Semana 9: Acessibilidade

por Alice Roberts (Coordenadora do Clube de Conversação)

O Reino Unido muitas vezes pode ser hostil com aqueles que fogem de seu país de origem e buscam refúgio aqui, no entanto, existem maneiras de criar um ambiente acolhedor; se você ainda não sabia, Coventry é uma Cidade do Santuário e a Universidade de Warwick é uma Universidade do Santuário. Isso significa que oferece uma bolsa de estudo para pessoas que buscam asilo. Como Coordenadora do Clube de Conversação, frequentemente encontro participantes perguntando sobre nossa universidade e possíveis inscrições e é sempre encorajador poder dizer a eles que existe um caminho que eles podem seguir. O dia aberto que realizamos no último sábado, 25 de fevereiro, é uma prova da importância do trabalho que a STAR faz e do espírito das comunidades com as quais trabalhamos — demonstrado pela presença de 52 adultos e 13 crianças! O dia envolveu uma conversa informal e almoço,

Como sempre, é importante colocar isso em um contexto global: de acordo com o Alto Comissariado das Nações Unidas para Refugiados “hoje, 6% dos refugiados têm acesso ao ensino superior, em comparação com apenas 1% em 2019”. Embora esta seja uma mudança positiva, ainda é surpreendentemente inferior à média global de 40% do ensino superior acessado por não refugiados. No entanto, o ACNUR pretende alcançar 15% de matrículas de refugiados no ensino superior até 2030, uma meta que as Universities of Sanctuary podem ajudar a alcançar no Reino Unido. Até agora, 26 universidades alcançaram esse status “devido ao compromisso de criar uma cultura de boas-vindas para pessoas que buscam refúgio dentro e fora de seus campi” e espero ver esse número aumentar nos próximos anos.

Devemos também considerar a experiência daqueles que são deslocados durante a infância. De acordo com o Higher Education Policy Institute, “em todo o mundo, apenas um por cento das crianças deslocadas estão no ensino superior”; portanto, apoiar requerentes de asilo e refugiados mais jovens em todo o sistema escolar também é fundamental para permitir o acesso ao ensino superior. No ensino secundário, essas crianças enfrentam desvantagens significativas, especialmente se não estiverem acompanhadas. Em um estudo de 2021, refugiados reassentados ou crianças em busca de asilo estão em média 17,3 meses atrás dos alunos não migrantes em todas as disciplinas do GCSE, com a média de crianças desacompanhadas em busca de asilo em 37,4 meses atrás. Isso destaca a importância de iniciativas como o Clube da Juventude, um espaço onde jovens de 16 a 21 anos podem construir uma comunidade por meio de jogos e atividades em grupo,

Dessa forma, a prevalência de grupos STAR em todas as universidades do Reino Unido dá esperança de que nosso país possa se tornar um lugar de oportunidade para refugiados e solicitantes de asilo de todas as idades e que, usando nosso alcance comunitário, mais pessoas deslocadas possam alcançar seu verdadeiro potencial e acessar ensino superior.

Fontes:

ACNUR — Ensino superior

Home — Universities of Sanctuary (cityofsanctuary.org)

Os formuladores de políticas não devem esquecer o ensino superior dos refugiados - HEPI

Os resultados educacionais de crianças refugiadas e em busca de asilo na Inglaterra — Education Policy Institute (epi.org.uk)

Acesso à educação para crianças refugiadas e requerentes de asilo — UNICEF Reino Unido

Recursos:

Educação para Refugiados Reino Unido | REUK | Educação para Refugiados