รูปแบบที่ดีที่สุดสำหรับการนำเสนอแบบสไลด์ / บีมเมอร์: แสดงรายการในสไลด์ตามที่มีการอภิปรายหรือทั้งหมดในครั้งเดียว?
ฉันกำลังเตรียมสไลด์บีมเมอร์สำหรับชั้นเรียนออนไลน์และฉันไม่แน่ใจว่าควรแสดงรายการที่แตกต่างกันในสไลด์เดียวตามที่มีการอภิปรายหรือทั้งหมดในครั้งเดียว
เพื่อให้แม่นยำยิ่งขึ้น: ฉันกำลังสอนพีชคณิตเชิงเส้น หัวข้อส่วนใหญ่ที่กล่าวถึงในชั้นเรียนประกอบด้วย 3 ส่วนหรือมากกว่านั้นแสดงใน 1 หรือ 2 สไลด์เช่น "คำจำกัดความ" + "ตัวอย่าง" + "คำเตือน" + / หรือ "ทฤษฎีบท" เช่น
- คำจำกัดความ : Linear span
- ตัวอย่าง :$(1,2)$ เป็นของช่วงเชิงเส้นของ $\{(0,1),(1,0)\}$, เพราะ $(1,2)=1\cdot (1,0)+2\cdot(0,1)$.
- คำเตือน : "ช่วงเชิงเส้นของเซตว่างคือ$\{0\}$"
ในทำนองเดียวกันการพิสูจน์ทฤษฎีบทอาจประกอบด้วยขั้นตอนต่างๆ
ฉันมีตัวเลือกในการแสดงแต่ละสไลด์ออกจากไม้ตีหรือแสดงแต่ละส่วน / ขั้นตอนในขณะที่ฉันอธิบาย ฉันไม่แน่ใจว่ามีแนวทางที่ดีกว่าในการเตรียมชั้นเรียนอย่างไร การไม่เตรียมการหยุดชั่วคราวจะช่วยให้ฉันประหยัดเวลาได้เล็กน้อย
- ถ้าฉันแสดงเนื้อหาทั้งหมดที่คำขอร้องสิ่งนี้อาจทำให้นักเรียนอยากอ่านทั้งหมดและไม่ใส่ใจกับคำอธิบายของหัวเรื่อง
- หากฉันแสดงเนื้อหาทีละขั้นตอนสิ่งนี้อาจสร้าง "มินิเซอร์ไพรส์" หลายอย่างในสไลด์เดียวซึ่งอาจทำให้พวกเขาสูญเสียโฟกัสไปหนึ่งหรือสองวินาทีในขณะที่พวกเขากำลังอ่านสิ่งเดียวกันมากขึ้นหรือน้อยลง ที่ฉันกำลังพูด
มี "แนวทางปฏิบัติที่ดีกว่า" ในการแนะนำการหยุดชั่วคราวระหว่างส่วนต่างๆของเนื้อหาหรือไม่ มีแนวทางที่ต้องการหรือไม่? ประสบการณ์และความคิดเห็นที่สร้างสรรค์ในเรื่องนี้เป็นสิ่งที่น่ายินดีมากกว่า
คำตอบ
สไตล์ที่ฉันชอบมากคือการมีวัสดุทั้งหมดบนสไลด์ แต่มีวัสดุที่คุณยังไม่ได้ใช้เป็นสีเทาอ่อน จากนั้นในขณะที่คุณก้าวไปข้างหน้าเลื่อนสไลด์ของคุณเพื่อเปลี่ยนสีเทาอ่อนให้เป็นสีดำ ด้วยวิธีนี้ผู้คนที่ต้องการเห็นสิ่งที่กำลังจะมาถึงสามารถทำได้ แต่ชัดเจนว่าควรให้ความสนใจตรงไหน นี่คือสไลด์บางส่วนของ Kiran Kedlayaในรูปแบบนี้
ท้ายที่สุดแล้วฉันคิดว่านี่เป็นเรื่องของรสนิยมและรูปแบบการนำเสนอ คุณควรสร้างเอกสารที่ช่วยให้คุณนำเสนอในรูปแบบที่รู้สึกเป็นธรรมชาติสำหรับคุณ
การตั้งค่าของฉัน (และนี่คือการตั้งค่าของฉันมีงานวิจัยที่จะกลับฉันขึ้นไม่ได้) คือการใช้\pause
, \onslide
, \only
ฯลฯ ค่อนข้างกว้างขวาง ฉันชอบเล่าเรื่องซึ่ง (สำหรับฉัน) หมายถึงมีพื้นที่ในการกระจายสิ่งต่างๆออกไปเล็กน้อย ตัวอย่างเช่นการป้องกันระดับปริญญาเอกของฉันประกอบด้วย 30 เฟรมซึ่งมีเพียง 23 เฟรมเท่านั้นที่มีเนื้อหาจริง (ส่วนที่เหลือคือสิ่งต่างๆเช่นสไลด์ชื่อเรื่อง ToC การอ้างอิงส่วนหัว ฯลฯ ) อย่างไรก็ตามเนื่องจากการใช้งานอย่างเสรี\pause
และเพื่อน ๆ ไฟล์. pdf ที่คอมไพล์แล้วมีความยาวประมาณ 140 หน้า
แน่นอนคุณควรจำไว้ด้วยว่าสิ่งที่อยู่บนสไลด์ควรไม่ปะติดปะต่อจากสิ่งที่คุณกำลังพูด ตัวอย่างเช่นถ้าฉันให้คำจำกัดความในสไลด์ฉันจะพูดถึงความหมายของคำจำกัดความ - นักเรียนของฉันสามารถอ่านสิ่งนั้นได้ เป้าหมายของฉันในการบรรยายคือการให้สัญชาติญาณ
ตามที่กล่าวไว้ beamer มีคุณสมบัติที่มีประโยชน์สำหรับ (ในบางแง่) การทำทั้งสองอย่าง: ตัวเลือก "เอกสารประกอบคำบรรยาย" ในคลาสเอกสาร ถ้าคุณประกาศ
\documentclass[handout]{beamer}
ในคำนำของคุณจากนั้นเอกสารของคุณจะถูกรวบรวมราวกับว่าไม่มีการหยุดชั่วคราวหรือข้อความอื่นที่คล้ายคลึงกัน สิ่งนี้สามารถลิงด้วยระยะห่างเล็กน้อยถ้าคุณใช้\only
เลย แต่อย่างอื่นก็ใช้ได้ดี โดยทั่วไปเมื่อฉันสร้างงานนำเสนอฉันจะสร้างไฟล์สองไฟล์ ประการแรกคือเวอร์ชัน "เอกสารประกอบคำบรรยาย" ซึ่งเป็นไฟล์ที่เรียกว่า (ตัวอย่าง) handout.tex
ซึ่งมีข้อมูลต่อไปนี้
\PassOptionsToClass{handout}{beamer}
\def\ishandout{1}
\input{slides}
จากนั้นจะมีไฟล์ที่สองเรียกว่าslides.tex
(ไฟล์อินพุตโดยบรรทัดที่สามhandout.tex
) ซึ่งเป็นไฟล์บีมเมอร์ธรรมดา สามารถคอมไพล์ไฟล์ได้ตามปกติ (เช่น run
$ pdflatex handout.tex
หรือ
$ pdflatex slides.tex
จากบรรทัดคำสั่ง) โปรดทราบว่าแฟล็กishandout
สามารถใช้ผ่านเอกสาร TeX ได้เช่นกัน ตัวอย่างเช่นฉันอาจต้องการเขียนหลักฐานด้วยมือในขณะที่นำเสนอ แต่ฉันต้องการให้นักเรียนมีหลักฐานการเรียงพิมพ์จากสไลด์ จากนั้นในslides.tex
ไฟล์ฉันสามารถเขียนได้
\ifdefined\ishandout
\begin{proof} ... \end{proof}
\fi
หลักฐานจะรวมอยู่ในเอกสารประกอบคำบรรยาย แต่ไม่ใช่สไลด์
เมื่อสอนชั้นเรียนฉันใช้เวอร์ชันที่มีการหยุดชั่วคราวทั้งหมดในนั้น จากนั้นฉันสามารถอัปโหลดเวอร์ชันหยุดชั่วคราวไปยังที่ใดก็ได้ที่นักเรียนของฉันสามารถค้นหาได้ (เช่นไปที่ Blackboard หรือ Canvas หรือ Moodle หรือ Dropbox หรือ Google Drive หรือเว็บไซต์ส่วนตัวของฉันหรืออะไรก็ตาม)
ความชอบของฉันคือใช้\pause
หรือคำสั่งที่คล้ายกันเพื่อตรวจสอบบางส่วนของสไลด์ทีละเล็กทีละน้อย แต่ไม่ถึงขั้นรุนแรง
ดังที่คุณกล่าวว่าหากคุณตรวจสอบเนื้อหาทั้งหมดในครั้งเดียวมากเกินไปนักเรียนจะเสียสมาธิ นอกจากนี้เนื้อหาที่มากเกินไปในสไลด์เดียวจะสร้างความประทับใจที่น่ากลัว / น่าเบื่อ
ในทางกลับกัน beamer จะทำงานช้าลงอย่างมากหากคุณใช้การหยุดชั่วคราวมากเกินไป นั่นเป็นเพราะการหยุดแต่ละครั้งจะสร้างหน้า PDF ใหม่ ฉันมีการนำเสนอสไลด์ที่ใช้เวลา 2 นาทีในการรวบรวม คุณสามารถเพิ่มความเร็วสิ่งขึ้นนิด ๆ หน่อย ๆ แต่มันค่อนข้างเหลวไหลที่จะทำเช่นนี้
ฉันขอแนะนำว่าหากคุณคุ้นเคยกับjupyterคุณสามารถลองRISEซึ่งง่ายกว่ามากในการสร้างสไลด์โชว์แบบเพิ่มหน่วย
เทคนิคหนึ่งที่ฉันเคยเห็นที่ฉันชอบคือสำหรับหัวข้อที่กำหนดให้มีเพียงส่วนทั้งหมดจนถึงหัวข้อปัจจุบันที่กำลังพูดถึง วิธีนี้จะไม่มีสิ่งล่อใจให้อ่านล่วงหน้าเนื่องจากไม่ได้แสดงนักเรียนสามารถดูส่วนก่อนหน้านี้เพื่อเตือนพวกเขาว่าพวกเขาคืออะไร (และหากพวกเขาไม่ได้อ่านบางส่วนก่อนหน้านี้ด้วยเหตุผลใดก็ตามพวกเขาสามารถทำได้ทันที และคุณสามารถอ้างอิงกลับไปยังส่วนก่อนหน้าได้ง่ายขึ้นหากจำเป็น
เมื่อใช้ตัวอย่างของคุณหัวข้อนี้สามารถแสดงได้ $3$ สไลด์เป็น:
- คำจำกัดความ : Linear span
- คำจำกัดความ : Linear span
- ตัวอย่าง :$(1,2)$ เป็นของช่วงเชิงเส้นของ $\{(0,1),(1,0)\}$, เพราะ $(1,2)=1\cdot (1,0)+2\cdot(0,1)$.
- คำจำกัดความ : Linear span
- ตัวอย่าง :$(1,2)$ เป็นของช่วงเชิงเส้นของ $\{(0,1),(1,0)\}$, เพราะ $(1,2)=1\cdot (1,0)+2\cdot(0,1)$.
- คำเตือน : "ช่วงเชิงเส้นของเซตว่างคือ$\{0\}$"
ความแตกต่างของความคิดนี้จะมีทุกชิ้นส่วนหลังจากที่หนึ่งในขณะนี้ถูกกล่าวถึงถูกสีเทาแทนไม่แสดงคล้ายกับสิ่งที่เดวิดสเปเยอร์ E 's คำตอบที่แสดงให้เห็น ฉันไม่เคยเห็นตัวแปรนี้มาก่อน แต่ฉันไม่คิดว่าฉันจะชอบมันมากนักเพราะฉันจะพบว่าข้อความที่เป็นสีเทาทำให้เสียสมาธิ ฉันกำลังพูดถึงที่นี่อยู่แล้วเผื่อว่าคุณจะชอบมากกว่านี้
ฉันทำแบบสำรวจกับนักเรียนโดยถามว่าพวกเขาชอบวิธีการนำเสนอแบบใด นี่คือผลลัพธ์:
- 27% ชอบ "เนื้อหาที่มองไม่เห็น" ซึ่งเนื้อหาจะถูกซ่อนไว้อย่างสมบูรณ์และแสดงเมื่อบทเรียนดำเนินไป
- 42% ชอบ "เนื้อหาโปร่งใส" ซึ่งเนื้อหาโปร่งใสและแสดงเมื่อบทเรียนดำเนินไป
- 31% ชอบ "เนื้อหาที่มองเห็นได้" ซึ่งเนื้อหาทั้งหมดจะแสดงที่จุดเริ่มต้นของแต่ละสไลด์
จากนั้นฉันจะใช้รูปแบบ "เนื้อหาโปร่งใส" เนื่องจากเป็นวิธีการที่ต้องการในหมู่นักเรียนและดูเหมือนว่าจะเป็นพื้นฐานที่ดีสำหรับความเป็นไปได้ที่แตกต่างกัน