Ожидания учителей и рекомендации относительно роли ИИ и обучения математике

May 05 2023
Рассматриваете возможность использования Photomath для обучения математике в классе? Вот несколько рекомендаций о том, как представить его своим ученикам. Автор: Кевин Хоффман. Несмотря на то, что в этом году я не буду работать классным руководителем, общение со студентами, которые использовали приложение Photomath в прошлом, заставило меня задуматься о том, как я могу представить его своим ученикам.

Рассматриваете возможность использования Photomath для обучения математике в классе? Вот несколько рекомендаций о том, как представить его своим ученикам.

Сценарист: Кевин Хоффман

Несмотря на то, что в этом году я не буду работать классным учителем, общение со студентами, которые использовали приложение Photomath в прошлом, заставило меня задуматься о том, как я могу представить его своим ученикам. Как и в случае с любым другим инструментом на уроках математики, я думаю, что важно установить четкие правила и требования к использованию Photomath. Вот как я могу познакомить студентов с Photomath в моем классе:

  1. Рассмотрите вопросы справедливости и доступа. Если вы настраиваете использование Photomath в качестве ожидаемого или инструмента целевой поддержки, убедитесь, что учащиеся имеют доступ к использованию платформы. Если учащиеся вашего класса не могут получить доступ к приложению, убедитесь, что существует справедливая и доступная альтернатива. Помните, что доступ означает не только наличие телефона; существует ли равный языковой доступ? Доступ для учащихся с IEP?
  2. Получите четкое представление о своих ожиданиях от использования Photomath в контексте вашего класса и помогите с домашними заданиями по математике. Вы надеетесь, что студенты не будут использовать его, кроме как по прямому указанию? Чтобы проверить определенные домашние задания на количественный ответ? Чтобы сравнить их пути решения с теми, что предоставлены Photomath? Если мы, как преподаватели, не понимаем, каковы наши ожидания и границы для таких инструментов, как Photomath, наши ученики точно не будут такими.
  3. Убедитесь, что инструмент для изучения математики представлен в контексте чего-то полезного! Хотя Photomath действительно мощный, он не безграничен. Вот список поддерживаемого и неподдерживаемого контента.
  4. Предоставьте учащимся место в классе и/или руководство для изучения программы дома с ограниченными инструкциями. Затем проведите обсуждение в классе! Что заметили студенты? Что они задавались вопросом? Как они ожидают, что это может быть полезным или бесполезным, основываясь на их первом впечатлении? Какие нормы или ожидания предлагают учащиеся при использовании Photomath? Это также будет отличным трамплином для разговора о ваших ожиданиях!
  5. Поделитесь своими ожиданиями со студентами четко и прямо и объясните их. Это прекрасная возможность подчеркнуть, как Photomath может помочь учащимся стать математиками, а также время, когда будет важно отложить приложение в сторону. Связь с жизнью учащихся, стандартами содержания математики и стандартами математической практики (представленными на понятном для учащихся языке) будут иметь ключевое значение!
  6. Сообщите семьям о своих ожиданиях в отношении инструментов математических технологий! Следите за моей следующей записью в блоге, чтобы узнать, чем вы могли бы поделиться с семьей, чтобы поддержать продуктивное и позитивное использование Photomath дома.

Примечание об авторе: Кевин Хоффман — заместитель директора Академии искусств и технологий Envision. Он является выпускником программы Teach for America, где преподавал математику в течение нескольких лет, и имеет степень магистра образования в области обучения и дизайна Колледжа Пибоди Университета Вандербильта.