Expectativas de los maestros y orientación sobre el papel de la IA y el aprendizaje de las matemáticas

¿Está considerando usar Photomath para enseñar matemáticas en su salón de clases? Aquí hay algunas pautas sobre cómo presentárselo a sus estudiantes.

Escrito por: Kevin Hoffmann

Aunque no seré un maestro de clase este año, mis interacciones con los estudiantes que usaron la aplicación Photomath en el pasado me llevaron a considerar cómo podría presentársela a mis estudiantes. Como con cualquier herramienta en la clase de matemáticas, creo que es importante establecer pautas y expectativas claras para el uso de Photomath. Así es como podría introducir a los estudiantes a Photomath en mi salón de clases:

1. Considerar cuestiones de equidad y acceso. Si está configurando el uso de Photomath como una expectativa o una herramienta para el apoyo específico, asegúrese de que los estudiantes tengan acceso para usar la plataforma. Si los estudiantes de su clase no pueden acceder a la aplicación, asegúrese de que haya una alternativa equitativa y accesible. Recuerda que el acceso no significa solo tener un teléfono; ¿Existe un acceso lingüístico equitativo? ¿Acceso para estudiantes con IEP?
2. Obtenga claridad sobre su propio conjunto de expectativas para el uso de Photomath en el contexto de su clase y ayude con las tareas de matemáticas. ¿Espera que los estudiantes no lo usen excepto cuando se les indique explícitamente? ¿Para verificar ciertos problemas de tarea para la respuesta cuantitativa? ¿Para comparar su vía de solución con la(s) proporcionada(s) por Photomath? Si nosotros, como profesores, no tenemos claro cuáles son nuestras expectativas y límites para herramientas como Photomath, nuestros estudiantes definitivamente no lo tendrán.
3. ¡Asegúrese de que la herramienta de aprendizaje de matemáticas se presente en el contexto de algo útil! Si bien Photomath es realmente poderoso, no es ilimitado. Aquí hay una lista de contenido compatible y no compatible .
4. Proporcione espacio en clase y/u orientación para que los estudiantes exploren el programa en casa con instrucciones limitadas. Luego, ¡tenga una discusión en clase! ¿Qué notaron los estudiantes? ¿Qué se preguntaron? ¿Cómo esperan que pueda ser útil o inútil en función de su primera impresión? ¿Qué normas o expectativas sugieren los estudiantes para cuando se usa Photomath? ¡Esto también será un gran trampolín para una conversación sobre sus expectativas!
5. Comparta sus expectativas con los estudiantes de manera clara y directa, y proporcione una justificación. Esta es una gran oportunidad para subrayar las formas en que Photomath puede ayudar a los estudiantes a desarrollarse como matemáticos, y los momentos en que será importante dejar de lado la aplicación. ¡Las conexiones con la vida de los estudiantes, los estándares de contenido matemático y los Estándares de práctica matemática (presentados en un lenguaje amigable para los estudiantes) serán clave!
6. ¡Comuníquele a las familias sus expectativas sobre las herramientas de tecnología matemática! Vuelva a consultar mi próxima publicación de blog para obtener ideas sobre lo que podría compartir con las familias para apoyar el uso productivo y positivo de Photomath en el hogar.

Nota sobre el autor: Kevin Hoffman es subdirector de Envision Academy for Arts & Technology. Es alumno de Teach for America, donde enseñó matemáticas durante varios años, y tiene una Maestría en Educación en Aprendizaje y Diseño del Peabody College de la Universidad de Vanderbilt.