Franchir une ligne

L'année dernière, j'ai accepté un poste temporaire de chargé de cours dans un collège. C'était une opportunité vraiment excitante de travailler avec un groupe de personnes qui retournaient à l'apprentissage après un certain temps loin de la salle de classe.

J'ai eu l'impression que le département était un peu ébranlé, à cause d'un mélange d'absences imprévues du personnel et de navigation pour revenir à l'enseignement en personne. Je pense que c'est pourquoi, assez rapidement, on m'a donné quelques sujets différents à enseigner et pas beaucoup de conseils sur la façon de s'y prendre. Quelques anciennes diapositives ici, un aperçu des résultats attendus du module là-bas et un bon discours d'encouragement après.

Il était vraiment important pour moi que les étudiants, dont l'avenir dépendait de la prestation efficace et réfléchie de leur cours, ne ressentent pas le dur impact d'un ensemble de circonstances qu'ils ne pouvaient pas contrôler. De même, il est important pour moi de ne pas "faire semblant jusqu'à ce que je le fasse" tant que je le comprends suffisamment pour avoir une conversation à ce sujet sans mentir.

J'ai donc bloqué le dimanche avant le premier cours et j'ai passé la journée à rafraîchir.

Le domaine dans lequel j'enseignais était le même que celui de mon premier cycle, donc ce n'était pas un départ complet. Je voulais juste m'assurer que les gens avaient accès aux sources les plus récentes, aux informations les plus récentes sur le sujet et à la théorie sur laquelle fonder leur discussion. Cela m'a pris toute la journée et je me suis couché avec l'impression d'en avoir fait assez pour donner un cours qui donnerait aux étudiants l'assurance que le cours en valait la peine.

Quand est venu le temps de soumettre mes feuilles de temps, on m'a dit qu'il y avait un écart. Bien que j'aie pris une journée pour organiser cette conférence, le temps de préparation était payé à un taux fixe par rapport au temps d'enseignement - et que je serais payé pour quelque chose comme une heure du temps que je passais à me préparer.

En grattant sous la surface, j'ai réalisé que mon contrat me donnait droit à moins de congés annuels, moins de flexibilité pour le temps de préparation et finalement conduit à moins de temps consacré aux besoins des étudiants. Il était évident que je n'allais jamais pouvoir offrir le genre d'apprentissage que je pensais que les gens méritaient. J'ai donc terminé rapidement et je suis devenu un autre dans une lignée de conférenciers qui avaient sauté la tête et laissé tomber les étudiants.

Ce n'est pas une situation propre au collège où j'ai travaillé ou aux collèges en général. Le personnel de l'université est également pressé chaque jour - juste une classe de plus, juste un étudiant de plus à superviser, juste une heure de plus.

L'érosion des conditions d'utilisation du personnel, tout en maintenant les mêmes attentes de livraison, est ce qui a conduit aux grèves sans précédent que nous voyons sur les campus.

https://www.youtube.com/watch?v=VL_N5ze05lQ

J'étudie maintenant pour obtenir un diplôme de troisième cycle, dans le cadre de mon cheminement pour devenir conseiller, et je me retrouve à l'autre bout de tout cela. Avec six autres semaines de perturbations prévues sur les campus , l'invitation est d'être frustré par les conférenciers qui font que cela se produise, pas par les dirigeants qui refusent de bouger.

Pour compliquer les choses, mes professeurs ne font pas grève et mes cours avancent.

Mes choix sont donc de franchir une ligne de piquetage – quelque chose d'insondable pour moi en tant qu'enfant des marches fiscales et bénéficiaire d'une solidarité qui a duré des générations – ou de renoncer à ma qualification et à mon avenir parce qu'un accord salarial n'est pas conclu.

Les frais de mon cours sont de 7 900 £ - et presque le double pour les étudiants internationaux avec lesquels j'étudie - donc ça pique un peu plus de devoir choisir entre mes valeurs et mon avenir quand je sais que tant d'argent est versé.

La communication de l'université, qui vise à m'assurer que franchir la ligne de piquetage ne me mettra pas en danger physique, passe à côté de l'essentiel.

Je ne me sens pas en danger à cause des sifflets, des banderoles et des chants du personnel enseignant. Le plus grand préjudice à mon expérience d'étudiant viendra du fait que les gens fatigués sont tellement pressés qu'ils ne peuvent pas offrir le type d'apprentissage dont les étudiants ont besoin.

Ce n'est pas comme si les options qui s'offraient à nous étaient d'avoir des grèves ou de revenir à une expérience éducative parfaite. Ces grèves visent à arrêter l'érosion des conditions d'utilisation des enseignants et, par conséquent, à protéger l'expérience des étudiants en classe.

Si cela ne se produit pas, l'Écosse en souffrira. Un bon apprentissage et un bon enseignement sont là où les percées médicales commencent, c'est là que les entreprises sont conçues et c'est là que le potentiel de chacun est nourri.

C'est dans notre intérêt à tous qu'un nouveau règlement soit conclu et que nous soutenions les personnes qui font la grève pour y arriver.