То, как люди говорят о психическом здоровье, имеет значение: преподаватели должны быть должным образом обучены, прежде чем обсуждать триггерный контент.

Когда распространяется ложная и предвзятая информация о психическом здоровье, это подвергает других опасности, поэтому обучение психическому здоровью для всех педагогов является необходимостью для безопасности учащихся.

Я сидел на своем уроке английского языка 802 в среду днем, который поначалу казался обычным днем. На протяжении всего семестра курс следовал одной и той же рутине: чтение статьи, ее обсуждение в небольших группах, а затем обсуждение в классе. Во время этого занятия мы прочитали нашу последнюю статью в этом семестре под названием « Как сотрудники исправительных учреждений переживают суицидальное поведение заключенных». Я первокурсник , специализирующийся на коммуникативных исследованиях в Университете Темпл, и я активный защитник психического здоровья.

Когда мы начали обсуждение в классе, я сразу кое-что заметил. Мои коллеги и профессор использовали термин «покончить жизнь самоубийством», а не умереть от самоубийства. Я почувствовал, как мое тело неловко сдвинулось от фразы, которую они использовали: она обозначала трагедию, а вместо этого криминализировала ее. Я поднял руку, чтобы ответить на следующий вопрос на доске, и после ответа я сказал, что хочу обратить внимание всех на то, что я заметил во время обсуждения. Я объяснил, что я человек, который лично боролся с психическим здоровьем, и что как защитник психического здоровья я хотел сообщить классу, почему люди используют фразу «умереть в результате самоубийства», а не «совершить самоубийство» . Я заявил, что использование термина «совершить» криминализирует деяние. Мой профессор ответил, сказав, что совершениесамоубийство является преступлением во многих странах, поэтому это правильный термин. Он добавил, что мы не собираемся говорить об этическом языке. Я возразил, ответив, что его формулировка умаляет опустошение, но затем он отпустил меня и продолжил, задав классу вопрос: «Как вы думаете, почему люди совершают самоубийство?»

Я тот, кто боролся с депрессией и тревогой

Я почувствовал, как моя тревога и разочарование усилились из-за того, что то, что я только что высказал, было нагло проигнорировано. По мере того как обсуждение в классе продолжалось, моя тревога и разочарование продолжали расти. Обсуждался конкретный способ самоубийства, не связанный со статьей, и профессор разделял обобщенные мнения о самоубийстве. Он назвал изображения самоубийств в СМИ «черным юмором» и усмехнулся, сказав, что «некоторым это смешно». Содержание того, что было сказано, спровоцировало меня, и я почувствовал, как мое тело начинает трястись. Я почти не мог поверить, когда он произнес слова: «В конце концов, когда люди часто видят [самоубийство], это становится нормальным». Мой рот не только скривился от недоверия, но и то, как он сказал это с тоном гордости, который был похож на удар под дых. В этот момент я встал со своего места и вышел из класса.

Я спустился на лифте на один этаж в ванную, где дрожал и истерически плакал, прижимаясь к двери кабинки. Примерно через двадцать минут я вернулся в класс во время назначенного перерыва. Я спросил своего профессора, можем ли мы поговорить в холле, и началась оставшаяся часть непродуктивного разговора. Я объяснил, что мне нужно было уйти из класса, потому что я не в порядке. Я повторил серьезность темы и важность использования термина «умереть в результате самоубийства». Профессор был явно расстроен, когда начал говорить за меня, и неоднократно подчеркивал, что я не могу заставить его или кого-либо еще использовать моитерминология. Я отметил, что не пытался никому навязывать свой язык, а скорее делился со всеми, почему использование одного термина над другим имеет значение — это язык , используемый всеми организациями по охране психического здоровья, и это подходящий способ его сформулировать. Я поделился, что я тот, кто боролся с депрессией и тревогой, и рассказал, почему триггерные предупреждения важны в будущем для графических тем, которые могут обсуждаться. Я упомянул, что другие мои преподаватели используют триггерные предупреждения в классе, и на его удивленное выражение лица последовал ответ, что он никогда не слышал об этом.

Меня поразило, что профессор колледжа может так невежественно говорить о самоубийстве. Неуважение, с которым я столкнулся, разочаровывало меня, как и нежелание профессора получать образование по серьезной теме, о которой он явно не был готов говорить в классе. Я твердо верю, что сложные темы нужно обсуждать в учебных заведениях, но теми, кто имеет для этого соответствующую подготовку и знания. Когда распространяется ложная и предвзятая информация о психическом здоровье, это подвергает других опасности, поэтому обучение психическому здоровью для всех педагогов является необходимостью для безопасности учащихся.

Джада Бромберг, специалист по коммуникативным исследованиям в Университете Темпл, является членом Active Minds.