Was sagen die Zeichnungen eines Kindes über das Kind aus?
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Eines der Bücher, das ich sehr nützlich finde, wenn ich Kinderkunst aus psychologischer Sicht betrachte, ist Viktor Lowenfelds klassischer Band über Kunst und kindliche Entwicklung, „ Creative and Mental Growth“ .
In dem Buch untersucht Lowenfeld, wie das Gekritzel eines Kindes mit seiner kognitiven Entwicklung zusammenhängt. Während sich das Kind von Punkten und Kringeln zu humanoiden Formen und weiter bewegt, machen die Nervenbahnen in seinem Gehirn entsprechende Fortschritte.
Ein weiteres Buch, das ich aufgrund seiner Einblicke wärmstens empfehlen kann, ist „ Understanding Children's Drawings“ von Cathy Malchiodi . Dr. Malchiodi ist zertifizierter Kunsttherapeut und einer der angesehensten Experten auf diesem Gebiet, der eine Reihe von Büchern zu diesem Thema geschrieben hat.
Ich nehme an, die größere Frage ist: Was wäre überhaupt das Ziel der Analyse der Kunst eines Kindes?
Die Zeichnungen eines Kindes sind eine Möglichkeit, sich selbst auszudrücken. Was andere in sie hineinlesen, ist letztendlich zweitrangig gegenüber dem, was der Kinderkünstler sieht. Ich habe das Gefühl, dass manche Erwachsene zu schnell in die Gekritzel eines Kindes hineinlesen. Bevor Sie Annahmen zeichnen, kann es sinnvoll sein, ein Kind einfach zu bitten, Ihnen von seiner Zeichnung zu erzählen. Ihre Antworten können weitaus aussagekräftiger sein als jede Interpretation durch Erwachsene.
Obwohl es einige gängige Muster gibt, nach denen gesucht und analysiert werden muss (z. B. wie Familienmitglieder gruppiert sind, ob das Kind lange Zeit mit einem Teil des Bildes verbringt), ist der beste Leitfaden für die Analyse von Zeichnungen, wie z. B. für die Analyse von Träumen, spricht mit der Person, die sie produziert hat.
Fragen Sie das Kind beispielsweise, welcher Teil der Zeichnung ihm am besten gefällt und welchen Teil es am liebsten ausradieren könnte. Sagen Sie ihnen, was Ihnen auffällt (z. B. die Verwendung von Farbe, Position und Größe des Selbst im Bild oder die anderen Muster, die ich oben erwähnt habe oder die von Isha Gada vorgeschlagen wurden) und machen Sie mindestens zwei verschiedene Vermutungen darüber, was es bedeuten könnte und Bitten Sie sie, Ihnen zu sagen, welche Vermutungen falsch sind (ihre Antworten darauf, welche Vermutungen richtig sind, könnten einfach Übererfüllung lauten). Das Kind wird nicht in der Lage sein, alle seine Gefühle und inneren Dynamiken zu analysieren, aber Ihre eigenen Vermutungen sollten das Feedback des Kindes zu Ihren Ideen und seine eigenen Erklärungen berücksichtigen.
Fragen Sie die Kinder, was sie beim Anfertigen der Zeichnungen und beim Betrachten der Zeichnung nach der Fertigstellung fühlen und denken.
Möglicherweise lernen Sie von Sitzung zu Sitzung mehr aus Änderungen in der Zeichnung, da diese Änderungen eher aktuelle Gefühle widerspiegeln, wohingegen die dunklen Linien eines Tages einfach ein Problem beim Greifen des Buntstifts darstellen könnten.
Im Gegensatz zum Kunstverständnis, bei dem die Bedeutung dem Betrachter der Kunst überlassen werden kann, ist das Erlernen der Absichten und der Geisteshaltung des Künstlers von entscheidender Bedeutung bei der Entscheidung, welche Bedeutung der Kunst innewohnt, wenn das Ziel nicht darin besteht, die Kunst zu verstehen, sondern das Kind.