Я 13-летняя девочка, учусь в 8 классе. Как мне работать над тем, чтобы стать отличником в старшей школе?
Ответы
Несколько советов о том, что привело меня к успеху в старшей школе:
- Отношение. Каждый день я захожу в здание школы и наблюдаю, как все ученики вокруг меня коллективно вздыхают. Понятно, что они не хотят быть там, и я их не виню. Старшая школа полна стресса — из-за тестов, оценок и недосыпа может быть трудно сказать: «Мне нравится школа». Но найдите какой-нибудь способ — какую-то причину — почему вы можете получать удовольствие от пребывания там. Для меня это то, что мне нравится узнавать что-то новое. Каждый день, когда я иду в школу, я напоминаю себе об этом. Хотя это не отменяет того факта, что я сплю по 4 часа в сутки 10 месяцев в году .мотивировать меня продолжать попытки после каждого трудного дня. Отношение влияет и на другие вещи, например на сдачу тестов. Вместо того, чтобы рассматривать тесты как угрозу, воспринимайте их как вызов — способ стимулировать свой мозг к решению проблем. Я разговаривал с некоторыми другими лучшими 10 учениками в одном из моих классов — они все тоже так делают. То, что это сложно и напряжно, не означает, что вы не можете получать от этого удовольствие.
- Эксперимент. Никто не приходит в старшую школу, точно зная, что ему подходит. Точно никто не знаеткак они лучше всего учатся, как они лучше всего организуются или как они максимизируют свою эффективность. Так что пробуйте. Рисковать. Посмотрите, что работает хорошо для вас, а что нет. Лично мне потребовался последний год, чтобы понять, как я лучше всего учусь. Все разные. Некоторые люди клянутся карточками для заметок — у меня есть подруга, которая делает сотни таких карточек каждый год для своих уроков AP. Лично я лучше работаю, изучая прямо по учебнику. Мы оба получаем одинаковые оценки за тесты. Экспериментируйте способами, которые кажутся не такими уж уместными — например, я пытался повсюду носить с собой бутылку с водой в течение недели, и в результате повышенного увлажнения мне стало легче концентрироваться в классе. Это не то, о чем я даже думал до этого года. Но изменение того стоило.
- Интерес. В моей школе, как и во многих других, есть «легкие» и «сложные» классы, а также классы «возьми меня, чтобы получить высокую оценку». «Прощальный путь», как его можно было бы назвать, довольно ясен — возьмите Почетный браслет и получите автоматически 105, возьмите статистику AP и психологию AP, чтобы получить два 110, не берите невзвешенные классы и получите как минимум девять AP в сумме, прежде чем выпускной. Лично я от этого отталкивался. Я никогда не брал группу. Вместо этого я взял ДВА урока рисования без взвешивания, получив пятерку за оба. Я взял невзвешенный компьютерный класс. Я никогда не изучал AP Psychology, и на самом деле удвоил свои знания на выпускном курсе AP Sciences. Без сомнения, это гораздо более сложный путь для получения хороших оценок. Но мне понравилосьчто я взял. Мои занятия были мне интересны, и в результате я был более расположен к трудолюбию на них. Я был не против обратить внимание. Несмотря на все мои «ошибки» в расписании, мои оценки выше тех, кто следовал этой модели.
- Стандарты. Я самый жесткий критик, с которым я когда-либо сталкивался. Я смотрю на текст, на создание которого у меня ушло несколько часов, и рву его в клочья, ища все возможные способы улучшить его чтение. Я пинаю себя после каждой глупой ошибки в задании, вплоть до того, что создаю «стену позора» из стикеров с такими ошибками. Я не позволяю себе ничего сойти с рук — как бы я ни устал, я не позволяю себе лечь спать, пока не выполню домашнюю работу. Я тот, кто говорит себе, что я не только могу добиться большего, но и что мне нужно добиться большего. Многие люди зависят от внешней мотивации для выполнения своей работы — они беспокоятся о том, что скажут их родители, или о том, что они не смогут делать то, что хотят (например, заниматься определенным видом спорта). Для меня это все о себе. Я хочу доказать СЕБЕ, что я способен достичь многого. Я хочу этого, поэтому я иду на жертвы ради этого.
- Увлечения.Некоторые ученики позволяют школе самостоятельно определять свою жизнь. Они ходят в школу и делают уроки. Они идут домой и делают уроки. Вот и все. Ради вашей мотивации и расположения, не делайте этого. Найдите то, что вам нравится делать. Найдите другие обязательства. Примите их. После школы по 5-6 часов в день занимаюсь синхронным плаванием. Я участвую в национальных и международных соревнованиях 3 раза в год. Очевидно, это усложняет мне жизнь в школе. Это означает, что я не начинаю свою домашнюю работу до 10 вечера каждый вечер. Это означает, что я прихожу в школу, нуждаясь в большем времени для восстановления, измученной и иногда настолько больной, что едва могу подняться по лестнице. Это означает, что я пропускаю целые недели учебы из-за тренировок и соревнований, которые не позволяют мне делать домашнюю работу вдали от дома. Это значит, что я уже напряжен. Но в то же время это мое самое большое облегчение от школы. В течение этих часов каждый день я могу забыть о каждой плохой контрольной и каждой классовой борьбе и просто сосредоточиться на том, что я люблю — плавании. Это утомляет меня, но также держит меня в здравом уме.
- Оптимизм. НИ ОДИН ученик не идеален. Даже те, у кого оценки намного выше 4.0, включая меня, испытывают трудности. Я часами готовлюсь к каждому тесту, который, по мнению людей, я сдаю легко. Я тоже не всегда хорошо справляюсь с ними — как и любой человек, я получаю постыдно низкие оценки за выполнение заданий. Но в отличие от людей, которые либо принимают оценки, либо переживают из-за них, я просто иду дальше. Я отмечаю систематические ошибки, чтобы избежать их на следующем тесте, но затем сосредоточиваюсь только на этом — на следующем наборе заданий. Одна плохая оценка — это еще не конец. Все получают их. Не сдавайтесь из-за них.
Хотя я согласен со всеми здесь в том, что прощальный выпускной не самая важная часть школы, я не думаю, что это должно быть причиной, чтобы не пытаться. Почему бы не попробовать? Вы ничего не теряете. Но постарайтесь сделать все возможное. Не пытайтесь сосредоточиться на победе над другими людьми — просто сосредоточьтесь на себе.
Это будет нелегко. Много дней я чувствую себя так, будто меня сбило стадо буйволов. Просто оставаться начеку — все равно, что соревноваться в лазании по шесту. Я плакала из-за школы. Но, в конце концов, у меня все хорошо, потому что я не позволю себе браться за самую лучшую работу, на которую я способен. Вы тоже можете.
Что касается конкретных рекомендаций:
СОВЕТЫ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ: Опять же, это очень индивидуально. Для меня лучше всего просто быть внимательным в классе. Я делаю заметки в формате списка, выделяя основные термины по мере написания. Даже если мне не назначено задание, я бегло просматриваю учебник, чтобы повторить материал. Накануне экзамена я перечитывал каждую главу, отмечая все моменты, которые кажутся мне незнакомыми. Я проверяю себя, когда читаю, останавливаюсь и прошу себя соединить идеи или дать объяснение.
КНИЖНЫЕ РЕКОМЕНДАЦИИ: На самом деле все, что вас интересует.
УПРАВЛЕНИЕ ВРЕМЕНЕМ: Знайте, когда вы работаете лучше всего. Лично я лучше всего работаю сразу после еды. Итак, после еды я открываю свою домашнюю работу. Я делаю задания от коротких до длинных. Это дает мне понять, что если я каким-то образом не закончу всю свою работу (хотя я заканчиваю всю свою работу), у меня есть больше занятий, где я не потеряю баллы.
СОВЕТЫ ДЛЯ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ: Принимайте вызовы. Заводи друзей, но не позволяй им управлять твоей жизнью. Познакомьтесь со своими учителями — пообщайтесь с ними, пошутите с ними. Лично я пишу саркастические комментарии к своим тестам, которые все с удовольствием читают друг другу. Это делает вас видимым для лучшей системы поддержки, на которую вы только могли надеяться. Когда дело доходит до стандартизированных тестов, планируйте пройти их ОДИН РАЗ и все готово — есть другие вещи, которые гораздо важнее. Старайтесь ходить на школьные мероприятия, но не корите себя, если не можете. Идите на риск (хотя и не на смертный), даже если другие люди могут подумать, что вы сумасшедший.
Я собираюсь рассказать вам, как это сделать, но прежде чем я это сделаю... никого не будет волновать, кроме вас и ваших родителей, что вы были прощальным. Вы сияете в течение дня. И процесс достижения этого может запутать вас в виде стресса, давления на себя и мысли о том, что вы должны делать важные вещи, чтобы чувствовать себя выполненным в себе. Кроме того, идея школы состоит в том, чтобы вовлечь себя в предмет, чтобы научиться интересным вещам, а не получить «правильную» оценку.
Дав мое предупреждение, вот как это сделать. 1. Узнайте, как в вашей школе учитываются разные классы или оценки. 2. Соблюдайте специальный школьный метод расчета среднего балла (существует множество различных способов расчета среднего балла, поэтому вам необходимо знать школьную систему). Затем работайте над стратегией. Классы с отличием могут дать вам дополнительный балл. То же самое с классами AP. Прохождение теста AP может дать вам дополнительный балл. Получение выше A+ (например, 104% в классе) может дать вам дополнительный балл. Посещение местного колледжа может (а может и не дать) вам дополнительный балл. Это просто средний балл, верно? Так что ищите все способы, которыми вы можете манипулировать своим средним баллом в своей школе.
Вот обратная сторона: 1. вы можете не извлечь максимальную пользу из своего образования, 2. вы будете воспринимать достижения как соревнование, 3. вы будете ненавидеть других умных детей и чувствовать себя хуже, чем когда они получают лучшую оценку за контрольную, 4 y вы будете делать глупости, например, бросать занятия, если думаете, что можете получить четверку, или избегать занятий, потому что думаете, что можете получить пятерку, 5. вы будете искать внешние меры, чтобы чувствовать себя хорошо.
Я был отличником, и как только я перестал ходить в школу, а мой высокий средний балл подпитывал мою самооценку, я почувствовал себя потерянным. Просто сосредоточьтесь на изучении и испытании интересных и необычных вещей и расширении своей базы знаний. Серьезно, прощальная речь длится день. Быть хорошо образованным и интересным более долговечно.