CONTO: A Dinâmica do Espaço Temático (v2.0)

Jan 27 2023

Usando um espaço temático para desenvolver uma estrutura de conhecimento TALE significa Thematic Analysis Learning Engagement. O TALE foi lançado como um novo centro de conhecimento para o projeto Thematic Engagement.

Usando um espaço temático para desenvolver uma estrutura de conhecimento

TALE significa Thematic Analysis Learning Engagement . O TALE foi lançado como um novo centro de conhecimento para o projeto Thematic Engagement .

O Engajamento Temático refere-se ao relacionamento e interação “ Pessoa – Tema ”.

Existem várias atividades e projetos concretos sob a noção abstrata de Engajamento Temático. Apresentaremos alguns exemplos um por um.

Este post faz parte de uma série chamada “Conversas Temáticas”. Discutirei a noção de “Conversa Temática” enquanto conduzo um verdadeiro “Projeto de Conversa Temática” com minha amiga Daiana Zavate .

Você pode visitar os links abaixo para acompanhar nossa conversa:

17 de janeiro — Oliver — Como definir temas anuais para 2023?
Jan 18 — Daiana — Projeto Pessoal de Exploração Estratégica: Pensar diferente requer fazer diferente
18 de janeiro - Oliver - CONTO: Inicie uma conversa temática
Jan 19 — Daiana — Exploração Estratégica: Descascar cebola sem derramar lágrimas
20 de janeiro — Oliver — CONTO: O desafio da conversa temática
Jan 23 — Daiana — Exploração Estratégica: Quebrando Simetrias
Jan 23 — Oliver — TALE: Como desenvolver um framework para um possível tema chamado “Slow Talk”?

1. Um Espaço Temático como Campo de Trabalho

Considero Desenvolver uma Estrutura de Conhecimento como um desenvolvimento de longo prazo de pensamentos em torno de um tema de conhecimento. Também usei o termo “Cognição Lenta” para descrever a questão de “um desenvolvimento de pensamentos a longo prazo”. Você pode encontrar mais detalhes em The Slow Cognition Project e métodos relacionados .

Em 12 de outubro de 2022, escrevi um artigo para refletir sobre minha jornada de execução de um projeto de pesquisa independente chamado Once Upon A Whiteboard . O resultado é o Modelo de Cognição Lenta “5A”.

Eu uso as cinco palavras-chave a seguir para resumir meu padrão criativo por trás da jornada:

aspirações
Aspectos
Abordagens
Anexos
Conquista

Inspirado pelo termo “Workshop”, criei um novo termo chamado “Workfield”.

Qual é a diferença entre Workfield e Workshop? Enquanto o Workshop tem um limite temporário claro, o Workfield rejeita a noção de um limite temporário.

A noção de Workfield é mais sobre o “ espaço interativo entre o sujeito (uma pessoa...) e o objeto (uma coisa) ”. É um limite espacial centrado no objeto, ou seja, é um Container.

Se o objeto (uma coisa) é um tema de conhecimento como “Exploração Estratégica”, então o Espaço Temático “Exploração Estratégica” é um Campo de Trabalho, ou o espaço primário de um Campo de Trabalho.

Dessa forma, podemos adotar o modelo “ Sujeito — Campo de trabalho — Objeto ” e o modelo 5A Slow Cognition para discutir o Desenvolvimento de uma estrutura de conhecimento.

2. Desenvolvimento do Conhecimento Tácito

Há um ano, escrevi um artigo intitulado The Notion of Thematic Spaces e apresentei uma tela sobre a estrutura dos Espaços Temáticos. Também discuti a Dinâmica do Espaço Temático.

O artigo deu origem a um livro (rascunho) intitulado Knowledge Discovery (Book): Developing Tacit Knowledge with Thematic Space Canvas .

A tela acima é a tela principal do livro. Também discuti o mapeamento “Frameworks — Insights” em 12 de abril de 2022.

O artigo também introduziu uma tipologia de frameworks.

O canvas e a tipologia são muito úteis para a visão global do Desenvolvimento do Conhecimento Tácito.

Porém, se focarmos em Desenvolver Arcabouços de Conhecimento, precisamos entender mais detalhes da dinâmica dos Espaços Temáticos.

3. A Dinâmica dos Espaços Temáticos (v2.0)

Agora vamos redescobrir a Dinâmica dos Espaços Temáticos sob uma nova perspetiva: Desenvolver Quadros de Conhecimento.

Utilizarei o espaço temático “Exploração Estratégica” de Daiana Zavate como exemplo para nossa discussão.

Conforme mencionado acima, usaremos o modelo “ Subject — Workfield — Object ” para nossa discussão. Na verdade, existe um modelo por trás disso. Veja o diagrama abaixo.

O diagrama acima é o modelo básico da Abordagem de Prática Ecológica. Não nos oferece mais detalhes sobre o contêiner.

No entanto, nos diz que há uma tendência em torno do contêiner:

Anexar (algo) ao recipiente
Alguns eventos “Oferta—Ação” dentro do contêiner
Separar (algo) do recipiente

4.1 Chamando

Este é o começo da jornada. Neste momento, temos algumas ideias sobre nossas aspirações, mas não temos um nome para elas. Em outras palavras, não temos um tema possível para nossa jornada.

Por que não temos um nome para a jornada?

Quando alguém nos liga e nos lança um desafio, na maioria das vezes não temos uma solução pronta de imediato.

Se o desafio corresponder às nossas profundas aspirações de vida, o chamado se tornará um gatilho criativo significativo que nos guiará para uma nova jornada.

Por exemplo, Mani Vannan me fez a seguinte pergunta em 22 de janeiro de 2023:

Olá Oliver, Qual dos seus modelos você usará para melhorar a comunicação e aumentar a compreensão?

Isso me inspirou a repensar minhas estruturas de conhecimento. Nos últimos anos, trabalhei com teorias sobre Atividade, Relevância, Affordances, Conceitos/Temas e Antecipação. Não trabalhei diretamente na área de Pesquisa em Comunicação.

No entanto, fiz alguns frameworks de conhecimento sobre controvérsias temáticas , projetos colaborativos , cognição lenta , etc. A pergunta de Mani Vannan me encorajou a fazer a curadoria desses frameworks juntos.

Eu não tinha um espaço temático existente sobre isso. Tive que fazer um novo.

4. 2 Nomenclatura

Quando queremos explorar algo, criamos um espaço criativo em nossas mentes. No entanto, não sabemos onde está a mente.

Se tivermos um nome para o espaço criativo, podemos tocá-lo e apreendê-lo.

Um tema possível é o nome de um espaço criativo. Mencionei três funções dos temas anuais em um post anterior: CONTO: Como definir temas anuais para 2023

Direção : Os temas anuais não apontam para um lugar específico, mas definem uma direção aproximada.
Limite : os temas anuais não reivindicam um conteúdo específico, mas definem um limite para sua jornada.
Significado : os temas anuais conectam o passado, o presente e o futuro, vinculando-os a outros temas.

4. 3 Curadoria

Do ponto de vista da Teoria da Curatividade , uma ideia simples da jornada de engajamento do conhecimento é sobre “ Preencher o Recipiente ”.

Um novo tema possível enquadra um novo espaço temático para o trabalho criativo. No início, o novo espaço temático é um recipiente vazio. O resto da jornada é encher o recipiente vazio e desenvolver uma ordem significativa para o novo todo.

Para preencher o espaço temático, você pode fazer várias coisas.

Nos últimos dias, Daiana selecionou um conjunto de ideias para o espaço temático “Exploração Estratégica”.

No dia 19 de janeiro, Daiana adicionou a noção de “ Storytelling ” ao espaço temático “Exploração Estratégica”.

4. 4 Configurando

Enquanto enchemos o recipiente vazio, temos que desenvolver uma ordem significativa para o novo todo.

Para desenvolver quadros de conhecimento, temos que dar um quadro a um grupo de noções.

Usei “ uma configuração possível de uma rede temática ” para descrever a estrutura das coisas dentro do espaço temático.

Uma Rede Temática é um complexo dinâmico. Podemos perceber várias configurações possíveis a partir de uma rede temática.

Se percebermos uma configuração e acreditarmos que ela é muito útil para a situação atual, podemos transformar essa configuração em uma estrutura situacional.

Se a estrutura situacional não for apenas útil para a situação atual, mas também adequada para outras situações, então podemos transformar a estrutura em conhecimento sólido para uma comunidade de prática.

O diagrama abaixo é uma possível configuração da rede temática de Daiana Zavate.

O termo “ configuração possível” significa muitas possibilidades. O que temos a fazer é percebê -los e selecionar um deles.

4. 5 Curadoria Contínua

O processo “Curating — Configuring” é interminável. Adicionaremos cada vez mais noções ao espaço temático. Novos materiais mudarão a ordem da configuração existente, temos que modificá-la e fazer uma nova.

Em 23 de janeiro, Daiana adicionou “ Aprendizado Colaborativo ” e “ Design Estratégico ” ao espaço temático “Exploração Estratégica”. Você pode encontrar mais detalhes no post original Exploração Estratégica: Quebrando Simetrias .

4. 6 Separação

O final ideal do processo é a produção de um livro possível que represente o resultado da jornada.

Também podemos usar a tipologia de frameworks para definir nosso objetivo.

5. O processo de “Curadoria — Configuração”

Existem alguns princípios ou regras para gerir a dinâmica do espaço temático?

Para o estágio inicial, tenho algumas ideias aproximadas para futuras discussões:

Separe a rede temática em duas camadas: temas secundários e seus subtemas
No estágio inicial, concentre-se nas configurações
Mover para mecanismos ou outros aspectos mais tarde
Mantenha uma rede simples de temas secundários
Use temas secundários para explorar possíveis configurações
Otimize a configuração existente visualmente e conceitualmente
Veja a mudança na rede temática
Preste atenção em algumas regras rígidas como “se você usa Meta-X, deve usar X também” e “Subjetividade faz parte da Intersubjetividade”.

Por exemplo, usei a estratégia “Double Theme” para alguns projetos. Se usarmos duas palavras para nomear um tema, então cada palavra pode ser considerada um tema.

Para compreender profundamente o tema, podemos realizar um diálogo temático. Por exemplo, fiz o diálogo temático “Life — Strategy” para o projeto Life Strategy em 2022. Você pode encontrar mais detalhes em um mini site .

O Diálogo Temático “Vida — Estratégia” é um projeto de Curadoria de Conhecimento que visa a curadoria de diversos recursos de conhecimento das duas áreas a seguir:

Desenvolvimento de Vida , especialmente Psicologia do Desenvolvimento de Adultos

Pensamento Estratégico , especialmente Gestão Estratégica Organizacional

Utilizamos um framework para desenhar o Diálogo Temático “Vida — Estratégia” . Com base no framework, geramos quatro dimensões para o Espaço Temático “Vida” e o Espaço Temático “'Estratégia”. O último passo é conectar esses dois espaços temáticos.

O diálogo temático “A—B” é uma técnica para a compreensão do tema “AB”. Não é necessário para todos os projetos.

Gostaria de destacar um aspecto peculiar do projeto “Exploração Estratégica” de Daiana.

O tema “Exploração Estratégica” tem um meta-tema único: Exploração.

Segundo Daiana, “Exploração” significa “pensar diferente” e “fazer diferente”. Isso significa que temos que abraçar qualquer possibilidade.

Agora, vamos responder ao mais novo post da Daiana Exploração Estratégica: Quebrando Simetrias .

6. “Exploração Estratégica” vs “Design Estratégico”

Em Exploração Estratégica: Quebrando Simetrias , Daiana apresentou um conjunto de ideias. A ideia principal é “Design Estratégico”.

No Design Estratégico , Construir Significado é um trabalho de alinhamento de múltiplas instâncias — teóricas e práticas — para solucionar determinados desafios e derivar novos referenciais que possam possibilitar novas ações e possibilidades. Ele segue uma longa linha de desenvolvimentos, trocas e reenquadramentos antes de atingir um estado estável que pode ser compartilhado com outros fora do processo.

Embora Daiana tenha falado em “Construir Significado”, precisamos pensar na relação entre “Design Estratégico” e “Exploração Estratégica”.

Por exemplo, podemos considerar as duas soluções a seguir:

R. “ Exploração Estratégica ” é uma subprática que faz parte da prática de “ Desenho Estratégico ”.
B. “ Exploração Estratégica ” é uma perspectiva. Podemos usá-lo para refletir sobre diversas práticas como “ Design Estratégico ”, “ Aprendizado de Adultos ”, etc.

6. “Construindo Significado” e “Desenho Estratégico”

Em Exploração Estratégica: Descascar Cebolas sem Verter Lágrimas , Daiana discutiu “Construindo Sentidos” e “Meta-aprendizagem”.

Em Exploração Estratégica: Quebrando Simetrias, Daiana conectou “Construindo Significado” com “Design Estratégico”.

No Design Estratégico, Construir Significado é um trabalho de alinhamento de múltiplas instâncias — teóricas e práticas — para solucionar determinados desafios e derivar novos referenciais que possam possibilitar novas ações e possibilidades. Ele segue uma longa linha de desenvolvimentos, trocas e reenquadramentos antes de atingir um estado estável que pode ser compartilhado com outros fora do processo.

Este parágrafo descreve o processo de “Construir Significado” na prática “Design Estratégico”. Veja o diagrama abaixo.

Inspirado na noção de Daiana de “Pensar diferente requer fazer diferente”, utilizo “Pensar” e “Fazer” para nomear duas zonas de “Construir Significado”.

7. Três Zonas: “Meta”, “Pensando” e “Fazendo”

Agora podemos adicionar o novo diagrama ao diagrama original. O resultado é um modelo de três zonas.

No diagrama original, descobrimos dois tipos de processos:

O processo de “criação”
O processo de “construção de sentido”

A Zona do “Fazer”
A Zona do “Pensamento”
A Zona “Meta”

O esquema de três zonas refere-se a camadas abstratas de três níveis.

A Zona do “Fazer”: as práticas cotidianas de rotina e ações concretas sobre um determinado trabalho como a prática do “Design Estratégico”.
A Zona do “Pensamento”: a atividade cognitiva do sujeito dentro da prática do “Design Estratégico”.
A Zona “Meta”: a atividade cognitiva do sujeito com conhecimento como conceitos, modelos, estruturas e outras ferramentas epistêmicas.

As tendências em curso agora defendem mais Transdisciplinaridade como forma de reunir especialistas e compartilhar sua Heterogeneidade Conceitual em um determinado contexto de uma forma que seja significativa para o todo. O desafio é construir estruturas flexíveis, mas robustas o suficiente para manter um diálogo heterogêneo sem perder o significado relevante e a qualidade de determinado conhecimento ao longo do caminho.

Embora eu conte com um grande número de estruturas para atender a diferentes tipos de necessidades e clientes com conhecimento especializado, mesmo que eu tenha acesso ao conhecimento deles, talvez não consiga destilar seu valor.

Ela também mencionou sua rotina da zona “Pensamento”:

Minha tarefa é criar os meios para que a Aprendizagem Colaborativa aconteça e manter o ímpeto por meio das perguntas e histórias certas para que possamos construir significado juntos de uma forma que todos possamos entender e usar.

Além disso, esses três processos trabalham juntos e se influenciam mutuamente. É um desafio descobrir esse complexo mecanismo.

8. “Autodesenvolvimento” e “Criação de Equipe”

Daiana também discutiu a noção de “Aprendizado Colaborativo”. Como o modelo usa “Meta-aprendizagem” e “Conversação”, temos que adicionar a noção ao modelo.

Como mencionado acima, precisamos “manter uma rede simples de temas secundários”.

Podemos usar muitas noções para discutir fatos, experiências e ideias aproximadas. No entanto, não precisamos adicionar todas as noções à rede temática.

A partir da descrição de Daiana, podemos descobrir um novo tema chamado “Autodesenvolvimento”.

Com base na Aprendizagem Colaborativa, sou capaz de continuar a construir significado de uma forma mais empoderadora. Vou destacar duas ideias principais que tornam a aprendizagem significativa:

1. Servindo como pré-requisito para a Criação

2. Adquirir profundidade e variedade para fortalecer meu papel como Designer Estratégico

Ela apontou que existem dois tipos de resultados. O primeiro contribui para a criação da equipe , enquanto o segundo contribui para o autodesenvolvimento de um determinado membro da equipe .

Este é um insight significativo.

Temos que incorporá-lo ao modelo original. Veja o diagrama atualizado abaixo.

O Campo da Meta-aprendizagem tem três zonas: “Fazer”, “Pensar” e “Meta”. Cada zona tem um processo único que é definido por diferentes objetos, tendências, objetivos, funções e mecanismos. Cada processo se inter-relaciona com todos os outros.

O meta-aprendizado acontece dentro do processo interno de cada processo e nas interações entre esses processos.