Profesyonel Yönetici Eğitim Sınıfı

Myles Bradshaw. 6/10/22

Eğitim sadece işi öğretmemeli, hayatı da öğretmeli - WEB Dubois

Siyahiler için eğitim, kimliğimizin ve hatta kültürümüzün büyük bir parçası olmuştur; modern sınıfınızda her zaman yakalanmayabilecek eğitim türleri.

Birçoğumuz bugün eğitimi düşündüğümüzde, belki de Siyahi Büyükanne ve Büyükbabamızın eğitimi ile karşılaştırıldığında. Büyükanne ve büyükbabalarımızdan daha iyi bir eğitim aldığımız sonucuna varabiliriz. Ya da belki hatta belki de, yalnızca ilkokul düzeyinde eğitim almış daha yaşlı aile üyeleri. Modern yaşamın tüm teknolojik ilerlemeleri ve bilgiye nispeten sınırsız erişim nedeniyle bugün ve bu çağda daha iyi bir eğitim aldığımızı belki de ölçebiliriz. Bu düşünceye katılmıyorum, çünkü günümüz eğitiminde kültürel olarak bilgilendirilmiş öğretim uygulamalarından büyük ölçüde yoksundur. Azınlık topluluklarında eğitim finansmanının olmamasından, eğitimin yönetici sınıfının yeni dönüştürücü liderliğin yokluğundan, liberal sanat eğitimi ve programlarından büyük ölçüde mahrum bırakılmasından,

Bugün okullar, Siyah öğrenciler için kültürel sermaye üretmeye yönelik koşullar ve öğrenme alanları yaratmak için gerekli personel ve/veya gerekli araç ve kaynaklarla donatılmamaktadır. Kültürel sermaye, bir öğrencinin kültürel farkındalıklarını ve yeterliklerini anlamayı örneklemek için kullanabildiği beceri, bilgi ve davranışların birikimidir. Kültürel sermaye, sürdürülebilirlik ve başarıyı sağlamak ve tesis etmek için öğrencinin kimliğinde hayati bir anahtardır. Siyahi insanlar için bu hayati derecede önemlidir. Eğitim, öğrenciler için kimliğin şekillenmesinde önemli bir rol oynar ve bu nedenle daha fazla kültürel sermaye yaratmak için bu hayati becerileri ve anlayışları geliştirmenin daha fazla yolunu bulmalıyız.

Kültürel sermaye yaratmanın ve kültürel olarak bilgilendirilmiş öğretim oluşturmanın kolaylaştırılmasının temel bir bileşeni finansmandır. EdBuild tarafından ülke çapında yürütülen bir araştırmaya göre, "Beyaz olmayan okul bölgeleri, aynı sayıda öğrenciye hizmet vermesine rağmen beyazlara göre 23 milyar dolar daha az alıyor." Eyalet yasa koyucuları, okul bölgeleri ve okul kurulları komiteleri, okul bölgeleri ve sınırları için kriterleri belirler ve belirler. Ağırlıklı olarak Siyahilerin ve beyaz olmayan öğrencilerin olduğu okullardan kaynakların ırksal nedenlerle yabancılaştırılması, Brown - Kurul kararına rağmen bugün ülke çapındaki okullarda ve okul bölgelerinde hala çok yaygın olan ekonomik ayrımdan kaynaklanmaktadır.

Benim görüşüme ve anlayışıma göre, Brown - Kurul kararının sonuçları zaten zararlı olan en kötü durumun başlangıcıydı. Entegre okulların ve sınıfların yararları ve kazanımları hakkında konuşmak için genellikle çok zaman harcıyoruz. Ancak Brown - Kurul Kararı, Siyah ve Kahverengi renkli öğrencileri eğitme süreci için çok daha büyük sonuçlar doğuracaktır. Entegre okullar, kültürel olarak bilgilendirilmiş öğretim uygulamalarının kaybıyla doğrudan bir bağlantıdır. Bu makalenin başlarında belirtilen eğitim finansmanındaki büyük ırksal eşitsizlikler, aynı süreç sayesinde var olabiliyor.

Renkli topluluklardaki, özellikle Siyahi topluluklardaki bu büyük eğitim fonu eksikliği, Siyahların kültürel kimliğinin temel bir unsuru olan eleştirel eğitimin kaybında hayati bir rol oynuyor. Liberal Sanatlar programları gibi eleştirel eğitim. Yabancı dil çalışmaları, tarih, felsefe, sosyal bilimler, sosyoloji, Siyahi çalışmaları, ekonomi gibi programlar. Ayrıca güzel sanatlar ve yaratıcı yazarlık gibi Yaratıcı Liberal Sanatları da içerir. Liberal Sanatlar eğitimi, öğrencilere daha soyut yollarla eleştirel düşünmeyi öğretir ve öğrencilere bağımsız düşünme becerilerini öğretir.

Bu tür bir eğitim, beyaz olmayan öğrenciler için kritik kimlik temelleri haline gelir. Onlara kendilerini eleştirmeyi öğretmek ve kim olacaklarını belirlemelerine yardımcı olmak. Liberal Sanatlar ayrıca beyaz olmayan öğrencilere kendi doğal toplumlarını nasıl araştıracaklarını ve inceleyeceklerini ve söz konusu toplumu ve dünyayı nasıl eleştireceklerini öğretir. Bu tür bir eğitimin ihmal edilmesi kişinin kendisinde durgunluğa yol açar. Bu beceriler ve eleştirel inceleme olmadan olgunlukta gelişme olmaz. Olgunlukta büyüme, benliğin eleştirel olarak araştırılmasını gerektirir. Büyük Düşünür ve Eğitimci Dr. Cornel West'ten alıntı yapacak olursak “Bilgeliği zekiliğe indirgeyen bir toplumda yaşıyoruz…. Bırakın telefonlar akıllı olsun, biz akıllı olmalıyız.”Liberal Sanatlarda eğitim bilgeliği öğretir. Bilgelikle eşanlamlı olan anlayışı öğretir. Açıkça söylemek gerekirse, Liberal Sanatlar eğitimi nasıl özgür olunacağını öğretme ve öğrenmenin bir bileşenidir. Eğitimin nihai amacı bu olmalıdır. Özgürlük.

Bugün eğitim, hayırsever kapitalistlere hizmet eden kar amacı gütmeyen sektörün ve ülke çapındaki devlet sözleşmeli okul kurullarının devasa kanadı tarafından giderek daha fazla ele geçiriliyor. Bu varlıklar, eğitim praksislerinden doğar, hizmet eder ve neoliberal bir gündem ve mercek sağlar; bence bu, renkli öğrenciler için kültürel olarak bilgilendirilmiş Libral Arts programlarının kaybıyla ilişkilendirilebilir. Okullar, toplumda daha iyi insanlar yetiştirme fikri altında, kültürel açıdan daha zengin gelişmiş programlara sahip olma pahasına daha neolibral hale geliyor. Bu tecavüz, yalnızca altında yaşadığımız baskıcı ve baskıcı kapitalist sistemin daha iyi hizmetkarlarını üretiyor.

Brown - Kurul kararıyla ilgili sık sık tartışılmayan bir başka faktör de zorunlu entegrasyona geçişin başka bir sürece bağlı olmasıdır. Standardizasyon. Eşitlik ve kapsayıcılık kisvesi altında, eğitim standartlaştırılmış ortamlara ve marjlara gitti. Bir öğrencinin bütününe ve her birinin bireysel ihtiyaçlarına ve yeteneklerine erişmek yerine. Öğrenciler test puanlarına ve yüzdelik dilimlere indirgenir. Standart testler, öğrencileri çok sınırlı büyüme kategorilerine yerleştirir ve yalnızca en iyi durumda, hangi öğrencilerin iyi test çözme becerilerine ve uygulamalarına sahip olduğunu belirleyebilir.

Bugün ABD'de "yüksek riskli" standart testlerin rolü, öğrenciler, eğitimciler ve okullar hakkında önemli sonuçlar çıkarmak ve kararlar almak için kullanılmaktadır. "Yüksek riskli" testler, cezaları, övgüleri, ilerlemeyi ve tazminatı belirlemek için kullanılan test puanlarını ifade eder. Finansmanda azalma, olumsuz ve olumlu tanıtım, öğrenciler için mezuniyet, öğretmenler ve yönetim için maaş artışları gibi ancak bunlarla sınırlı olmamak üzere şeyler. standartlaştırılmış testlerin ürettiği ırkçı ve ağır önyargılı sonuçlar. Standartlaştırılmış testin bir diğer dezavantajı, öğretmenleri "test için öğretmeye" sınırlaması veya daha doğrusu zorlamasıdır. Eğitimcilerin uygulamalarında kullanabilecekleri özerkliği azaltmak, çoğu durumda, öğretmenlerin öğretiminin testte görülmesi en muhtemel konularda olmasını zorunlu kılmak. Bu makalenin başlarında tartışıldığı gibi kültürel olarak bilgilendirilmiş öğretimin kilit bir faktörü olan kültürel sermaye birikimine yardımcı olabilecek eleştirel düşünmeyi ve öğrencilere eleştirel düşünmeyi öğretmeye harcanabilecek sınıflarda eğitimcilerin değerli zamanlarını çalmak. Bunlar standart testlerin zararlarından sadece birkaçı.

Kültürel olarak bilgilendirilmiş öğretim uygulamalarının yetersizliğinin belki de en zarar verici bileşeni, eğitimin profesyonel yöneticileridir. Eğitimin Profesyonel Yönetici Sınıfı (PMC): CEO'lar, Müfettişler, Okul Kurulları, İlkeler, Yönetici kadro ve Yönetim. Anladığım kadarıyla, bu makalede daha önce bahsedilen sorunların profesyonel eğitim yöneticileri sayesinde var olduğuna ve çoğalabileceğine inanıyorum. Muhtemelen, bugün okul iyi değil. Çok sık olarak, okul ve eğitim ya da adil eğitim eksikliği rutin olarak zorluklara yol açar. Siyahiyseniz veya beyaz olmayan biriyseniz, daha da kötüleşen zorluklar. Bugünün okulları ne özgün biçimde entelektüeldir ne de bu entelektüelliği temsil edecek veya ifade edecek alanlar inşa eder. Çocuk dostu değiller, güvenli yerler değiller ve aslında işçileri yaratıyorlar, toplumumuzun yoksulları ve geleceğin hapsedilmiş kişileri. Bugün okullar, zamanımızda, devletin yeniden üretilmesinde ve devletin Siyahiler üzerindeki etkilerinin doğrudan bir rol oynamaktadır. Bugün sınıflardaki öğretmenler iki şeyden yalnızca birini yapıyor. Toplumdaki statükoyu ya pekiştiriyorlar ya da yıkıyorlar. Eğitim ve eğitimciler ikincisine odaklanmalıdır.

Ne yazık ki, Profesyonel Yönetici Eğitim Sınıfı, neo-liberal görüşleri ve gündemleri nedeniyle bugün okullarda neden olunan ve yaşanan zararların çoğunu eleştirel bir şekilde ele alamıyor ve yersiz. Bu da sadece beyaz olmayanların ve Siyahların ölümünde kapitalizmin kurulmasına ve güçlendirilmesine yardımcı olur. Tartışılan tüm hayati meseleler arasında en büyük mesele patronlarla ilgilidir. Politika, standartlar belirleyen ve müfredatları dikte eden kişiler ve topluluklar. Profesör Catherine Liu, “Erdem İstifçileri- Profesyonel Yönetici Sınıfına Karşı Dava” kitabının yazarı. Profesyonel Yönetici Sınıfı konusuna iyi bir anlayış ve bakış açısı getirdiğine inanıyorum. Profesör Liu belirtiyor"Liberaller tarihi terk ettiler, çünkü aynı zamanda geçmişin seçkinlerinden ve çağdaş işçi sınıfından üstün olduklarına inanmak zorundalar." "Profesyonel Yönetici Sınıfının Üyeleri, kendilerinin erdemli öncüler olduklarına, tarihsel biçimlerin ve koşulların üzerinde süzüldüklerine ... ve yeni olma ve görme biçimleri icat ettiklerine inanıyorlar" diye devam ediyor .

Profesör Liu'nun açıkladığı gibi, PMC tarihe bakmıyor ve statükonun korunmasında nasıl bir rol oynadıklarını inceliyor. Rollerine yeni "olma" ve "görme" biçimleri getirdiklerine tam anlamıyla inanırlar. Bu, PMC'nin bir çelişkisidir. Çünkü geçmişi incelemeden ve nasıl bir rol oynadığınızı belirlemeden, inanarak yeni bir vizyona sahipsiniz. Eğitimde zarar yaratan ve üreten sistemleri ve politikaları yeniden yaratırsınız. Profesyonel Yönetici Sınıfının bu kendi kendine empoze ettiği inanç yüzünden, Amerikan eğitimini olması gereken veya olabileceği yere fiilen ilerletecek dönüştürücü düşünce ve entelektüellikten yoksundurlar. Bu seçkin işçi sınıfı, sıradan sıradan şeyleri çok önemli ölçüde üstün yollarla yapma konusundaki belirli bir yeteneği ilan eden önceden biçimlendirici bir kimlik içinde çalışır.

Eğitimin PMC'si daha çok test puanlarına, finansmana ve geleceğin işçi ve emekçilerini üretmeye odaklanır. Beyaz olmayan öğrencileri kültürel sermaye oluşturma ve ondan uzakta aygıtlar inşa etme ve bu acımasız kapitalist sistem altında başarılı bir şekilde hayatta kalma kapasitesiyle fiilen donatmak için kaynakları kullanmaya odaklanmak ve endişelenmek yerine. Profesyonel yönetici sınıfı, eğitimde en iyi şekilde öncülük ettiklerine inanarak, eleştirel olma ve beyaz olmayan öğrencilerin ihtiyaçlarını yansıtan ve destekleyen sistemler ve müfredatlar üretme yeteneğinden yoksundurlar. Profesör Liu'dan tekrar alıntı yapacak olursak, "onlar [PMC] tartışmayı bilginin ilerlemesinin anlamlı bir biçimi olarak kabul etmiyorlar."Bu yetersiz düşünce tarzı, eğitim pratiğinde başlıca sorunları yaratan ve kapitalizmin beyaz olmayan öğrenciler üzerindeki olumsuz ve zarar verici etkilerinin çoğalmasına izin veren verimli temeli atıyor.

Eğer bir halk olarak, kesinlikle gelecekle ve devletle ilgileniyorsak veya. hepimizin içinde yaşadığı dünyanın durumu. O halde benim inancıma göre eğitim, hepimizin üzerinde yaşamak istediği gezegen tipini ortaya çıkarmanın ve üretmenin anahtarlarından biri veya en önemli anahtarıdır. Öğrencinin zihnini özgürleştirme anlayışına ve odağına dayanan ve buna karşılık öğrencilerin emek değeri ve yeteneklerini metalaştırmaya ve çıkarmaya yönelik olmayan eğitim. Bu daha sonra topluma, olumlu olanı en üst düzeye çıkarmak ve eğitimde Siyahi deneyimlerin başına bela olan koşulları, standartları, uygulamaları ve gelenekleri iyileştirmek için gerekli entelektüel fakülteleri verir.

Gerçekten ilerici ve çeşitliliğe sahip, neoliberal olmayan bir eğitim yörüngesinin gerekliliğine dair somut somut gerçekler ve kanıtlar sağlayan deneyimlere giderek daha fazla tanık oluyor ve bu deneyimlere katılıyoruz. Öğrencilerin kolektif zihinlerini yalnızca kendi iyiliği için değil, aynı zamanda topluluğun ve daha geniş toplumun iyileştirilmesi için şekillendirmenin temel işbirliğine yönelik bir yörünge. Tüm öğrenci topluluklarının başarısına yönelik sorumluluğunu anlayan eğitim programları ve sistemleri için daha fazla talepte bulunmalı ve bunu zorlamalıyız. Sürekli olarak, bu makalede altı çizilen eğitim konularını ele almak için bir zehir görevi gören, benmerkezci, girişimci, aşırı odaklı bireyciliği beslemekten ve geliştirmekten zorunlu bir kurtuluşa ihtiyacımız var. Kapitalizm Siyahlardan ve beyaz olmayan insanlardan daha fazlasını alıp talep etmeye devam ederken, bizim de ondan daha fazlasını almamız ve talep etmemiz gerekiyor. Kapitalizmin gelişmesi ve işlemesi için muazzam bir iş gücüne ve tüketici tabanına ihtiyacı var. Şu anda, ABD eğitim sistemi, kapitalizmin beslendiği işgücü türü için işe alım havuzu görevi görüyor. Buna erişmemizin ve bir değişikliği gerçekleştirmemizin ana yolu kitlesel kollektif örgütlenme ve kolektif eğitimdir. Ancak bunu, hedeflerinde ve gündeminde Avrupa merkezli veya neoliberal olmayan bir eğitimle başarmak. Şimdi, her zamankinden daha fazla, mevcut ABD eğitim sistemini ortadan kaldırmalı ve kapitalizme ve kar amacı gütmeyen / gütmeyen şirketlere ve kurumlara hizmet etmeyen insanları eğitmek için bir sistem kurmalıyız. Kapitalizmin gelişmesi ve işlemesi için muazzam bir iş gücüne ve tüketici tabanına ihtiyacı var. Şu anda, ABD eğitim sistemi, kapitalizmin beslendiği işgücü türü için işe alım havuzu görevi görüyor. Buna erişmemizin ve bir değişikliği gerçekleştirmemizin ana yolu kitlesel kollektif örgütlenme ve kolektif eğitimdir. Ancak bunu, hedeflerinde ve gündeminde Avrupa merkezli veya neoliberal olmayan bir eğitimle başarmak. Şimdi, her zamankinden daha fazla, mevcut ABD eğitim sistemini ortadan kaldırmalı ve kapitalizme ve kar amacı gütmeyen / gütmeyen şirketlere ve kurumlara hizmet etmeyen insanları eğitmek için bir sistem kurmalıyız. Kapitalizmin gelişmesi ve işlemesi için muazzam bir iş gücüne ve tüketici tabanına ihtiyacı var. Şu anda, ABD eğitim sistemi, kapitalizmin beslendiği işgücü türü için işe alım havuzu görevi görüyor. Buna erişmemizin ve bir değişikliği gerçekleştirmemizin ana yolu kitlesel kollektif örgütlenme ve kolektif eğitimdir. Ancak bunu, hedeflerinde ve gündeminde Avrupa merkezli veya neoliberal olmayan bir eğitimle başarmak. Şimdi, her zamankinden daha fazla, mevcut ABD eğitim sistemini ortadan kaldırmalı ve kapitalizme ve kar amacı gütmeyen / gütmeyen şirketlere ve kurumlara hizmet etmeyen insanları eğitmek için bir sistem kurmalıyız. Buna erişmemizin ve bir değişikliği gerçekleştirmemizin ana yolu kitlesel kollektif örgütlenme ve kolektif eğitimdir. Ancak bunu, hedeflerinde ve gündeminde Avrupa merkezli veya neoliberal olmayan bir eğitimle başarmak. Şimdi, her zamankinden daha fazla, mevcut ABD eğitim sistemini ortadan kaldırmalı ve kapitalizme ve kar amacı gütmeyen / gütmeyen şirketlere ve kurumlara hizmet etmeyen insanları eğitmek için bir sistem kurmalıyız. Buna erişmemizin ve bir değişikliği gerçekleştirmemizin ana yolu kitlesel kollektif örgütlenme ve kolektif eğitimdir. Ancak bunu, hedeflerinde ve gündeminde Avrupa merkezli veya neoliberal olmayan bir eğitimle başarmak. Şimdi, her zamankinden daha fazla, mevcut ABD eğitim sistemini ortadan kaldırmalı ve kapitalizme ve kar amacı gütmeyen / gütmeyen şirketlere ve kurumlara hizmet etmeyen insanları eğitmek için bir sistem kurmalıyız.

Kendimizi kolektif olarak uygularsak, çok şey başarılabilir ve başarılabilir.

Dayanışma ve Güç ile, daha iyi bir gelecek için.