Мы обнаружили, что школы могут снова открываться для очного обучения без дальнейшего распространения COVID-19 в близлежащих населенных пунктах, если количество людей, страдающих этим заболеванием, относительно невелико. Но если на 100000 человек приходится более 21 случая заболевания, распространение COVID-19 может увеличиться.
Чтобы прийти к такому выводу, мы использовали данные за период с сентября по декабрь 2020 года в штатах Мичиган и Вашингтон, оба из которых позволили округам решать, предлагать ли в то время очное обучение или нет, чтобы проанализировать, как эти различные учебные решения влияют на COVID-19. процентные ставки.
Трудно понять это, потому что могут быть виноваты другие факторы, такие как социальное дистанцирование и использование масок. Таким образом, может показаться, что личное посещение школы способствует распространению COVID-19, но на самом деле это связано с привычками безопасности - или их отсутствием - особенно если те же самые сообщества с большей вероятностью отправят учеников обратно в школу лично.
Мы попытались решить эту проблему, включив в наш статистический анализ информацию о такой практике, как ношение масок в общине и о том, как округ проголосовал в 2016 году. Политические предпочтения были важным фактором, который необходимо учитывать, поскольку республиканцы с меньшей вероятностью, чем демократы, будут соблюдать Меры безопасности при COVID-19. Республиканцы также с большей вероятностью будут поощрять личное обучение во время пандемии.
Несмотря на наши выводы, весьма вероятно , что коронавирус в какой-то степени передается в школах . Но распространение COVID-19 может просто отражать то, что происходит в окружающем сообществе.
Дети и преподаватели могут быть в такой же безопасности в школьных зданиях - или, возможно, даже в большей безопасности - чем в других местах.
Почему это важно
Большинство округов закрыли двери своих школьных зданий в марте и не открывали их до конца учебного года, вместо этого предлагая учащимся дистанционное обучение.
Но появляется все больше свидетельств того, что дистанционное обучение плохо работает, особенно для студентов с низким доходом и цветных студентов .
Учитывая эти проблемы, прошлой осенью многие округа предпочли предлагать индивидуальное или гибридное обучение. Но по мере роста числа случаев COVID-19 такие районы, как Чикаго и другие, сталкиваются с трудным решением: открывать школы или оставлять их открытыми. На сегодняшний день данных, которыми можно было бы руководствоваться, было мало. Наше исследование предоставляет некоторые из первых основанных на США данных для политиков, которые делают этот трудный выбор.
Что еще не известно
Хотя мы предоставляем конкретные оценки того, когда уровень COVID-19 станет достаточно высоким, чтобы вирус мог распространиться в результате открытия школ, к ним следует относиться с осторожностью, поскольку статистические оценки подвержены ошибкам. Вывод состоит не в том, чтобы сосредоточиться на конкретных порогах, а в том, чтобы понять, что существуют уровни, на которых личное обучение способствует распространению в сообществе.
Более того, то, как открываются школы и какие меры безопасности они принимают, вероятно, будут иметь значение с точки зрения того, что происходит с случаями COVID-19. Школы могут, например, возвращать только некоторых учеников, требовать маски и держать парты на расстоянии нескольких футов друг от друга. Эти методы, вероятно, уменьшают передачу болезни.
Однако мы не можем оценить, насколько эти шаги могут помочь, потому что у нас нет информации о протоколах безопасности в отдельных школах или о том, соблюдают ли школы эти протоколы.
Какие еще исследования проводятся
На данный момент, хотя есть некоторые исследования о том, как COVID-19 повлиял на обучение, особенно о том, как пандемия может непропорционально нанести ущерб образованию учащихся из малообеспеченных семей и меньшинств , мало исследований о том, как болезнь распространяется в школах США. Одно исследование обнаружило связь между закрытием школ весной 2020 года и сокращением смертности от COVID-19 . Однако в то же время была принята и другая политика социального дистанцирования, что сделало вклад школ неясным.
Новое исследование показало результаты, аналогичные нашим при изучении госпитализаций - что личные инструкции были связаны с большим количеством госпитализаций поблизости, когда существующие уровни COVID-19 были высокими, но что такой корреляции не было, когда показатели были низкими.
Скотт А. Имберман , профессор политики и экономики в области образования, Мичиганский государственный университет .
Дэн Голдхабер , директор Центра образовательных данных и исследований Вашингтонского университета .
Кэтрин О. Странк , профессор политики и экономики в области образования, Университет штата Мичиган .
Эта статья переиздана из The Conversation по лицензии Creative Commons. Вы можете найти оригинальную статью здесь.
