RACCONTO: Le dinamiche dello spazio tematico (v2.0)

Jan 27 2023

Utilizzare uno spazio tematico per sviluppare un quadro di conoscenza TALE è l'acronimo di Thematic Analysis Learning Engagement. TALE è stato lanciato come nuovo centro di conoscenza per il progetto Thematic Engagement.

Utilizzare uno spazio tematico per sviluppare un quadro di conoscenze

TALE è l'acronimo di Thematic Analysis Learning Engagement . TALE è stato lanciato come nuovo centro di conoscenza per il progetto Thematic Engagement .

L'impegno tematico si riferisce alla relazione e all'interazione " Persona - Tema ".

Ci sono varie attività e progetti concreti sotto la nozione astratta di Thematic Engagement. Introdurremo alcuni esempi uno per uno.

Questo post fa parte di una serie chiamata "Conversazione tematica". Discuterò il concetto di "Conversazione tematica" mentre gestisco un vero e proprio "Progetto di conversazione tematica" con la mia amica Daiana Zavate .

Puoi visitare i link qui sotto per seguire la nostra conversazione:

17 gennaio - Oliver - Come impostare i temi annuali per il 2023?
18 gennaio - Daiana - Progetto personale sull'esplorazione strategica: pensare in modo diverso richiede di fare le cose in modo diverso
18 gennaio - Oliver - RACCONTO: inizia una conversazione tematica
19 gennaio - Daiana - Esplorazione strategica: sbucciare le cipolle senza versare lacrime
20 gennaio — Oliver — RACCONTO: La sfida della conversazione tematica
23 gennaio — Daiana — Esplorazione strategica: rompere le simmetrie
Jan 23 — Oliver — TALE: Come sviluppare una struttura per un possibile tema chiamato "Slow Talk"?

1. Uno spazio tematico come campo di lavoro

Considero lo sviluppo di un quadro di conoscenza come uno sviluppo a lungo termine di pensieri attorno a un tema di conoscenza. Ho anche usato il termine "Slow Cognition" per descrivere il problema di "uno sviluppo a lungo termine dei pensieri". Puoi trovare maggiori dettagli in The Slow Cognition Project e metodi correlati .

Il 12 ottobre 2022, ho scritto un articolo per riflettere sul mio viaggio nella gestione di un progetto di ricerca indipendente chiamato Once Upon A Whiteboard . Il risultato è il modello di cognizione lenta "5A".

Uso le seguenti cinque parole chiave per riassumere il mio modello creativo dietro il viaggio:

Aspirazioni
Aspetti
Approcci
Allegati
Risultato

Ispirato dal termine “Workshop”, ho coniato un nuovo termine chiamato “Workfield”.

Qual è la differenza tra Workfield e Workshop? Mentre Workshop ha un chiaro confine temporaneo, Workfield rifiuta la nozione di un confine temporaneo.

La nozione di Workfield riguarda più lo “ spazio interattivo tra il soggetto (una persona…) e l'oggetto (una cosa) ”. È un confine spaziale centrato sull'oggetto, in altre parole, è un contenitore.

Se l'oggetto (una cosa) è un tema di conoscenza come "Esplorazione strategica", allora lo spazio tematico "Esplorazione strategica" è un campo di lavoro o lo spazio principale di un campo di lavoro.

In questo modo, possiamo adottare il modello " Soggetto - Campo di lavoro - Oggetto " e il modello 5A Slow Cognition per discutere lo sviluppo di un quadro di conoscenza.

2. Sviluppare la conoscenza tacita

Un anno fa, ho scritto un articolo intitolato The Notion of Thematic Spaces e ho introdotto una tela sulla struttura degli spazi tematici. Ho anche discusso le dinamiche dello spazio tematico.

L'articolo ha portato a un libro (bozza) intitolato Knowledge Discovery (Book): Developing Tacit Knowledge with Thematic Space Canvas .

La tela sopra è la tela principale del libro. Ho anche discusso della mappatura "Frameworks — Insights" il 12 aprile 2022.

L'articolo ha anche introdotto una tipologia di framework.

Il canvas e la tipologia sono molto utili per la visione globale di Developing Tacit Knowledge.

Tuttavia, se ci concentriamo sullo sviluppo di quadri di conoscenza, dobbiamo comprendere maggiori dettagli sulle dinamiche degli spazi tematici.

3. Le dinamiche degli spazi tematici (v2.0)

Ora riscopriamo le dinamiche degli spazi tematici da una nuova prospettiva: lo sviluppo di quadri di conoscenza.

Userò lo spazio tematico "Esplorazione strategica" di Daiana Zavate come esempio per la nostra discussione.

Come accennato in precedenza, utilizzeremo il modello " Soggetto - Campo di lavoro - Oggetto " per la nostra discussione. In effetti, dietro c'è un modello. Vedi lo schema qui sotto.

Il diagramma sopra è il modello di base dell'approccio della pratica ecologica. Non ci offre ulteriori dettagli sul contenitore.

Tuttavia, ci dice che c'è una tendenza attorno al contenitore:

Attacca (qualcosa) al contenitore
Alcuni eventi "Offri-Agisci" all'interno del contenitore
Staccare (qualcosa) dal contenitore

4.1 Chiamata

Questo è l'inizio del viaggio. In questo momento, abbiamo alcune idee sulle nostre aspirazioni, ma non abbiamo un nome per loro. In altre parole, non abbiamo un possibile tema per il nostro viaggio.

Perché non abbiamo un nome per il viaggio?

Quando qualcuno ci chiama e ci propone una sfida, il più delle volte non abbiamo subito una soluzione pronta.

Se la sfida corrisponde alle nostre profonde aspirazioni di vita, la chiamata diventerà un significativo innesco creativo che ci guiderà verso un nuovo viaggio.

Ad esempio, Mani Vannan mi ha posto la seguente domanda il 22 gennaio 2023:

Ciao Oliver, quale dei tuoi modelli utilizzerai per migliorare la comunicazione e migliorare la comprensione?

Mi ha ispirato a ripensare i miei quadri di conoscenza. Negli ultimi anni ho lavorato su teorie su attività, rilevanza, convenienza, concetti/temi e anticipazione. Non ho lavorato direttamente nel campo della ricerca sulla comunicazione.

Tuttavia, ho creato alcuni quadri di conoscenza su controversie tematiche , progetti collaborativi , cognizione lenta , ecc. La domanda di Mani Vannan mi ha incoraggiato a curare questi quadri insieme.

Non avevo uno spazio tematico esistente al riguardo. Ho dovuto crearne uno nuovo.

4. 2 Denominazione

Una volta che vogliamo esplorare qualcosa, inquadriamo uno spazio creativo nella nostra mente. Tuttavia, non sappiamo dove sia la mente.

Se abbiamo un nome per lo spazio creativo, possiamo toccarlo e afferrarlo.

Un possibile tema è il nome di uno spazio creativo. Ho menzionato tre funzioni dei temi annuali in un post precedente: RACCONTO: come impostare i temi annuali per il 2023

Direzione : i temi annuali non puntano a un luogo particolare, ma stabiliscono una direzione approssimativa.
Confine : i temi annuali non rivendicano un contenuto particolare, ma stabiliscono un confine per il tuo viaggio.
Significato : i temi annuali collegano passato, presente e futuro insieme collegandosi ad altri temi.

4. 3 Curatela

Dal punto di vista della Curativity Theory , una semplice idea del viaggio di coinvolgimento della conoscenza riguarda il " riempimento del contenitore ".

Un nuovo possibile tema inquadra un nuovo spazio tematico per il lavoro creativo. All'inizio, il nuovo spazio tematico è un contenitore vuoto. Il resto del viaggio sta riempiendo il contenitore vuoto e sviluppando un ordine significativo per il nuovo insieme.

Per riempire lo spazio tematico, puoi fare varie cose.

Negli ultimi giorni, Daiana ha curato una serie di idee nello spazio tematico "Esplorazione strategica".

Il 19 gennaio, Daiana ha aggiunto il concetto di " Storytelling " allo spazio tematico "Strategic Exploration".

4. 4 Configurazione

Mentre riempiamo il contenitore vuoto, dobbiamo sviluppare un ordine significativo per il nuovo insieme.

Per sviluppare quadri di conoscenza, dobbiamo dare una cornice a un gruppo di nozioni.

Ho utilizzato “ una possibile configurazione di una rete tematica ” per descrivere la struttura delle cose all'interno dello spazio tematico.

Una rete tematica è un complesso dinamico. Possiamo percepire molte possibili configurazioni da una rete tematica.

Se percepiamo una configurazione e crediamo che sia molto utile per la situazione attuale, allora possiamo trasformare questa configurazione in un quadro situazionale.

Se il quadro situazionale non è solo utile per la situazione attuale ma anche adatto ad altre situazioni, allora possiamo trasformare il quadro in solida conoscenza per una comunità di pratica.

Lo schema sottostante è una possibile configurazione della rete tematica di Daiana Zavate.

Il termine “ possibile configurazione” significa molte possibilità. Quello che dobbiamo fare è percepirli e selezionarne uno.

4. 5 Curare continuamente

Il processo di "cura - configurazione" è infinito. Aggiungeremo sempre più nozioni nello spazio tematico. I nuovi materiali cambieranno l'ordine della configurazione esistente, dobbiamo modificarla e crearne una nuova.

Il 23 gennaio, Daiana ha aggiunto " Apprendimento collaborativo " e " Design strategico " allo spazio tematico "Esplorazione strategica". Puoi trovare maggiori dettagli nel post originale Esplorazione strategica: rompere le simmetrie .

4. 6 Stacco

La fine ideale del processo è produrre un possibile libro che rappresenti l'esito del viaggio.

Possiamo anche usare la tipologia dei framework per definire il nostro obiettivo.

5. Il processo di "cura - configurazione".

Esistono principi o regole per gestire le dinamiche dello spazio tematico?

Per la fase iniziale, ho alcune idee approssimative per ulteriori discussioni:

Separare la rete tematica in due livelli: temi secondari e relativi sottotemi
Nella fase iniziale, concentrati sulle configurazioni
Passa ai meccanismi o ad altri aspetti in seguito
Mantenere una semplice rete di temi secondari
Usa temi secondari per esplorare le possibili configurazioni
Ottimizza visivamente e concettualmente la configurazione esistente
Guarda il cambiamento nella rete tematica
Presta attenzione ad alcune regole rigide come "se usi Meta-X, dovresti usare anche X" e "La soggettività fa parte dell'intersoggettività".

Ad esempio, per alcuni progetti ho utilizzato la Strategia “Doppio Tema” . Se usiamo due parole per nominare un tema, ogni parola può essere considerata un tema.

Per comprendere a fondo il tema, possiamo avviare un dialogo tematico. Ad esempio, ho realizzato il dialogo tematico "Life — Strategy" per il progetto Life Strategy nel 2022. Puoi trovare maggiori dettagli su un mini sito web .

Il dialogo tematico "Life — Strategy" è un progetto di cura della conoscenza che mira a curare varie risorse di conoscenza dai seguenti due campi:

Sviluppo della vita , in particolare psicologia dello sviluppo degli adulti

Pensiero strategico , in particolare gestione strategica organizzativa

Utilizziamo un framework per progettare il dialogo tematico "Life — Strategy" . Sulla base del framework, generiamo quattro dimensioni per lo spazio tematico “Vita” e lo spazio tematico “'Strategia”. L'ultimo passo è collegare questi due spazi tematici.

Il dialogo tematico “A—B” è una tecnica per comprendere il tema “AB”. Non è necessario per ogni progetto.

Vorrei evidenziare un aspetto unico del progetto “Strategic Exploration” di Daiana.

Il tema "Esplorazione strategica" ha un meta-tema unico: l'esplorazione.

Secondo Daiana, “Esplorazione” significa “pensare in modo diverso” e “fare le cose in modo diverso”. Significa che dobbiamo abbracciare qualsiasi possibilità.

Ora rispondiamo all'ultimo post di Daiana Strategic Exploration: Breaking Symmetries .

6. "Esplorazione strategica" vs "Progettazione strategica"

In Strategic Exploration: Breaking Symmetries , Daiana ha introdotto una serie di idee. L'idea principale è "Strategic Design".

In Strategic Design , Building Meaning è un lavoro di allineamento di più istanze - teoriche e pratiche - per risolvere determinate sfide e derivare nuove strutture che possono consentire nuove azioni e possibilità. Segue un lungo filo di sviluppi, scambi e riformulazioni prima di raggiungere uno stato stabile che può essere condiviso con altri al di fuori del processo.

Sebbene Daiana abbia parlato di “Building Meaning”, dobbiamo pensare alla relazione tra “Strategic Design” ed “Strategic Exploration”.

Ad esempio, possiamo considerare le seguenti due soluzioni:

R. " Esplorazione strategica " è una sotto-pratica che fa parte della pratica di " Progettazione strategica ".
B. “ L'esplorazione strategica ” è una prospettiva. Possiamo usarlo per riflettere su diverse pratiche come “ Strategic Design ”, “ Adult Learning ”, ecc.

6. "Significato dell'edificio" e "Progettazione strategica"

In Esplorazione strategica: sbucciare le cipolle senza versare lacrime , Daiana ha discusso di "Building Meaning" e "Meta-learning".

In Strategic Exploration: Breaking Symmetries, Daiana ha collegato "Building Meaning" con "Strategic Design".

In Strategic Design, Building Meaning è un lavoro di allineamento di più istanze - teoriche e pratiche - per risolvere determinate sfide e derivare nuove strutture che possono consentire nuove azioni e possibilità. Segue un lungo filo di sviluppi, scambi e riformulazioni prima di raggiungere uno stato stabile che può essere condiviso con altri al di fuori del processo.

Questo paragrafo descrive il processo di "Building Meaning" nella pratica del "Strategic Design". Vedi lo schema qui sotto.

Ispirato dalla nozione di Daiana di "Pensare in modo diverso richiede di fare le cose in modo diverso", uso "Pensare" e "Fare" per nominare due zone di "Costruire significato".

7. Tre zone: "Meta", "Pensare" e "Fare"

Ora possiamo aggiungere il nuovo diagramma al diagramma originale. Il risultato è un modello a tre zone.

Nel diagramma originale, scopriamo due tipi di processi:

Il processo di "creazione"
Il processo di “costruzione del significato”

La zona del "fare".
La Zona "Pensante".
La Zona "Meta".

Lo schema delle tre zone si riferisce a livelli astratti a tre livelli.

La Zona “Fare”: le pratiche di routine quotidiana e le azioni concrete su un particolare lavoro come la pratica di “Strategic Design”.
La Zona “Pensante”: l'attività cognitiva del soggetto all'interno della pratica del “Progetto Strategico”.
La Zona “Meta”: l'attività cognitiva del soggetto con conoscenze come concetti, modelli, strutture e altri strumenti epistemici.

Le tendenze in corso ora sostengono una maggiore transdisciplinarietà come un modo per riunire esperti e condividere la loro eterogeneità concettuale in un dato contesto in un modo che sia significativo per l'insieme. La sfida è costruire strutture che siano flessibili ma abbastanza robuste da sostenere un dialogo eterogeneo senza perdere il significato rilevante e la qualità di determinate conoscenze lungo il percorso.

Mentre faccio affidamento su un ampio numero di framework per soddisfare diversi tipi di esigenze e clienti con conoscenze specialistiche, anche se avrò accesso alle loro conoscenze, potrei non essere in grado di distillarne il valore.

Ha anche menzionato la sua routine della zona "Pensante":

Il mio compito è creare i mezzi affinché l'apprendimento collaborativo avvenga e mantenere lo slancio attraverso le domande e le storie giuste in modo da costruire un significato insieme in un modo che tutti possiamo comprendere e utilizzare.

Inoltre, questi tre processi lavorano insieme e si influenzano a vicenda. È una sfida scoprire questo complesso meccanismo.

8. "Sviluppo personale" e "Creazione del team"

Daiana ha anche discusso il concetto di “Apprendimento collaborativo”. Poiché il modello utilizza "Meta-apprendimento" e "Conversazione", dobbiamo aggiungere la nozione al modello.

Come accennato in precedenza, dobbiamo “mantenere una rete semplice di temi secondari”.

Possiamo usare molte nozioni per discutere fatti, esperienze e idee approssimative. Tuttavia, non dobbiamo aggiungere tutte le nozioni alla rete tematica.

Dalla descrizione di Daiana possiamo scoprire un nuovo tema chiamato “Self Development”.

Sulla base dell'apprendimento collaborativo, sono in grado di continuare a costruire significato in un modo più efficace. Metterò in evidenza due idee principali che rendono significativo l'apprendimento:

1. Servire come prerequisito per la Creazione

2. Acquisire profondità e varietà per rafforzare il mio ruolo di Strategic Designer

Ha sottolineato che ci sono due tipi di risultati. Il primo contribuisce alla creazione del team mentre il secondo contribuisce allo sviluppo personale di un particolare membro del team .

Questa è un'intuizione significativa.

Dobbiamo incorporarlo nel modello originale. Vedere lo schema aggiornato di seguito.

Il campo del meta-apprendimento ha tre zone: "fare", "pensare" e "meta". Ogni zona ha un processo unico definito da diversi oggetti, tendenze, obiettivi, ruoli e meccanismi. Ogni processo è in relazione con tutti gli altri.

Il meta-apprendimento avviene all'interno del processo interno di ciascun processo e delle interazioni tra questi processi.