Пара использовала пенсионные деньги, чтобы открыть инновационную школу во Флориде, и теперь ее ученики бросают вызов всему

В то время как оценки по математике и чтению по всей стране резко упали из-за закрытия школ в самые мрачные дни пандемии COVID-19, чартерная школа во Флориде дает возможность своим ученикам, 92 процента из которых чернокожие, преодолеть трудности.

Школа обучения заботе и обмену была создана в 1998 году в Гейнсвилле, штат Флорида, двумя педагогами-ветеранами, которые использовали свои пенсионные фонды. Сегодня его учащиеся регулярно показывают самые высокие успехи в учебе в своем округе.

В округе Алачуа, где разрыв в успеваемости между чернокожими и белыми учащимися является самым большим, ученики программы «Забота и совместное использование» более чем сократили его.

«Мы берем детей, которые, по словам людей, не поддаются обучению, и даем им понять, что они умеют делать», — говорит основатель школы Верна Джонсон в выпуске «ЛЮДИ школьного дошкольного возраста» на этой неделе, учащиеся пятого класса, которые часто продолжают преуспеть в программах повышения квалификации и получить высшее образование.

«Не менее важно, — добавляет 82-летний Джонсон, — мы даем им понять, что нельзя позволять никому говорить им, что они не могут делать».

Джонсон и ее муж Саймон Джонсон, первый чернокожий штатный профессор Педагогического колледжа Университета Флориды, были на грани выхода на пенсию в конце 1990-х годов, когда они использовали свои сбережения, чтобы купить участок площадью 12 акров с ветхими домами. очистили землю и открыли свою школу. Студенческий состав вырос с 31 студента в 1998 году до 255 сегодня.

В 2008 году Кертис Петерсон, который, как и его мать, является давним педагогом, стал директором отмеченной наградами чартерной школы, расположенной через дорогу от городского жилого комплекса для малоимущих.

По его словам, сосредоточение внимания на академических способностях учащихся является одним из ключевых факторов успеха школы.

«Мы точно знаем, что знает каждый учащийся и что ему нужно знать в любой момент времени», — говорит Петерсон, который несколько раз в день проверяет каждый класс, чтобы отслеживать успеваемость учащихся.

«Мы предварительно тестируем учащихся в начале каждого модуля и группируем их вместе на основе их результатов, а затем мы обучаем в соответствии с группами, в которых они состоят», — говорит он о стратегии школы. «В конце модуля мы снова проверяем их, чтобы увидеть, чему они научились».

Такой подход, безусловно, сработал для Марлаиши Верин, которой сейчас 19 лет, которая училась в школе до шестого класса и планирует поступить на юридический факультет после окончания в прошлом месяце близлежащего колледжа Санта-Фе.

«Они действительно увидели во мне потенциал, — говорит Верин, — когда я сам его не видел».

Петерсон настаивает на том, что он и его учителя полны решимости продолжать развивать потенциал всех своих учеников.

«В конце концов, то, что мы на самом деле здесь делаем, — это даем надежду детям и семьям, которые иначе не осознали бы, насколько они замечательны», — говорит он. «И с надеждой вы можете буквально достичь чего угодно».