É normal um aluno de 12 anos ir para o ensino médio?
Respostas
Tradicionalmente, não – pelo menos nos Estados Unidos, a maioria das crianças de 12 anos estaria no ensino médio. E dependendo de quando é seu aniversário, eles estariam na 7ª série (se nasceram entre 1º de janeiro e 1º de setembro, o último dos quais é a data limite para a maioria dos distritos escolares) ou na 6ª série (se nasceram entre 2 de setembro e 31 de dezembro).
Eu nasci depois de 1º de setembro de 1995, então acabei começando a escola um ano depois de algumas outras crianças que nasceram no mesmo ano que eu – quando fiz 12 anos em setembro de 2007, eu estava começando a 6ª série ( primeiro ano do ensino médio). E quando me formei no ensino médio, eu tinha tecnicamente 18 anos, mas aconteceu no ano em que completei 19 (me formei em junho de 2014, pouco menos de três meses antes do meu aniversário de 19 anos).
Eu sinto que a única maneira de uma criança (pelo menos uma nos EUA) ser capaz de começar o ensino médio com apenas 12 anos de idade seria se ela pulasse pelo menos duas séries (ou seja, se eu tivesse sido capaz de começar o ensino médio aos 12 anos, teria que pular pelo menos duas séries).
Aqui está um artigo sobre uma mulher cujo filho acabou começando o ensino médio quando ele tinha 12 anos:
Eu era uma dessas crianças talentosas. Minha mãe teve a chance quando eu tinha seis anos de idade para que eu fosse ensinado em particular por um professor universitário local. Ele queria me aceitar como sua única aluna. Minha mãe queria que eu fosse “normal”. Ninguém perguntou o que eu queria.
Antes de começar a escola, eu disse minha primeira palavra aos três meses de idade. Eu estava falando em frases aos seis meses. Eu estava lendo com dois anos de idade. Eu era obcecado por aprender e ler. Aos cinco anos, eu estava em um programa particular de jardim de infância. No final daquele ano eu estava lendo a hora da história para as outras crianças enquanto a professora fazia uma pausa para preparar outros materiais.
Quando eu comecei a primeira série, a escola pública que eu frequentava insistia que, por eu estar em um programa particular de jardim de infância, eu tinha que ser colocado em aulas de reforço. Cheguei da escola soluçando no primeiro dia porque odiava a escola, e tudo que eles fizeram foi me dar “trabalho de bebê”. Foi nessa época que minha mãe recebeu a oferta do professor pela primeira vez. Ele tinha ouvido falar de mim do meu pediatra e achou que era um caso interessante. Minha mãe disse não porque ela queria que eu fosse “normal”. Ela achava que eu era uma criança estranha (e admito que era), e ela queria que eu ficasse perto de outras crianças para que eu pudesse aprender habilidades sociais.
Do jeito que o sistema escolar público foi, se eu estava em aulas de reforço na primeira série, então fui colocado em aulas de reforço na segunda série. Se eu estava em aulas de reforço na segunda série, então fui colocado em aulas de reforço na terceira série. Este foi o padrão durante todo o ensino médio. Enquanto isso, na primeira série, eu testei no nível da terceira série. Na segunda série, fiz um teste no nível da sexta série e, quando me deram o teste de QI Wechsler, obtive um QI de cerca de 164. Nesse teste em particular, qualquer coisa acima de 130 é considerada superdotada. Na terceira série, eu testei no nível da nona série. Os alunos foram autorizados a testar para o programa de superdotados na minha escola na terceira série. Eu não tinha permissão para fazer o teste porque eu ainda estava naquelas aulas de reforço. Na quarta série, eu testei em um nível conhecido como “pós-escola”, e o conselheiro que me deu o teste disse à minha mãe: “Não há mais nada que possamos ensinar a ela que ela não possa aprender sozinha neste momento. Realmente, a escola não vai ser nada mais do que uma babá daqui em diante.” Eu finalmente fui autorizado a entrar no programa de superdotados, apesar de ainda estar nas aulas de reforço, e absolutamente adorei. Minha parte favorita eram os problemas de lógica que teríamos que fazer toda semana. Na quinta série, eles não me deram mais os testes para verificar meu nível, porque eu tinha estourado as notas. Eu ainda fazia os testes padronizados regulares e sempre pontuava quase perfeito. Eu tinha feito isso através do ensino fundamental sem desfazer minha mochila uma única vez, sem estudar, sem lição de casa, nada além de notas de testes e trabalhos de classe, e ainda era uma aluna nota A. No ensino médio, Eu tinha certeza de que sairia das classes de baixo nível e entraria em algo mais desafiador. Eu estava errado. O mesmo aconteceu no ensino médio. No meu primeiro ano no ensino médio eu estava entediado. Eu não queria nada com isso. Eu estava adormecendo durante a aula e ainda passava minhas aulas com notas A e B se eu colocasse algum esforço nisso. No meu segundo ano eu tinha parado de me esforçar e ainda estava trazendo para casa C's. Eu me formei no ensino médio com cerca de 2,4 GPA porque perdi a vontade de me importar anos antes. No meu segundo ano eu tinha parado de me esforçar e ainda estava trazendo para casa C's. Eu me formei no ensino médio com cerca de 2,4 GPA porque perdi a vontade de me importar anos antes. No meu segundo ano eu tinha parado de me esforçar e ainda estava trazendo para casa C's. Eu me formei no ensino médio com cerca de 2,4 GPA porque perdi a vontade de me importar anos antes.
Se você tiver uma oportunidade para seu filho avançar, aproveite. Ninguém vai culpá-lo se a criança não gostar e você levá-la de volta ao nível da série, mas eu não descobri sobre a oportunidade que me foi oferecida até os meus 20 anos. Minha mãe estava mexendo nas coisas e encontrou meu livro do bebê. Dentro dela havia a carta do professor universitário, minhas notas nos testes, minha nota no Wechsler. Toda essa evidência das chances que eu poderia ter se ela apenas dissesse sim. Perguntei por que ela disse não, e sua resposta foi: “Você era uma criança estranha, eu queria que você fosse normal”. Adivinha, eu ainda sou estranho (e muito feliz assim), e toda a minha carreira educacional foi uma experiência miserável de tentar provar a mim mesmo repetidamente e ser fechado. Ainda não perdoei minha mãe por uma decisão que ela tomou há 33 anos, e não sei se serei capaz de fazê-lo.