Stratégies d'apprentissage pour un apprentissage à volume / rythme élevé?

Aug 17 2020

Contexte: Je suis étudiant diplômé dans une université américaine de niveau intermédiaire et j'ai des difficultés. J'ai l'impression que pendant mon premier cycle, je n'ai pas acquis les compétences nécessaires pour suivre le volume / rythme élevé des cours de deuxième cycle. Ceci pour trois raisons:

  • J'ai obtenu mon diplôme de premier cycle dans un établissement de niveau inférieur, donc le rythme n'était pas si élevé.
  • Je n'allais à l'école qu'à temps partiel tout en travaillant à temps partiel. Je n'ai jamais suivi 4 cours en un semestre; J'en prenais généralement 2, quelques fois 3, et le plus souvent, un seul d'entre eux était un cours de mathématiques.
  • Depuis des années, je perds ma passion pour les mathématiques. Je prends encore parfois un petit plaisir à l'étudier, et c'est ma matière académique préférée, mais honnêtement, c'est juste devenu une corvée.

Maintenant, je suis sur le point de commencer ma deuxième année d'études supérieures, et je panique. La première année a été stressante, mais j'ai pu me débrouiller car une grande partie du matériel était révisée depuis le premier cycle. Dans cette deuxième année, les cours semblent maintenant seulement beaucoup plus durs et plus rapides, mais ils seront également 100% nouveau matériel. De plus, je dois faire un projet de recherche (auquel je ne me sens pas préparé), et en plus de cela, je dois m'inquiéter des examens en mai.

Question: Je compte sur le fond, je cherche à améliorer mes compétences pour étudier la matière à un rythme rapide et dans un volume élevé. Existe-t-il des stratégies spécifiques pour cela?

J'ai lu qu'un élément crucial de l'apprentissage est de constamment revoir le matériel. Cependant, je crains que cela ne soit impossible pour moi, au rythme actuel. En d'autres termes, je pense que les cours iront si vite, et couvriront tellement de matière, qu'il me faudra tout mon temps et toute mon énergie pour suivre le nouveau matériel.

Réponses

4 JonBannon Aug 21 2020 at 05:40

Je ne pense pas qu'il existe de bonnes stratégies de ce genre, surtout si vous êtes en doctorat. programme. Je pense que votre question est importante parce que le système d’examen complet à certains endroits traduit le besoin d’apprendre désespérément beaucoup de mathématiques rapidement et, par conséquent, de nombreux étudiants ressentent ce genre de pression. Le regretté Ken Appel m'a dit une fois que personne n'avait jamais échoué à une composition sur une question difficile, mais que les étudiants diplômés se démenaient presque toujours, à mon avis, pour apprendre trop trop rapidement et échoueraient ensuite sur ces questions faciles parce qu'ils n'étaient pas capables pour ralentir et solidifier adéquatement les bases. En fin de compte, je pense que la plupart des étudiants qui échouaient étaient encore plus démoralisés à la fin parce qu'ils sentaient qu'ils «ne savaient même pas» les bases alors que bien sûr ils ne le pouvaient pas quand ils essayaient de tout apprendre en même temps. Je pense qu'il y a beaucoup d'étudiants diplômés dans beaucoup d'endroits qui ne devraient vraiment pas être dans les écoles supérieures, mais les universités ont des programmes et des cours d'études supérieures qui ont besoin d'AT et tant d'étudiants très faibles sont admis à l'école d'études supérieures et dépensent beaucoup de valeur. temps de travail pour obtenir un diplôme afin de se retrouver dans une énigme de carrière désespérée plus tard.

La réalité est que les étudiants aux antécédents solides s'appuient sur un stock d'intuitions et d'habitudes qui se sont construites au fil des années de pratique. Votre question est comme demander comment maîtriser rapidement une nouvelle langue étrangère. Il existe des moyens d'améliorer rapidement, mais je ne pense pas que quiconque pense vraiment qu'une telle méthode permettra, pour la plupart des gens, de développer rapidement la fluidité.

Il existe cependant une autre stratégie dans cette situation. Souvent, lorsque vous discutez avec des étudiants diplômés et des mathématiciens solides, vous constaterez qu'ils désavouent toute maîtrise des choses, pas dans leurs domaines d'expertise, et nient avoir la moindre capacité à comprendre ces choses. Souvent, ces personnes ont la capacité brute d'apprendre plus largement, mais semblent plutôt accepter plus complètement la compréhension que leur capacité et leur temps sont limités et utilisent une approche «lentille» de l'apprentissage. Ils discutent avec les gens pour découvrir rapidement la manière de réfléchir aux fondamentaux d'un nouveau domaine, puis les développent de manière très ciblée. Ils maîtrisent les bases sans vergogne et s'en tiennent à ce qu'ils savent ... élargissant progressivement la base de leurs connaissances.

Le problème avec cela, parfois, c'est que vous pouvez terminer un doctorat. de cette manière, mais si vos résultats ne sont pas spectaculaires, vous serez confronté à une concurrence très féroce sur le marché du travail universitaire de la part de personnes ayant des résultats solides et une base de connaissances plus large. Donc, c'est long quand vous avez un fond faible, et vous devez réfléchir très attentivement à savoir si vous êtes amoureux de l'idée d'être mathématicien, ou si vous aimez les mathématiques. La première situation se produit beaucoup plus que vous ne le pensez, et elle n'est pas viable.

Une autre chose importante à considérer ici est votre santé. Si je devais vous dire que vous devez vous entraîner pour courir un marathon dans deux semaines et que vous n'étiez en aucun cas en forme, vous n'essaieriez probablement pas de le faire. Essayer de «survivre» aux études supérieures en essayant d'accumuler très rapidement un tas de choses que vous ne connaissez pas très rapidement est similaire, et tout comme essayer de s'entasser pour un marathon serait mauvais pour votre santé, faire quelque chose comme ça, c'est risque d’être très mauvais pour votre santé physique et mentale.

On émet l'hypothèse que les gens sont généralement plus heureux et réussissent mieux lorsque leurs compétences correspondent à leurs défis. Je ne pense pas que les programmes pour diplômés soient d'une taille unique, et il est très important d'en tenir compte avec soin.

Une pincée d'espoir, cependant. Supposons que vous commenciez avec un bon candidat pour une maîtrise, puis que vous vous concentriez sur les bases, la vitesse à laquelle vous apprenez est probablement à peu près proportionnelle à ce que vous avez déjà solidement appris et une croissance exponentielle peut donc vous rendre plus compétitif que vous ne l'avez jamais fait à l'origine. pensait que vous pourriez être dans un doctorat solide. programme. Cela fonctionne probablement mieux, cependant, lorsque vous ne pensez pas au volume ou à la vitesse, mais que vous vous sentez suffisamment en sécurité pour vous concentrer sur ce qui se trouve devant vous.