12 yaşında bir öğrencinin liseye gitmesi normal mi?

Geleneksel olarak hayır - en azından Amerika Birleşik Devletleri'nde 12 yaşındakilerin çoğu ortaokulda olacaktı. Ve doğum günlerinin ne zaman olduğuna bağlı olarak, ya 7. sınıfta (1 Ocak ile 1 Eylül arasında doğmuşlarsa, bu sonuncusu çoğu okul bölgesi için kapanış tarihidir) ya da 6. sınıfta (eğer varsa) olacaktır. 2 Eylül ile 31 Aralık arasında doğdular).

1995'te 1 Eylül'den sonra doğdum , bu yüzden benimle aynı yıl doğan diğer bazı çocuklardan bir yıl sonra okula başladım — Eylül 2007'de 12 yaşıma bastığımda 6. sınıfa yeni başlıyordum ( ortaokulun ilk yılı). Ve liseden mezun olduğumda teknik olarak 18 yaşındaydım, ancak 19 yaşıma bastığım yıl oldu (Haziran 2014'te mezun oldum, 19. doğum günümden üç aydan az bir süre önce).

Bir çocuğun (ABD'de en az bir tane) liseye sadece 12 yaşında başlamasının tek yolunun, en az iki sınıf atlamaları (yani, yapabilseydim) olacağını düşünüyorum. 12 yaşıma kadar liseye başlasaydım en az iki sınıf atlamak zorunda kalırdım).

İşte oğlu 12 yaşındayken liseye başlayan bir kadın hakkında bir makale:

Ben de o yetenekli çocuklardan biriydim. Anneme, altı yaşımdayken yerel bir üniversite profesöründen bana özel ders verme şansı teklif edildi. Beni tek öğrencisi olarak almak istedi. Annem "normal" olmamı istiyordu. Kimse ne istediğimi sormadı.

Okula başlamadan önce ilk kelimemi üç aylıkken söyledim. Altı aylıkken cümleler halinde konuşuyordum. İki yaşında okuyordum. Öğrenmeye ve okumaya takıntılıydım. Beş yaşında özel bir anaokulu programındaydım. O yılın sonunda öğretmen diğer materyalleri hazırlamak için ara verirken ben diğer çocuklara hikayeyi okuyordum.

Birinci sınıfa başladığımda, gittiğim devlet okulu, özel bir anaokulu programında olduğum için telafi derslerine alınmam gerektiği konusunda ısrar etti. İlk gün okuldan nefret ettiğim için ağlayarak okuldan eve geldim ve tek yaptıkları bana “bebek işi” vermek oldu. Bu, annemin profesörden ilk teklifi aldığı zamandı. Beni çocuk doktorumdan duymuştu ve bunun ilginç bir vaka olduğunu düşündü. Annem "normal" olmamı istediği için hayır dedi. Garip bir çocuk olduğumu düşündü (ve kuşkusuz öyleydim) ve sosyal becerileri öğrenebilmem için diğer çocukların yanında olmamı istedi.

Devlet okulu sisteminin işleyiş şekli, eğer birinci sınıfta telafi dersleri alıyorsam, ikinci sınıfta telafi derslerine alınırdım. İkinci sınıfta iyileştirici sınıfa alındıysam, üçüncü sınıfta iyileştirici sınıfa alındım. Bu, lise boyunca tüm yol boyunca modeldi. Bu arada, birinci sınıfta, üçüncü sınıf düzeyinde test yaptım. İkinci sınıfta altıncı sınıf düzeyinde test yaptım ve bana Wechsler IQ testini verdiklerinde 164 IQ ile puan aldım. Bu özel testte 130'un üzerindeki her şey yetenekli olarak kabul edilir. Üçüncü sınıfta, dokuzuncu sınıf düzeyinde test yaptım. Okulumdaki üstün zekalılar programı için öğrencilerin üçüncü sınıfta sınav yapmalarına izin verildi. Teste girmeme izin verilmedi çünkü hala o telafi sınıflarındaydım. Dördüncü sınıfta “lise sonrası” denen bir seviyede sınava girdim, ve bana testi veren danışman anneme şöyle dedi: “Bu noktada kendi başına öğrenemeyeceği, ona öğretebileceğimiz başka bir şey yok. Gerçekten, okul bundan sonra bir bebek bakıcısından başka bir şey olmayacak." İyileştirme sınıflarında olmama rağmen sonunda üstün yetenekliler programına girmeme izin verildi ve kesinlikle hayran kaldım. En sevdiğim kısım, her hafta yapacağımız mantık problemleriydi. Beşinci sınıfta, artık seviyemi kontrol etmem için bana testler vermiyorlardı çünkü puanları maksimuma çıkarmıştım. Yine de düzenli standart testleri yaptım ve her zaman mükemmele yakın puanlar aldım. İlkokulu, kitap çantamı bir kez bile açmadan, ders çalışmadan, ödev yapmadan, sınav puanları ve sınıf çalışmalarıyla uğraşmaktan başka bir şey yapmadan tamamlamıştım ve hala düz bir A öğrencisiydim. Orta okulda, Düşük seviyeli sınıflardan çıkıp daha zorlu bir şeye gireceğimden emindim. Ben hatalıydım. Lisede de aynısı oldu. Lise birinci sınıftayken sıkılmıştım. Hiçbiriyle hiçbir şey yapmak istemedim. Ders boyunca uykuya dalıyordum ve eğer biraz çaba harcarsam derslerimi hala A ve B ile geçiyordum. İkinci yılımda çabalamayı bırakmıştım ve hala eve C'leri getiriyordum. Liseden 2.4 genel not ortalaması ile mezun oldum çünkü umursama isteğimi yıllar önce kaybetmiştim. İkinci yılımda çabalamayı bırakmıştım ve hala eve C'leri getiriyordum. Liseden 2.4 genel not ortalaması ile mezun oldum çünkü umursama isteğimi yıllar önce kaybetmiştim. İkinci yılımda çabalamayı bırakmıştım ve hala eve C'leri getiriyordum. Liseden 2.4 genel not ortalaması ile mezun oldum çünkü umursama isteğimi yıllar önce kaybetmiştim.

Çocuğunuzun ilerlemesi için bir fırsatınız varsa, alın. Çocuk bundan hoşlanmıyorsa ve onu sınıf seviyesinden geri alıyorsanız kimse sizi suçlamaz ama bana sunulan fırsatı 20'lerime kadar öğrenemedim. Annem ortalıkta dolaşıyordu ve bebek kitabımı buldu. İçinde üniversite profesöründen gelen mektup, test sonuçlarım, Wechsler puanım vardı. Tüm bu kanıtlar, eğer o evet deseydi, sahip olabileceğim şansın kanıtıydı. Neden hayır dediğini sordum, cevabı “Garip bir çocuktun, normal olmanı istedim” oldu. Bil bakalım ne oldu, hala tuhafım (ve bu şekilde oldukça mutluyum) ve tüm eğitim kariyerim, kendimi tekrar tekrar kanıtlamaya çalıştığım ve kapatıldığım sefil bir deneyimdi. Annemi 33 yıl önce verdiği bir karardan dolayı hala affetmedim ve affedebileceğimi de bilmiyorum.