Calvin Swai(University of Dodoma)와 Fodé Beaudet(Global Affairs Canada)이 공동 저술했습니다.

Human Learning Systems Action Learning Group (ALG)은 전 세계에서 Human Learning Systems 공공 관리 관행을 탐구하는 사람들을 모으는 공간입니다.

자신의 탐구를 수행하는 사람들에게 동료들과 연습을 공유하고 함께 배울 수 있는 기회를 제공합니다. 이것은 액션 러닝 그룹의 두 번째 세션이었습니다. 여기 에서 첫 번째 그룹의 학습 내용을 캡처한 블로그를 읽을 수 있습니다 .

이 세션에서 Calvin Swai(University of Dodoma)와 Fodé Beaudet(Global Affairs Canada)은 탄자니아의 교사 교육 지원 프로젝트(TESP)에서 수행한 작업을 공유했습니다. 다음은 세션에 대한 의견입니다.

어디서 시작하나요?

“진행하는 데 도움이 되는 세 가지 기본 원칙이 있는 것 같습니다.

1) 당신이 있는 곳에서 시작하라

2) 다른 시스템 저울과 연결

3) 당신이 계획했던 것보다 더 지저분해질 것이고, 괜찮습니다. ”

… Human Learning Systems: A practical guide for the 호기심 을 인용하자면 .

지난 달에 HLS(Human Learning Systems) ALG(Action Learning Group)를 주최했습니다. 이 세션은 탄자니아의 교사 교육 지원 프로젝트(TESP)라는 자체 실시간 및 진화 사례 연구를 기반으로 했습니다.

학습 주기를 실행하는 방법에 대한 기본 원칙 중 하나는 "지금 있는 곳에서 시작하라"는 간단한 것입니다.

이 블로그는 우리가 어떻게 여기까지 왔는지부터 시작한 다음 최근 세션에 대한 몇 가지 주요 내용을 제공할 것입니다. 그렇게 함으로써 우리는 ALG에서 일어나는 풍부한 학습을 ​​강조하고 싶습니다.

우리가 여기 어떻게 왔는지

우리의 여정은 2022년 봄에 Calvin이 Center for Public Impact에서 Toby Lowe의 프레젠테이션을 듣도록 초대받았을 때 시작되었습니다. 이것은 VUCA(Volatile, Uncertain, Complex and Ambiguous) 세계에서 학습의 미래에 대해 CFSI(Canadian Foreign Service Institute)가 주도하는 선견지명 이니셔티브의 일부였습니다. Calvin은 탄자니아의 교육 분야에서 자신의 일에 공감하는 이야기를 들었습니다.

"우리는 인간 학습 시스템이 필요합니다"라고 Calvin은 말했습니다.

Fodé는 이전에 성인 교육 렌즈를 통해 참여 방법론의 기술을 강화하기 위해 협력한 적이 있는 Calvin을 알고 있었습니다. 이 프레젠테이션에 Calvin을 초대함으로써 HLS는 Calvin이 이미 보고 경험한 것에 대한 창을 제공할 수 있다는 느낌이 들었습니다. 그리고 다행스럽게도 TESP 이니셔티브의 캐나다 파트너인 Aliena International 도 HLS를 교육 분야에서 대화를 강화할 수 있는 기회로 보았습니다.

주요 테이크 아웃

인간 학습 시스템, 부조화 및 본능적 연결 . HLS를 소개하는 동안 HLS에 대한 사람들의 수용성은 상황을 변화시키기 위해 본능적으로 연결되어 있는 사람들 사이에서 더 강하게 나타났습니다. 불협화음의 생생한 이야기. 이것은 다른 사람들의 이야기를 통해 HLS를 소개하는 시작점이 되었습니다.

학습 네트워크 . 네트워크 내에서 뿐만 아니라 네트워크 간에 연결하는 것의 가치 . 예측 이니셔티브 동안 Calvin과 다른 사람들을 HLS에 대해 배우도록 초대함으로써 우리는 새로운 관계를 위한 공간을 만들었습니다. 목적이 학습이었기 때문에 무언가를 해야 한다는 압박감이 없었 습니다 . 결과적으로 무언가 가 나타나 더라도 말입니다. 비공식적으로 보이는 이 세션은 탄자니아의 TESP 이니셔티브를 위해 HLS를 사용하여 전문 개발(PD) 접근 방식을 설계하는 것으로 이어졌습니다.

반사

• 자신의 HLS "배경" 에 대해 무엇을 알아 차렸 습니까? 차이를 만드는 티핑 포인트로 이어진 스레드는 무엇입니까?
• 네트워크를 함께 연결하는 데 도움이 되는 소집 공간은 무엇입니까?

Toby는 HLS ALG에서 우리의 경험에 대한 사례 연구를 발표하도록 우리를 초대했습니다. 우리는 분명히 이 접근 방식을 설계하고 학습하는 과정에 있었기 때문에 HLS 커뮤니티에서 무엇을 배울 수 있는지, 커뮤니티가 우리에게서 배울 수 있는 방법, 즉 함께 학습하는 방법을 숙고했습니다 .

ALG에 대한 우리의 디자인 아이디어는 계속 진화했습니다. 이 학습 이 탄자니아 팀으로 확장된다면 어떨까요? TESP 이니셔티브의 오리엔테이션을 회상하면서 Calvin은 팀이 배운 내용에 대한 이야기를 공유하는 것이 얼마나 감사했는지를 회상했습니다. 그들은 이론이 아닌 불협화음의 이야기와 사람들의 경험을 바탕으로 한 감사 렌즈를 통해 그들의 역할을 공동 창조하고 HLS를 이해했습니다.

그래서 발표 예정인 두 분부터,

지역사회를 배움에 초대하는 두 사람에게,

우리는 질문을 하고, 경험을 공유하고, 다양한 역할을 분담하는 데 참여하는 팀이 되었습니다.

주요 테이크 아웃

• 지식을 받는 것과 대조되는 지식 공동 생성의 가치: 녹음 및 메모 를 보면 ALG 중에 발생한 일을 알 수 있습니다. 그러나 ALG에 적극적으로 참여함으로써 탄자니아 팀은 지식 생성 자체에 기여했습니다.
• 함께 디자인하는 법 배우기: 탄자니아 팀을 참여시켜 세션의 일부를 촉진하고 그들 자신의 불타는 질문에 대해 숙고함으로써 우리는 다양한 접근 방식을 디자인하고 공유하는 방법을 계속해서 배웠습니다.
• 출현의 우아함. 어떻게 이렇게 깔끔하게 정리를 하셨을까요? 우리가 이것을 처음부터 계획했던 것처럼 보였습니다. 뒤늦게 우리가 한 일은 다음과 같이 질문하는 것이었습니다. 이것으로 누가 혜택을 볼 수 있습니까? 이것은 함께 배우는 것입니다.

• 작업을 사회화하는 데 팀을 참여시키기 위해 프로젝트에서 어떤 학습 기회를 봅니까?
• 팀이 함께 배울 수 있는 다른 방법은 무엇입니까?

HLS ALG의 설계는 세 가지 대화로 구성되었습니다.

1. 교사 교육 지원 프로젝트에 대한 간략한 소개: 목적, 진행 상황 및 HLS 접근 방식.
2. Mural에 대한 질의 생성: 무엇을 염두에 두어야 합니까? 그리고 상위 3개의 테마를 선택합니다.
3. 각 주제에 대한 경험과 교훈을 공유하는 소규모 소규모 토론
4. 반사

다양성 속의 공통점 . 탄자니아 이니셔티브에 대해 염두에 두어야 할 사항에 대한 ALG 회원의 제안은 국경을 초월하는 관련성을 명확하게 보여주었습니다.

“모두가 한 번에 성공하지 못할 것이라는 기대와 실패도 나쁘지 않다! 그것이 우리가 배울 수 있는 방법입니다.”

"...프로젝트의 경계와 한계를 명확하게..."

"...또한 좋은 결과는 시스템의 다른 부분에 따라 다르게 보일 수 있음을 인정하십시오...당신이 교사, 학습자, 튜터, 정책 입안자 등인 경우."

우리 자신의 답을 찾기 위해 탐구를 심화시키는 것의 가치 . HLS의 정신에 따라 ALG 구성원들은 무엇을 주의해야 하는지에 대해 성찰했습니다. 아래 샘플을 살펴보십시오. 질문은 팀과 아마도 모든 그룹 이 조직 문화와 고유한 생태계를 기반으로 답을 찾을 수 있는 경로를 제공합니다.

“프로세스 초기에 선임 리더를 어떻게 참여시킬 수 있습니까? (그들이 실험의 일부로 배울 수 있도록).”

“실험을 수행하는 사람들에게 어떻게 '에어 커버'를 제공합니까? 현재 시스템의 압력 없이 이것을 시도할 수 있는 공간과 시간을 허용하려면?”

"우리는 학습을 뒷받침하는 관계가 적어도 학습 과정 자체만큼 중요하다는 것을 배웠습니다. 배우 간의 좋은 관계를 육성하는 데 어떻게 도움이 될까요?"

좋은 질문부터 경험 공유까지 . 그런 다음 나타난 다음 주제에 따라 소그룹 토론으로 이동했습니다.

(1) 실험의 어려움

(2) 시스템 이해 및 고위 리더 참여

(3) 끼워넣기 및 영향: 학습한 내용을 어떻게 통합할 수 있습니까?

여기서 변화는 참가자들이 이러한 주제에 대한 질문에 어떻게 대처했는지 공유하고 서로에게 조언을 제공하는 데 기반을 두고 있습니다. 이러한 토론을 통해 우리는 가능성의 범위를 확장하고 일반적인 질문에 대한 다양한 접근 방식을 탐색할 수 있었습니다.

탄자니아 이니셔티브에 대해 배우는 것은 우리 모두에 대해 배우는 것이었습니다 . 마지막으로 더 명확해진 것은 탄자니아 이니셔티브와 관련된 고려 사항과 문제도 그룹의 최전선에 있었다는 것입니다. 그래서 우리 가 탄자니아에서 시작 하는 동안 우리는 공유된 현실에 대해 확장하고 교환했습니다.

소유권과 영감 . ALG 이후 탄자니아 팀이 공유한 피드백 중에는 이 커뮤니티와 동료로서 교류하면서 얻은 깊은 주인의식과 영감이 있었습니다. 광범위한 아프리카인이 존재하지는 않았지만 이러한 부재는 그룹이 개척자가 되도록 활력을 주는 연료가 되었습니다.

반사

• HLS를 적용할 조직 및 문화적 맥락의 다양성을 어떻게 더 확장할 수 있습니까?
• 우리가 주의를 기울여야 하는 반복되는 질문은 무엇입니까?

Calvin Swai(University of Dodoma)와 Fodé Beaudet(Global Affairs Canada)이 공동 저술했습니다.

작업에 인간 학습 시스템 접근 방식을 사용하고 있습니까? 아니면 나만의 탐험을 시작할 준비가 되셨나요? 이것이 당신을 설명하고 액션 러닝 그룹에 가입하고 싶다면 이 양식 을 통해 당신의 근황을 알려주시면 연락드리겠습니다.