Comment savoir si quelque chose est un pentamètre iambique?
J'ai un devoir où je dois écrire un sonnet shakespearien pour mon professeur (qui est très strict sur le formatage du devoir). Existe-t-il des moyens / astuces pour savoir si mon poème est en pentamètre iambique (qui est le format utilisé par Shakespeare) en plus de devoir le résonner?
Et juste des spéculations: si Shakespeare a écrit tous ses sonnets en pentamètre iambique, alors pourquoi les mots «Shakespeare Sonnet» ne sont-ils pas dans un rythme iambique?
Réponses
Comme l'ont noté les commentaires sur votre question, le moyen le plus fiable de déterminer si une ligne donnée est un pentamètre iambique est de la sonner. Mais si vous n'êtes pas sûr de votre oreille, il existe certaines techniques que vous pouvez utiliser pour vous aider à identifier comment une ligne scanne.
Tout d'abord, il est nécessaire de comprendre comment fonctionne le stress en anglais. Lorsqu'une séquence de mots anglais est prononcée ou lue à voix haute, certaines syllabes sont accentuées (accentuées) en étant prononcées relativement plus fort et / ou en étant articulées plus distinctement, tandis que d'autres ne sont pas accentuées en étant prononcées relativement plus doucement et / ou mal. Cela est vrai indépendamment du fait que ladite séquence comprend:
- Conversation
- Un passage en prose lu à haute voix
- Un poème lu à haute voix.
Tout l'anglais parlé présente ce modèle de syllabes accentuées et non accentuées. Les locuteurs natifs ont tendance à considérer ce modèle comme «naturel». Ce n'est, bien entendu, rien de tel; différentes langues ont des schémas de stress différents, et ce qui semble naturel n'est que convention, de la même manière que la grammaire. D'autres langues ont d'autres modèles de stress qui semblent tout aussi naturels pour les locuteurs de ces langues. Par exemple, le français a tendance à mettre l'accent sur la dernière syllabe des mots et des phrases; Les langues indiennes manquent entièrement de stress dans les mots, reposant plutôt sur un modèle de stress chantant dans les phrases. Ce que les locuteurs natifs anglais perçoivent comme «un accent étranger» découle des schémas de stress non natifs appliqués à l'anglais à peu près aussi égaux que de la mauvaise prononciation des phonèmes en soi.
En ce qui concerne spécifiquement le mètre poétique, cette nature accentuelle-syllabique de l'anglais signifie que pour balayer une ligne et identifier son motif métrique, on compte deux choses: les accents et les syllabes. Autrement dit, le mètre anglais est déterminé par la façon dont les accents (contraintes) sont répartis sur l'ensemble des syllabes d'une ligne donnée. Donc, quand nous disons qu'une ligne est un pentamètre iambique , nous disons que la ligne a cinq syllabes accentuées, chacune précédée d'une syllabe non accentuée.
Les syllabes qui sont soulignées dans l'anglais parlé de tous les jours, et donc dans la poésie anglaise, sont assez prévisibles grammaticalement. Avec des mots monosyllabiques:
- Les noms, les verbes principaux, les adjectifs, les adverbes, les négations et les interjections sont accentués
- Les articles, les verbes auxiliaires, les pronoms, les conjonctions et les prépositions ne le sont pas.
Donc, dans une phrase comme "Le chat s'est assis sur le tapis et a joué avec le rat":
- Chat , assis , tapis , joué et rat seront parlés relativement plus fort
- Sur , et , avec et les trois, les s seront adoucis.
En outre, ce dernier ensemble de mots sera prononcé relativement plus rapidement et moins distinctement.
Avec des mots polysyllabiques, les choses sont un peu plus délicates. Chaque mot polysyllabique a son propre modèle de stress; une des syllabes du mot reçoit l'accent. Dans la plupart des cas, un locuteur natif anglais «saura» simplement où l'accent est mis. Par exemple, nous disons ENG-lish , pas eng-LISH ; re-CEIVES , pas RE-ceives .
Pour la plupart, le stress dans les mots polysyllabiques est une question de «savoir». Mais même ici, certaines règles sont valables:
- Si un mot a un suffixe, tel que "-tion" ou "-ed", la syllabe avant le suffixe reçoit l'accent. Considérons: MO-ti-vate , mais mo-ti-VA-tion ; ED-u-cate , mais e-du-CAT-ed .
- Dans les mots de plus de trois syllabes, une syllabe éloignée d' au moins deux de la syllabe principalement accentuée reçoit parfois une accentuation secondaire. Prenons les exemples ci - dessus: MO-ti-VA-tion , E-du-CA-tion . Dans ces deux mots, la première syllabe est également accentuée, mais pas au même degré que la troisième.
- La négation des préfixes est stressée. SYM-met-ry mais A-sym-met-ry . Notez que rencontré recevrait ici un stress secondaire.
- La directive de suffixe l'emporte (eek) sur la directive de préfixe. UN-kind mais non-GENRE .
- Les noms homographiques et les verbes à racine commune se distinguent par un accent: RE-bel est celui qui se rebelle; à re-BEL est à se soulever contre quelque chose.
Ce sont des observations, pas des règles. Faites confiance à ces directives si les deux entrent en conflit. Si vous n'êtes pas de langue maternelle anglaise, eh bien, la magie d'Internet signifie que chaque dictionnaire vous permet d'entendre le mot, de sorte que vous pouvez comprendre où va le stress dans les mots polysyllabiques.
Mettons tout cela ensemble. Puisque je suis un vilain connard, je ne vous faciliterai pas la tâche en démontrant le pentamètre iambique. Au lieu de cela, voici le premier couplet de la chanson de Ben Jonson de Cynthia's Revels :
Reine et chasseresse, chastes et belles,
Maintenant que le soleil s'est endormi,
Assise dans ta chaise d'argent.
Etat de manière habituelle, garde:
Hespérus supplie ta lumière,
Déesse parfaitement brillante.
Un petit aparté pour expliquer la signification: Cynthia est un autre nom pour Diana, déesse de la lune, la vierge chasseresse. Hesperus est la star du soir, alias Vénus. Wonted signifie coutumier . Le problème est que le soleil s'est couché, que l'étoile du soir s'est levée et que ladite étoile demande formellement ("supplie") la lune de se lever.
Passons maintenant à la scansion. Commençons par les monosyllabes. La ligne 2 est tous monosyllabes, c'est donc un bon point de départ. Voici comment le stress se répartit:
- Souligné: Maintenant (adverbe), soleil (nom), posé (verbe principal, et sortir votre esprit de la gouttière), dormir (verbe principal)
- Non souligné: l ' (article), est (auxiliaire), à (préposition).
En utilisant 'pour marquer une syllabe accentuée et x pour une syllabe non accentuée, la ligne ressemble à ceci:
‘ x ‘ x ‘ x ‘
Now the sun is laid to sleep
Vous pouvez voir un modèle: une alternance de syllabes accentuées et non accentuées, en commençant par une syllabe accentuée. La ligne peut être divisée en pieds , c'est-à-dire en unités de syllabes accentuées et non accentuées qui se réunissent pour former le motif général. Utilisons des barres | pour délimiter chaque pied:
| ‘ x | ‘ x | ‘ x | ‘ |
| Now the | sun is | laid to | sleep |
Un pied qui a une syllabe accentuée et une syllabe non accentuée est trochaïque . Puisqu'il y a quatre contraintes dans la ligne, c'est tétramètre . Et comme le dernier pied manque sa dernière syllabe, la ligne est catalectique . On dirait donc que la ligne est en tétramètre trochaïque catalectique.
Les autres lignes s'inscrivent-elles dans le même schéma? Faisons un tourbillon, marquant à nouveau les syllabes accentuées et non accentuées.
- Les monosyllabes sont faciles: QUEEN (nom), CHASTE (adjectif), FAIR (adjectif), CHAIR (nom), etc. .
- Les polysyllabes sont également assez faciles. HUNT-ress, car "-ess" est un suffixe. SIL-ver, juste parce que personne ne dit sil-VER. WONT-ed, car "-ed" est un suffixe. Que diriez-vous "excellemment"? Eh bien, "ly" est un suffixe, ce qui nous donne "ex-cel-LENT-ly". Mais c'est un mot sesquipédalien, donc nous avons un stress secondaire. La seule syllabe éloignée de plus d'une syllabe est "ex". Cela nous donne donc "EX-cel-LENT-ly".
En mettant tout cela ensemble, nous avons:
| ‘ x | ‘ x | ‘ x | ‘ |
| Queen and | hunt-ress, | chaste and | fair |
| ‘ x | ‘ x | ‘ x | ‘ |
| Now the | sun is | laid to | sleep |
| ‘ x | x x | ‘ x | ‘ |
| Sea-ted | in thy | sil-ver | chair |
| ‘ x | ‘ x | ‘ x | ‘ |
| State in | wont-ed | man-ner | keep: |
| ‘ x | x x | ‘ x | ‘ |
| Hes-per- | us en- | treats thy | light |
| ‘ x | ` x | ‘ x | ‘ |
| God-dess | ex-cel- | lent-ly | bright. |
Oui, parcourir le poème ligne par ligne et délimiter les parties stressées et non accentuées de chacune en utilisant les lignes directrices ci-dessus confirme que le reste des lignes correspond à la seconde, et le poème est en effet un tétramètre trochaïque catalectique.
Cela semble un peu plus fastidieux que de simplement sonder les lignes. Mais c'est en fait un très bon chèque. Comme @PeterShor l'a dit dans ses commentaires, avec un peu de pratique, la lecture de poèmes fait rapidement de la scansion une seconde nature. Il en va de même pour marquer les syllabes de cette manière; cela devient aussi très vite une seconde nature. Personnellement, lorsque je scanne un poème, je fais ces deux choses si instinctivement que je ne pourrais même pas vous dire si je compte plus sur le son ou sur le marquage des syllabes, car elles se produisent toutes les deux simultanément.
Dans la poésie qui se rapproche de la parole - comme dans tous les vers blancs de Shakespeare - je trouve en fait que le marquage des syllabes m'aide à mieux voir le modèle. Particulièrement lorsqu'ils sont prononcés à une vitesse vertigineuse par des acteurs non formés à l'anglais shakespearien, ses discours apparaissent comme une masse indifférenciée de prose. Marquer les syllabes et faire attention à l'endroit où les contraintes tombent restaure la poésie des vers. Avec les passages difficiles, cela aide également à la sémantique, car lorsque je vois le modèle de stress dans une phrase, je sais comment le résonner, et cela m'indique le sens.
Alors essayez les deux approches. Si le sondage vous laisse perplexe ou ambivalent quant à la scansion d'une ligne particulière, utilisez les directives pour voir ce qu'elles suggèrent. Ou si le marquage des syllabes ne révèle pas immédiatement un motif, lisez la ligne et voyez ce que votre oreille vous dit. Entre votre oreille et ces directives (loin d'être exhaustives), l'élaboration de la prosodie requise devrait être assez simple. Bonne chance pour ton sonnet!