केल्विन स्वाई (यूनिवर्सिटी ऑफ डोडोमा) और फोडे ब्यूडेट (ग्लोबल अफेयर्स कनाडा) द्वारा सह-लेखक।

ह्यूमन लर्निंग सिस्टम्स एक्शन लर्निंग ग्रुप (ALG) एक ऐसा स्थान है जो दुनिया भर से मानव शिक्षण प्रणालियों के सार्वजनिक प्रबंधन अभ्यास की खोज करने वालों को एक साथ लाता है।

यह अपने स्वयं के अन्वेषण करने वालों को अपने अभ्यास को साथियों के साथ साझा करने और एक साथ सीखने का अवसर प्रदान करता है। यह एक्शन लर्निंग ग्रुप का दूसरा सत्र था, आप यहां पहली मीटिंग से सीखने वाले ब्लॉग को पढ़ सकते हैं ।

इस सत्र के लिए, केल्विन स्वाई (यूनिवर्सिटी ऑफ डोडोमा) और फोडे ब्यूडेट (ग्लोबल अफेयर्स कनाडा) ने उस काम को साझा किया जो वे तंजानिया में शिक्षक शिक्षा सहायता परियोजना (टीईएसपी) पर कर रहे हैं। सत्र पर उनके विचार निम्नलिखित हैं।

कहां से शुरू करें?

"आपको जाने में मदद करने के लिए तीन मार्गदर्शक सिद्धांत प्रतीत होते हैं:

1) आप जहां हैं वहीं से शुरू करें

2) अन्य सिस्टम स्केल से जुड़ें

3) यह आपकी योजना से अधिक गन्दा होगा, और यह ठीक है। ”

... ह्यूमन लर्निंग सिस्टम्स को उद्धृत करने के लिए: जिज्ञासु के लिए एक व्यावहारिक मार्गदर्शिका ।

पिछले महीने, हमने ह्यूमन लर्निंग सिस्टम्स (HLS) एक्शन लर्निंग ग्रुप (ALG) की मेजबानी की। यह सत्र तंजानिया में हमारे अपने लाइव और विकसित केस स्टडी - टीचर एजुकेशन सपोर्ट प्रोजेक्ट (TESP) पर आधारित था।

सीखने के चक्रों को कैसे लागू किया जाए, इसके मार्गदर्शक सिद्धांतों में से एक सरल है: "जहां आप हैं वहां से शुरू करें।"

यह ब्लॉग इस बात से शुरू होगा कि हम यहां कैसे पहुंचे और फिर हाल के सत्र के बारे में कुछ मुख्य बातें पेश करेंगे। ऐसा करने में, हम एएलजी में होने वाली समृद्ध शिक्षा को उजागर करना चाहते हैं।

हम यहां कैसे पहुंचे

हमारी यात्रा 2022 के वसंत में शुरू हुई, जब केल्विन को सेंटर फॉर पब्लिक इम्पैक्ट के टोबी लोवे द्वारा एक प्रस्तुति सुनने के लिए आमंत्रित किया गया था। यह एक अस्थिर, अनिश्चित, जटिल और अस्पष्ट (वीयूसीए) दुनिया में सीखने के भविष्य पर कनाडाई विदेश सेवा संस्थान (सीएफएसआई) के नेतृत्व में एक दूरदर्शिता पहल का हिस्सा था। केल्विन ने ऐसी कहानियाँ सुनीं जो तंजानिया में शिक्षा के क्षेत्र में उनके काम से मेल खाती थीं।

केल्विन ने कहा, "हमें मानव शिक्षण प्रणालियों की आवश्यकता है"।

फोडे केल्विन को जानते थे क्योंकि उन्होंने पहले एक वयस्क शिक्षा लेंस के माध्यम से भागीदारी पद्धतियों में कौशल को मजबूत करने पर सहयोग किया था। केल्विन को इस प्रस्तुति के लिए आमंत्रित करने से, एक भावना थी कि केल्विन पहले से ही जो देख रहा था और अनुभव कर रहा था, उसमें एचएलएस एक खिड़की की पेशकश कर सकता था। और सौभाग्य से, टीईएसपी पहल के लिए कनाडाई भागीदार अलीना इंटरनेशनल ने भी एचएलएस को शिक्षा के क्षेत्र में संवाद को मजबूत करने के अवसर के रूप में देखा।

चाबी छीन लेना

ह्यूमन लर्निंग सिस्टम्स, डिसोनेंस एंड विसरल कनेक्शन । एचएलएस के परिचय के दौरान, एचएलएस के प्रति लोगों की ग्रहणशीलता उन लोगों के बीच मजबूत दिखाई दी, जिनके पास चीजों को बदलने के लिए एक अंतरंग संबंध था। असंगति की ज्वलंत कहानियाँ। यह अन्य लोगों की कहानियों के माध्यम से एचएलएस को पेश करने का एक प्रवेश बिंदु बन गया: प्रासंगिकता को दृश्यमान बनाने के लिए हमारी कहानी पर निर्माण करना।

लर्निंग नेटवर्क । न केवल एक नेटवर्क के भीतर बल्कि पूरे नेटवर्क से जुड़ने का मूल्य। एचएलएस के बारे में जानने के लिए दूरदर्शिता पहल के दौरान केल्विन और अन्य लोगों को आमंत्रित करके, हमने नए रिश्तों के लिए जगह बनाई। चूँकि उद्देश्य सीखना था, कुछ करने का कोई दबाव नहीं था - भले ही परिणाम के रूप में कुछ सामने आया हो। इस प्रतीत होता है अनौपचारिक सत्र ने तंजानिया में टीईएसपी पहल के लिए एचएलएस का उपयोग करते हुए व्यावसायिक विकास (पीडी) दृष्टिकोण को डिजाइन करने का नेतृत्व किया।

कुछ विचार

• आपने अपने एचएलएस "बैकस्टोरी" के बारे में क्या देखा ? कौन से धागे आपको एक महत्वपूर्ण मोड़ पर ले गए जिससे कोई फर्क पड़ा?
• नेटवर्क को आपस में जोड़ने के लिए आपने कौन-से संयोजन स्थान मददगार पाए हैं?

टोबी ने हमें एचएलएस एएलजी के समक्ष अपने अनुभवों के बारे में एक केस स्टडी प्रस्तुत करने के लिए आमंत्रित किया। चूंकि हम स्पष्ट रूप से इस दृष्टिकोण के बारे में डिजाइन करने और सीखने की प्रक्रिया में थे, हमने एचएलएस समुदाय से क्या सीख सकते हैं, और समुदाय हमसे कैसे सीख सकता है - एक साथ सीखने पर विचार किया ।

एएलजी के लिए हमारे डिजाइन विचारों का विकास जारी रहा: क्या होगा अगर यह सीख एक साथ तंजानिया टीम तक विस्तारित हो जाए? हमारी टीईएसपी पहल के लिए उन्मुखीकरण को याद करते हुए, केल्विन ने प्रतिबिंबित किया कि टीम ने जो सीखा उसके बारे में कहानियों को साझा करने की कितनी सराहना की। उन्होंने अपनी भूमिका को सह-सृजित किया और एचएलएस की भावना सिद्धांत से नहीं, बल्कि असंगति की कहानियों और लोगों के अनुभवों के आधार पर एक प्रशंसनीय लेंस के माध्यम से बनाई।

तो पेश करने के लिए निर्धारित दो लोगों से,

एक समुदाय को सीखने के लिए आमंत्रित करने वाले दो लोगों के लिए,

हम सवाल पूछने, अनुभव साझा करने और विभिन्न भूमिकाओं को बांटने में शामिल एक टीम बन गए।

चाबी छीन लेना

• ज्ञान प्राप्त करने के विपरीत सह-ज्ञान का मूल्य: रिकॉर्डिंग और नोट्स देखने से यह जानने में मदद मिलती है कि ALG के दौरान क्या हुआ था । हालाँकि, ALG में सक्रिय रूप से भाग लेकर, तंजानिया की टीम ने स्वयं ज्ञान के निर्माण में योगदान दिया।
• एक साथ डिजाइन करना सीखना: सत्र के कुछ हिस्सों को सुगम बनाने में तंजानिया टीम को शामिल करके और उनके स्वयं के ज्वलंत प्रश्नों पर विचार करते हुए, हमने विविध दृष्टिकोणों को डिजाइन और साझा करना सीखना जारी रखा।
• उद्भव की शोभा। आपने इसे इतने करीने से कैसे व्यवस्थित किया? ऐसा लग रहा था कि हमने यह सब योजना बनाई थी। हमने पीछे मुड़कर क्या किया, यह पूछने के लिए था: इससे और कौन लाभान्वित हो सकता है? यह एक साथ सीख रहा है।

• अपने काम को सामाजिक बनाने में अपनी टीम को शामिल करने के लिए आप अपनी परियोजनाओं में सीखने के कौन से अवसर देखते हैं?
• टीमें एक साथ और किन तरीकों से सीख सकती हैं?

एचएलएस एएलजी के डिजाइन में तीन वार्तालाप शामिल थे:

1. शिक्षक शिक्षा सहायता परियोजना का संक्षिप्त परिचय: उद्देश्य, प्रगति और एचएलएस दृष्टिकोण।
2. भित्ति पर पूछताछ उत्पन्न करें: हमें किन बातों का ध्यान रखना चाहिए? और शीर्ष तीन विषयों को चुनना
3. प्रत्येक विषय के बारे में अनुभव और सबक साझा करने के लिए छोटी ब्रेकआउट चर्चाएँ
4. प्रतिबिंब

विविधता के भीतर समानताएं । तंजानिया की पहल के लिए किन बातों का ध्यान रखना चाहिए, इसके बारे में ALG सदस्यों के सुझावों ने स्पष्ट रूप से एक प्रासंगिकता दिखाई जो सीमाओं को पार करती है:

“उम्मीद कि सभी पहली बार सफल नहीं होंगे और असफलता बुरी नहीं है! इस तरह हम सीख सकते हैं।

"... परियोजना की सीमाओं और सीमाओं पर स्पष्ट होना ..."

"... यह भी स्वीकार करें कि सिस्टम के विभिन्न हिस्सों के लिए एक अच्छा परिणाम अलग दिख सकता है ... यदि आप एक शिक्षक, शिक्षार्थी, शिक्षक, नीति निर्माता आदि हैं।"

अपने स्वयं के उत्तरों को खोजने के लिए गहरी जाँच का मूल्य । एचएलएस की भावना के अनुरूप, एएलजी सदस्यों ने इस बारे में विचार प्रस्तुत किए कि किस पर ध्यान दिया जाए। नीचे एक नमूना देखें; प्रश्न टीम को, और शायद किसी भी समूह को अपनी संगठनात्मक संस्कृति और विशिष्ट पारिस्थितिकी तंत्र(नों) के आधार पर अपने उत्तर खोजने का मार्ग प्रदान करते हैं :

“आप प्रक्रिया में पहले वरिष्ठ नेताओं को कैसे शामिल कर सकते हैं? (ताकि वे प्रयोगों के भाग के रूप में सीखें)।

"आप प्रयोग करने वालों के लिए 'एयर कवर' कैसे प्रदान करते हैं? मौजूदा व्यवस्था के दबाव के बिना उन्हें इसे आजमाने के लिए स्थान और समय देने के लिए?

"हमने सीखा है कि सीखने को कम करने वाले रिश्ते कम से कम सीखने की प्रक्रिया के रूप में महत्वपूर्ण हैं - आप अभिनेताओं के बीच अच्छे संबंधों को विकसित करने में कैसे मदद करेंगे?"

अच्छे प्रश्न पूछने से लेकर अनुभव साझा करने तक । इसके बाद हम उभरे निम्नलिखित विषयों पर आधारित छोटे समूह चर्चाओं में चले गए:

(1) प्रयोग के साथ चुनौतियाँ

(2) सिस्टम को समझना और वरिष्ठ नेताओं को शामिल करना

(3) एम्बेडिंग और प्रभावित करना: हमने जो सीखा है उसे कैसे एकीकृत कर सकते हैं?

यहां, यह बदलाव साझा करने पर आधारित था कि कैसे प्रतिभागियों ने इन विषयों के तहत सवालों का सामना किया और एक-दूसरे को सलाह दी। इन चर्चाओं ने हमें संभावनाओं की सीमा का विस्तार करने और सामान्य प्रश्नों के विविध दृष्टिकोणों का पता लगाने की अनुमति दी।

तंजानिया पहल के बारे में सीखना हम सभी के बारे में सीख रहा था । अंत में, जो स्पष्ट हो गया वह यह है कि तंजानिया पहल से संबंधित विचार और मुद्दे भी समूह में सबसे आगे थे। इसलिए जब हमने तंजानिया से शुरुआत की, तो हमने अपनी साझा वास्तविकता के बारे में विस्तार और आदान-प्रदान किया।

स्वामित्व और प्रेरणा । एएलजी के बाद तंजानिया टीम द्वारा साझा की गई प्रतिक्रिया में, इस समुदाय के साथ साथियों के रूप में आदान-प्रदान करने से स्वामित्व और प्रेरणा की गहरी भावना थी। जबकि वहाँ एक व्यापक अफ्रीकी उपस्थिति नहीं थी, यह अनुपस्थिति समूह को अग्रणी बनाने के लिए सक्रिय करने के लिए ईंधन बन गई।

कुछ विचार

• हम एचएलएस लागू करने के लिए संगठनात्मक और सांस्कृतिक संदर्भ की विविधता को और कैसे बढ़ा सकते हैं?
• वे कौन से आवर्ती प्रश्न हैं जिन पर हमें ध्यान देना आवश्यक है?

केल्विन स्वाई (यूनिवर्सिटी ऑफ डोडोमा) और फोडे ब्यूडेट (ग्लोबल अफेयर्स कनाडा) द्वारा सह-लेखक।

क्या आप अपने काम में ह्यूमन लर्निंग सिस्टम दृष्टिकोण का उपयोग कर रहे हैं? या आप अपना स्वयं का अन्वेषण शुरू करने के लिए तैयार हैं? यदि यह आपका वर्णन करता है, और आप एक्शन लर्निंग ग्रुप में शामिल होना चाहते हैं, तो हमें बताएं कि आप इस फॉर्म के माध्यम से क्या कर रहे हैं , और हम संपर्क में रहेंगे।