Una metáfora y cuatro perspectivas sobre la mente, los significados y la experiencia.

Esta publicación es parte del proyecto D as Diagramming , que tiene como objetivo explorar el poder de los diagramas y la diagramación.

El artículo anterior mencionó un marco integrado para el estudio de diagramas.

El diagrama acerca de cura cuatro perspectivas juntas:

• Representación cognitiva
• Relevancia cultural
• Instrumento mediador
• Situación Ecológica

Un momento Ajá

De 2014 a 2016, me fascinó la ciencia cognitiva porque uno de mis amigos fundó una comunidad sobre ciencia cognitiva y psicología a mediados de 2014. Invitó a más de 180 doctores y profesores de psicología, antropología, inteligencia artificial, lingüística, filosofía, medios de comunicación, y comunicación, y más de 200 profesionales de diversos campos se unieron a la comunidad y organizaron debates semanales en una plataforma de redes sociales.

Como miembro y asesor de la comunidad, tuve la suerte de aprender de los debates semanales y las conversaciones diarias sobre muchos temas. Eventualmente, comencé a leer libros y artículos sobre ciencia cognitiva. Este es el punto de partida de mi viaje de aprendizaje interdisciplinario. Hay un diagrama popular sobre la ciencia cognitiva, ver más abajo.

Hay dos puntos de vista para comprender el diagrama anterior y el campo de la ciencia cognitiva. El primer punto de vista lo ve como una empresa científica colectiva aproximadamente conectada que comparte el mismo objeto de estudio: la cognición . En otras palabras, se trata de la mente y abarca diferentes perspectivas de diferentes campos. La segunda visión solo lo considera como una investigación del cognitivismo que es un marco teórico. Por lo tanto, el diagrama anterior tiene un problema porque la antropología cognitiva, la lingüística cognitiva y la filosofía de la mente no solo piensan en el cognitivismo .

Los estudiosos han estado debatiendo estos dos puntos de vista durante muchos años. Para los estudiantes comunes como yo, la segunda vista es un subconjunto de la primera vista. Como quiero aprender más perspectivas de más disciplinas, creo que el diagrama anterior está bien para mí.

De hecho, el desarrollo más reciente de la filosofía de la mente se movió en la dirección de la ciencia cognitiva 4E (4E significa Embodied, Embedded, Enacted y Extended). Mientras que el cognitivismo tradicional afirma que la mente se trata del cerebro y el procesamiento de la información, la cognición 4E enfatiza que la cognición debe entenderse dentro de la totalidad del acoplamiento Cerebro-Cuerpo-Entorno .

A mediados de 2016, tomé las siguientes fotos mientras visitaba el Museo de los Niños de Houston con mis dos hijos.

Ese fue un momento Aha para mí. Me di cuenta de dos cosas: 1) La mente como juego . El museo tiene que ver con el juego, pero estos juegos son actividades cognitivas para niños. Así, podemos entender la Mente como un proceso de Juego. 2) La perspectiva no es la Realidad. La imagen de arriba muestra dos perspectivas de un objeto. Aunque las perspectivas no son la realidad, confiamos en las perspectivas para conocer la realidad.

Estas dos ideas me inspiraron a desarrollar una metáfora para la mente y el conocimiento. Más tarde, la metáfora se convirtió en mi propio marco para la cognición y el final de mi viaje de aprendizaje en psicología cognitiva. En 2017 pasé a psicología ecológica y teoría de la actividad.

Una metáfora: la mente como juego

Inspirándome en The Presentation of Self in Everyday Life del sociólogo estadounidense Erving Goffman , llamé a mi metáfora Mind as Play . Goffman vio el teatro como una metáfora y desarrolló el método de análisis dramatúrgico para el estudio sociológico. Para Goffman, la vida cotidiana es un teatro. Para mí, las actividades cognitivas cotidianas son un juego.

La metáfora de la mente como juego tiene tres elementos centrales:

• Objetos de conocimiento = Actores
• Perspectivas = Luces de escenario
• Dominio = Etapa

• Situacional : una lista de compras, un viaje, una negociación, enviar un regalo, preparar una comida, etc. Todo esto se trata de actividades concretas de la vida diaria.
• Emocional : alegría, miedo, sorpresa, tristeza, ira, asco, etc. Todo esto se trata de sentimientos e intuiciones.
• Racional : forma, categoría, relación, cambio, causalidad, probabilidad, grado, frecuencia, ciclo. Todo esto tiene que ver con las leyes detrás de las cosas.
• Fundacional : tiempo, espacio, materia, información y confianza.

Mi objetivo no era desarrollar un marco científico para todos. Fue solo mi propio resumen del viaje de aprendizaje de la ciencia cognitiva en 2016. Seleccioné cinco objetos de conocimiento de la capa racional y los puse en una capa más profunda para resaltar su importancia para mí. Para otros, pueden seleccionar otros objetos de conocimiento en su propia capa fundamental.

Si adoptamos la metáfora de la Mente como Juego, entonces cada Objeto de Conocimiento es un Actor mientras que una Actividad Cognitiva es un Juego.

El segundo elemento de la Mente como Juego son las Perspectivas . La imagen de arriba muestra luces de tres etapas que se refieren a tres perspectivas. La vida cotidiana es compleja, y una forma sencilla de entenderla es adoptando varias perspectivas para mirarla. Cada perspectiva representa un punto de vista único, un marco mental, un significado cultural, etc.

Hice una distinción entre perspectivas espontáneas o ingenuas y perspectivas científicas o teóricas.

• La primera es de sentido común como “perspectiva del maestro/perspectiva de los padres”, “perspectiva interna/perspectiva externa”, “perspectiva del proceso/perspectiva del resultado”, etc.
• Esta última es adoptada de teorías académicas, por ejemplo, la perspectiva del cognitivismo , la perspectiva de las 4E , la perspectiva de la Affordance , la perspectiva de la Teoría de la Actividad , la perspectiva de la Autopoiesis , etc.

Los dos libros anteriores muestran dos ejemplos de Perspectivas , Objetos de conocimiento y Dominios . Ambas obras creativas adoptan la misma perspectiva: el enfoque ecológico del estudio psicológico. Sin embargo, trabajan en diferentes Objetos de Conocimiento y Dominios.

El enfoque ecológico de la percepción visual (James J. Gibson, 1979)

• Objeto de conocimiento: percepción visual
• Dominio: psicología perceptual

• Objeto de conocimiento: aprendizaje y desarrollo perceptual
• Dominio: psicología del desarrollo infantil

Terminé el marco Mind as Play a fines de 2016 y comencé a aplicarlo a mi propio viaje de aprendizaje de perspectivas teóricas. A mediados de 2017, seleccioné cuatro perspectivas teóricas y las curé juntas como un marco epistemológico para mí.

Un marco epistemológico

Tengo más de veinte años de experiencia laboral que se pueden dividir en tres etapas: la etapa creativa, la etapa estratégica y la etapa innovadora. En la etapa creativa, trabajé para la industria de la publicidad y los medios como redactor creativo y diseñador. En el estado estratégico, trabajé para empresas en etapa previa a la salida a bolsa como estratega comercial y consultor de recaudación de fondos. En la etapa innovadora, trabajé en la creación de nuevas herramientas y plataformas digitales como investigadora y diseñadora.

Antes de 2014, pasaba la mayor parte de mi tiempo libre en comunidades digitales sin fines de lucro como activista digital. De 2014 a 2015, cambié mi enfoque de actividades sin fines de lucro a aprendizaje teórico. Desde entonces, he pasado la mayor parte de mi tiempo libre aprendiendo psicología ecológica, investigación sobre creatividad y otros temas relacionados. Puede encontrar más detalles en un artículo anterior: D as Diagramming: Challenge as Opportunity .

En julio de 2017, diseñé un diagrama para combinar cuatro perspectivas teóricas. El siguiente diagrama es una versión actualizada del diagrama de 2017. Si bien la nueva versión conserva los cuatro espacios conceptuales básicos y los diseños visuales, el cambio principal son los nombres de los dos espacios conceptuales. El área de "Relevancia" se denominó "Interfaz" en la versión anterior, mientras que el área de "Oportunidad" se denominó "Asequible" en la versión anterior.

Consideré el diagrama anterior como un marco integrado para comprender "Mente, significado y experiencia".

Es un marco epistemológico para seleccionar mis resultados de aprendizaje y reflexionar sobre mis experiencias laborales. Como pensador de toda la vida, quedé satisfecho con este marco práctico como resultado a mediados de 2017. Básicamente, los cuatro espacios conceptuales se refieren a cuatro formas de conectar la teoría y la práctica.

• El área de “ Arquitectura ” conecta mis experiencias de trabajo en Arquitectura de la Información y mi aprendizaje de la ciencia cognitiva.
• El área de “ Relevancia ” conecta mis experiencias laborales en publicidad/medios/marketing y mi aprendizaje de semiótica/estudio de comunicación/estudio cultural.
• El área de " Oportunidad " conecta mi experiencia de vida en la infancia de mis hijos y mi aprendizaje de la teoría de la Asequibilidad de la psicología ecológica y mi propio trabajo, el enfoque de Práctica Ecológica que nació en 2018.
• El área de “ Actividad ” conecta mi experiencia laboral en varios dominios y mi aprendizaje de la Teoría de la Actividad.

De hecho, hay dos dimensiones ocultas detrás de mi diagrama: Situacional y Social.

• Situacional : abstracto vs concreto
• Social : uno mismo vs otro

El área “ Actividad ” se refiere a la Teoría de la Actividad y las Teorías de la Práctica Social en general. Su unidad de análisis no es el comportamiento individual, tampoco es la estructura macrosocial o el significado cultural. Desde 2001, un grupo de filósofos, sociólogos y científicos redescubrió la perspectiva de la práctica y la utilizó como lente para explorar y examinar el papel de las prácticas en la actividad humana. Los investigadores lo llamaron El giro de la práctica en la teoría contemporánea. Como señaló Schatzki, “no existe un enfoque de práctica unificado” (2001, p.2). Davide Nicolini adoptó una forma de juego de herramientas para presentar seis formas diferentes de teorizar la práctica en su libro de 2013 Practice Theory, Work, & Organization. La Teoría de la Actividad se considera uno de los seis enfoques teóricos de la práctica social.

El área de “ Relevancia ” se refiere a los significados culturales abstractos entre las interacciones interpersonales, las actividades grupales y los grandes movimientos sociales. Va más allá de las actividades situacionales dinámicas y se enfoca en el sentido común estable, significado cultural general, signos, símbolos y representaciones sociales colectivas.

Este marco epistemológico no quiere crear un enfoque teórico, sino simplemente curar mi mente en un orden visualizado. Cada área visual hace referencia a un espacio temático. Cada espacio temático hace referencia a un grupo de enfoques teóricos. De esta manera, puedo verificar fácilmente el panorama de mi viaje de aprendizaje para realizar un proceso de mapeo de mi propio desarrollo epistémico.

Arquitectura: ¿Qué es en realidad?

La “Arquitectura” se refiere a un espacio temático que se etiqueta con “Yo, Abstracto, Racional, Estático”.

La palabra clave “Representación Cognitiva” es un concepto del espacio “Arquitectura”. Se trata de la estructura profunda detrás de la superficie de las cosas. Usemos los coches como ejemplo.

La perspectiva de la Arquitectura se preocupa por la estructura de las cosas. Si no entendemos la estructura de una cosa, no podemos hacerla. Me formé como ingeniero en fabricación mecánica. Uno de mis temas favoritos es el dibujo mecánico , que es una técnica utilizada para representar un objeto tridimensional en una hoja bidimensional de papel de dibujo.

Hay un objeto real, entonces tenemos que hacer una representación cognitiva del objeto para entenderlo, hacerlo, cambiarlo, etc. Esta perspectiva requiere una definición , medición y evaluación precisas .

Oportunidad: ¿Cómo puedo hacer con ella?

La “Oportunidad” se refiere a un espacio temático que está etiquetado con “Yo, Concreto, Racional, Dinámico”.

La palabra clave “Situación Ecológica” es un concepto del espacio “Oportunidad”. Se trata de la interacción entre los humanos y las cosas que se consideran entornos desde la perspectiva de la psicología ecológica.

La Teoría de la Rentabilidad es un núcleo de la psicología ecológica. Veamos un ejemplo de las prestaciones de los coches. Por ejemplo, las siguientes fotos son sobre una etiqueta colgante de viaje compartido.

Desde la perspectiva de la asequibilidad, la parte del espejo (no el espejo) permite colgar algo.

No conozco a la primera persona que encontró este "uso encontrado" e hizo una etiqueta colgante de viaje compartido. Ahora es un “uso convencional” por muchos de nosotros. Para algunas personas, es un negocio significativo .

El concepto de “Situación Ecológica” enfatiza situaciones particulares , condiciones ambientales y diferencias individuales .

Relevancia: ¿Cómo lo entiendes?

La “Relevancia” se refiere a un espacio temático que se etiqueta con “Otro, Abstracto, Emocional, Estático”.

La palabra clave “Importancia cultural” es un concepto del espacio “Relevancia”. Se trata de contextos culturales y normas sociales.

La imagen de arriba muestra un automóvil llamado Wendell, que es uno de los ganadores de Art Car 2019 en el Houston Art Car Parade. El auto artístico fue hecho por Joe Haden de Crockett, TX.

Desde la perspectiva de la Relevancia, debemos entender “Art Car” con su contexto histórico. Para el automóvil de arte particular Wendell , no solo podemos considerar la asequibilidad de la superficie de un automóvil desde la perspectiva de la situación ecológica. Si una persona no está familiarizada con el número de placa , que es parte de la cultura del automóvil, definitivamente no puede entender el significado de Wendell.

Está claro que la imagen de arriba no se trata del nombre de una carretera. La ruta 66 tiene un apodo: Main Street of America .

Actividad: ¿Qué podemos hacer juntos?

La “Actividad” se refiere a un espacio temático que se etiqueta con “Otro, Concreto, Emocional, Dinámico”.

La palabra clave "Instrumento de mediación" es un concepto del espacio de "Actividad" y se adopta de la Teoría de la actividad, que es un enfoque teórico particular para los estudios prácticos.

La Perspectiva de la Actividad considera una cosa en la práctica social colectiva. Por ejemplo, un autobús escolar es parte de la práctica educativa en un distrito escolar en particular, un coche de policía es parte de una práctica policial local en un área de la ciudad en particular.

Mientras que la perspectiva de la Arquitectura y la perspectiva de la Oportunidad se enfocan en el comportamiento individual, la perspectiva de la Actividad considera las acciones individuales dentro de las actividades colectivas.

Tanto la perspectiva de Relevancia como la perspectiva de Actividad consideran contextos sociales y significados culturales, la diferencia entre perspectivas son sus métodos. El último enfatiza la observación situacional concreta mientras que el primero se enfoca en el análisis abstracto de signos/significados. Me gustaría señalar que hay varios enfoques teóricos dentro de estas dos áreas. Mi distinción es una solución aproximada.

En un sentido general, la perspectiva de la Actividad enfatiza las necesidades sociales , el trabajo social y las reglas sociales .

El método importa

Cada espacio conceptual también se conecta a los métodos correspondientes para aplicar enfoques teóricos a la investigación empírica y la reflexión práctica.

• Arquitectura : Modelado + Computación
• Oportunidad : Observación + Curaduría
• Relevancia : Interrupción + Narrativa
• Actividad : Análisis + Intervención

¿Es la mente un producto o un proceso?

Un Play es a la vez un producto y un proceso. Si aceptamos la metáfora de la Mente como Juego, entonces la Mente es tanto un producto como un proceso.

Esta es una solución flexible para comprender la Mente en la vida cotidiana. El marco epistemológico anterior se hace eco de esta solución y ofrece un mapa aproximado para curar un conjunto de enfoques teóricos en un todo significativo.

Si te consideras un pensador de toda la vida, me gustaría animarte a que hagas lo mismo. Una vez que desarrolle su propio marco epistemológico, puede compararlo con el mío y con otros. También puede comparar sus diferentes versiones en diferentes momentos. Uno de los trucos que aprendí de la ciencia cognitiva es que la comparación es un excelente enfoque para el aprendizaje porque al cerebro humano le encanta descubrir similitudes y diferencias.

El marco se desarrolló en 2017. Ahora, puedo agregar mis propios enfoques teóricos a este mapa. Por ejemplo, el marco de Temas de práctica podría colocarse en el área de Relevancia. De hecho, hice un estudio de caso empírico titulado Temas de práctica, relevancia y plataformas de redes sociales hace varios meses.

¡Esta es la recompensa mágica del desarrollo epistémico de una vida creativa!

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