आह, महान सड़क: एक जगह जहाँ फूल उगते हैं, जानवर घूमते हैं और बच्चे खेलते हैं। ठीक है, शायद इतना नहीं है कि पिछले एक।
2002 के बीच, जब नो चाइल्ड लेफ्ट बिहाइंड एक्ट प्रभावी हुआ, और 2007 में, यूएस स्कूल सिस्टम का 20 प्रतिशत घट गया या अवकाश का समय समाप्त हो गया [स्रोत: McMurrer ]। यह अनिवार्य प्रवीणता परीक्षणों को पास करने के लिए गणित और अंग्रेजी में ड्रिलिंग छात्रों को खर्च किए गए घंटों को बढ़ाने के लिए था। स्कूल में बच्चों के घटते खेल के समय को लेकर चिंता इतनी बढ़ गई कि सुर्खियों ने अवकाश की पूरी तरह से निधन कर दिया।
हालांकि वह निधन समय से पहले हो सकता है, यहां किकर है: बच्चों को घर पर पर्याप्त खेलने का समय नहीं मिल रहा है। ऐतिहासिक रूप से, बच्चों को अपने साथियों के साथ खेलने के लिए आदर्श माना जाता है। लेकिन 16 अलग-अलग देशों में प्लेटाइम पर नजर डालने वाले एक अध्ययन में पाया गया कि सर्वेक्षण किए गए सभी देशों में बच्चे अपने खाली समय का अधिकांश समय स्कूल के काम करने और टीवी देखने में बिता रहे थे । वास्तव में, टीवी देख दरों थे उच्च : से विकसित लोगों [सूत्रों विकासशील देशों के जीने के लिए ग्रे , सिंगर एट अल। ] हो गया।
प्ले जन्मजात है, और इसमें भाग लेने की हमारी प्रवृत्ति हमारे पशु वंश के माध्यम से वापस पता लगाया जा सकता है। तथ्य यह है कि अन्य स्तनधारियों, जैसे कि चिंपांज़ी और महान वानर, खेलने के लिए एक प्राकृतिक आग्रह है कि हमारी प्रजाति [स्रोत: क्रैन ] विकसित होने से पहले अच्छी तरह से खेलते हैं ।
प्रागैतिहासिक 2 साल के बच्चों ने गुफा की दीवारों पर उंगली कला बनाई। प्राचीन ग्रीक बच्चों ने नॉकलेबोन, जैक का एक प्राचीन संस्करण जैसे गेम खेले। मध्य युग में, लड़कों और लड़कियों ने लकड़ी या पत्थरों से अपने खिलौने बनाए। यहां तक कि नाजी एकाग्रता शिविरों में बच्चों ने खेला। प्ले हमेशा मानव जाति के इतिहास में संस्कृति या रहने की स्थिति की परवाह किए बिना मौजूद रहा है।
यदि आप उस माता-पिता हैं, जो आपके बच्चों को आपके दिन में वापस आने के लिए कहते हैं, तो आप जितना करते हैं, उससे कहीं अधिक बाहर खेला करते हैं, आप सच कह रहे हैं: एक अन्य सर्वेक्षण में, 70 प्रतिशत अमेरिकी माताओं ने प्रतिदिन बाहर खेलने की सूचना दी जब वे बच्चे थे , जबकि उनके बच्चों में से केवल 31 प्रतिशत ऐसा करते हैं [स्रोत: क्लेमेंट्स ]। और जब युवाओं को खेलने के लिए मिलता है, तो यह अक्सर मुफ्त खेलने के बजाय वयस्क-पर्यवेक्षण होता है (नाटक के लिए सहज, स्व-निर्देशित नाटक)।
यद्यपि नाटक की प्रकृति बदल रही है, बाल विकास में इसकी भूमिका ने सदियों से शोधकर्ताओं को मोहित किया है - अच्छे कारण के साथ।
खेलो के पीछे सिद्धांत
यह दिन का अंत है, और आप थक गए हैं, लेकिन यह नींद की रात है, और बच्चे अभी भी अपनी अदृश्य पूंछों का पीछा करते हुए हलकों में दौड़ रहे हैं। आप आश्चर्यचकित हो सकते हैं: वे अभी भी क्यों खेल रहे हैं? अब भी उनके पास ऊर्जा कैसे है?
आप अकेले नहीं हैं। मनोवैज्ञानिक और दार्शनिक वर्षों से बच्चों के खेलने का कारण बता रहे हैं (और शायद कई रातों की नींद हराम भी थी)। दार्शनिक कार्ल ग्रोस ने तर्क दिया कि हमारे खेलने के लिए टैग, पेड़ों पर चढ़ने और प्राकृतिक चयन द्वारा विकसित रस्सी कूदने के लिए हमें शारीरिक और मानसिक कौशल हमें जीवित रहने और पुन: पेश करने की आवश्यकता है। इसलिए इंसानों को सीखने और एक ही समय में मज़े करने के लिए मेहनत की जाती है।
बच्चों के खेलने के कारण पर कई अलग-अलग निष्कर्ष निकाले गए हैं। 19 वीं और 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में बड़े पैमाने पर दार्शनिक के शास्त्रीय सिद्धांत और उत्पन्न हुए [स्रोत: साराचो और स्पोडक ]:
- अधिशेष ऊर्जा सिद्धांत (फ्रेडरिच शिलर) - मनुष्य अतिरिक्त ऊर्जा का निर्माण करता है जिसे सक्रिय खेल के माध्यम से जारी किया जाना चाहिए।
- मनोरंजन या विश्राम सिद्धांत (मोरिट्ज़ लाजर) - काम से संबंधित गतिविधियों से खोई हुई ऊर्जा को पुनर्स्थापित करें।
- रिकैपिट्यूलेशन सिद्धांत (जी। स्टेनली हॉल) - प्ले एक कैथैरिक गतिविधि है जो अनुचित आदिम प्रवृत्ति को समाप्त करता है जिसे आनुवंशिकता के माध्यम से पारित किया गया था।
- अभ्यास या पूर्व-अभ्यास सिद्धांत (कार्ल ग्रोस) - प्ले बच्चों को वयस्क भूमिकाओं का अभ्यास करने और उन्हें कौशल प्रदान करने की अनुमति देता है जो बाद में अस्तित्व के लिए आवश्यक होगा।
नाटक के आधुनिक सिद्धांत 1920 के बाद उभरे और अनुभवजन्य अनुसंधान द्वारा समर्थित हैं। उनमें निम्नलिखित शामिल हैं:
- मनोविश्लेषणात्मक सिद्धांत (सिगमंड फ्रायड) - प्ले एक कैथरिस है जो बच्चों को अपनी भावनाओं को व्यक्त करने और नकारात्मक भावनाओं को सकारात्मक लोगों के साथ बदलने के लिए अनुमति देता है।
- Arousal मॉड्यूलेशन सिद्धांत (डैनियल बेली) - बच्चे अपने केंद्रीय तंत्रिका तंत्र में उत्तेजना के स्तर को विनियमित करने के लिए खेलते हैं।
- मेटाकॉम्यूनिकेटिव थ्योरी (ग्रेगरी बेटसन) - बच्चे जीवन की प्रामाणिकता और वस्तुओं और क्रियाओं के विश्वास-योग्य उद्देश्यों को सीखने के लिए खेलते हैं।
- संज्ञानात्मक सिद्धांत (जीन पियागेट और लेव एस। वायगोत्स्की) - पियागेट का मानना था कि बच्चे समस्याओं को हल करने के लिए अपनी वर्तमान मानसिक क्षमताओं का उपयोग करते हैं क्योंकि वे दिखावा कर सकते हैं कि दुनिया वास्तव में जिस तरह से है उससे अलग है; वायगोत्स्की का मानना था कि नाटक संज्ञानात्मक शक्तियों को विकसित करता है और अमूर्त विचार को प्रोत्साहित करता है।
जैसा कि आप शायद अब तक महसूस कर चुके हैं, बच्चों के खेलने के कारण पर कोई आम सहमति नहीं है - और यह लगभग सिद्धांतों की एक विस्तृत सूची नहीं थी।
एक बात पर सहमति दी जा सकती है, हालांकि: बच्चे के विकास के लिए प्ले फायदेमंद और आवश्यक है। खेल के माध्यम से, बच्चे निर्णय लेना, आत्म-नियंत्रण का अभ्यास करना, चुनौतीपूर्ण स्थितियों पर प्रतिक्रिया करना और नियमों का पालन करना सीखते हैं। सामाजिक खेल बच्चों को दोस्त बनाने में मदद करता है, और यह उन्हें खुश करता है [स्रोत: ग्रे ]।
लेकिन खेल के कई लाभों ने इसे हमारे तेज-तर्रार और डिजिटल रूप से प्रचलित समाज के शिकार होने से नहीं रोका।
प्ले का भविष्य
जैसा कि खेल में गिरावट आती है, बच्चों को सामाजिक रूप से कम अवसर मिलते हैं और वे अपने आसपास की दुनिया से संबंध बनाना सीखते हैं। कुछ लोग कहते हैं कि वे कम सहानुभूतिपूर्ण और अधिक संकीर्ण होते जा रहे हैं। कई दशकों से, युवा लोगों में चिंता और अवसाद की दर बढ़ी है, और आत्महत्या की दर 50 के दशक में दो बार से अधिक है। मानसिक विकारों का प्रचलन भी बढ़ा है [स्रोत: ग्रे ]। हालाँकि इस बात का कोई प्रमाण नहीं है कि केवल खेलने का समय कम होने से ये समस्याएँ पैदा होती हैं, लेकिन निश्चित रूप से इससे कोई मदद नहीं मिली है।
एक अध्ययन से पता चला है कि 2011 में अमेरिकी बच्चों ने 1984 की तुलना में रचनात्मकता परीक्षण पर 85 प्रतिशत कम स्कोर किया था। एक अन्य ने दिखाया कि निष्क्रिय जीवनशैली [स्रोत: ग्रे , कैंपबेल ] के कारण ब्रिटेन में बच्चे एक दशक पहले शारीरिक रूप से कमजोर थे । दुर्भाग्य से, अपने बच्चों को अपने बालों से बाहर निकलने के लिए "बाहर खेलने जाना" कहना इन दिनों इतना आसान नहीं है। उन सभी स्मार्ट फोन, टीवी सेट और वीडियो गेम कंसोल के साथ नहीं जो घर के आसपास पड़े हैं।
लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि तकनीकी रूप से नाटक की मृत्यु का अग्रदूत जरूरी है। बच्चों को सोशल मीडिया का उपयोग करने में अधिक समय व्यतीत करने में (छह घंटे से अधिक!) सोने के अलावा किसी भी अन्य गतिविधि को करने में, खेलने की संभावना के भविष्य में तकनीकी मनोरंजन [स्रोत: विदरस्पून और मैनिंग ] शामिल हैं। चूंकि गेमर्स के हाथों से कंट्रोलर और कीबोर्ड को हर जगह पर लगाना असंभव होगा, इसलिए कुछ शोधकर्ता सक्रिय गेमिंग को निष्क्रिय स्क्रीन समय के विकल्प के रूप में सुझाते हैं ।
Wii फ़िट, मार्शल-आर्ट्स सिमुलेटर और Gamercize स्टेपर जैसे सक्रिय गेम, वर्षों से लोकप्रिय हैं। उन्हें अधिक ऊर्जा की आवश्यकता होती है और बच्चों को मस्ती करते हुए शारीरिक रूप से सक्रिय रहने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। हालांकि, सक्रिय गेमिंग पारंपरिक मुक्त खेलने की जगह नहीं ले सकता, क्योंकि अध्ययनों से पता चलता है कि वे केवल शारीरिक गतिविधि में वृद्धि करते हैं और बॉडी मास इंडेक्स में कमी करते हैं। इसके अलावा, समय के साथ इन खेलों का उपयोग घटता गया, कुछ ऐसा जो पारंपरिक वीडियो गेम के साथ नहीं हुआ [स्रोत: Foley et al ।, Scharrer और Zeller ]। फिर भी, सक्रिय गेमिंग अधिक असंरक्षित आउटडोर खेल के साथ भविष्य का एक महत्वपूर्ण कदम हो सकता है।
इसके अतिरिक्त, अमेरिकी पब्लिक स्कूलों में अवकाश लाने के लिए एक आंदोलन है। 2006 में, शिकागो पब्लिक स्कूल प्रणाली में 82 प्रतिशत प्राथमिक स्कूली बच्चों में अवकाश नहीं था। माता-पिता द्वारा आयोजित जमीनी स्तर के अभियानों के लिए धन्यवाद, सभी प्राथमिक स्कूलों ने इसे 2012 तक बहाल कर दिया था [स्रोत: COFI ]।
पीसफुल प्लेग्राउंड जैसी कंपनियां कम लागत वाले खेल के मैदान जैसे मल्टीएज सर्किल और स्क्वेयर और ग्रिड और लेटर और नंबर की पेशकश करती हैं। इन्हें शैक्षिक अवधारणाओं को पढ़ाने और खेल के मैदान में तबाही की संभावना को कम करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, जिससे स्कूल के प्राचार्यों को अधिक तालमेल मिल सके। (2015 में, शांतिपूर्ण खेल के मैदान अमेरिका में 8,000 से अधिक स्कूलों में चल रहे थे)।
शहरों में हॉस्पोटेक को क्रॉसवॉक्स में एकीकृत करके या अधिक प्ले स्ट्रीट (पड़ोस की सड़कें जो यातायात के करीब हैं ताकि बच्चों के खेलने के लिए अधिक स्थान हो सकते हैं) बनाकर शहरों में अधिक प्ले स्पेस डालने से बच्चों के खेलने के लिए शहरी और उपनगरीय वातावरण बेहतर हो सकते हैं। ये विचार मुफ्त में बच्चों के बीच रुचि को पुनर्जीवित करने की कुंजी का हिस्सा हो सकते हैं।
अब, हमें बस उस स्क्रीन समय को सीमित करना होगा और उन्हें सोफे से उतारना होगा।
आसपास खेलना
वैज्ञानिकों ने न केवल यह समझने की कोशिश की है कि बच्चे क्यों खेलते हैं, बल्कि उन्होंने यह भी पता लगाने की कोशिश की है कि बच्चे विकास के विभिन्न चरणों में कैसे खेलते हैं। मनोवैज्ञानिक जीन पियागेट और सारा स्मिलंस्की ने नियमों के साथ खेल के लिए संवेदी मोटर प्ले से प्रतीकात्मक खेल (नाटक खेलना) से आगे बढ़ने वाले बच्चों के खेलने की श्रेणियों को विकसित किया। स्मिलान्स्की ने कार्यात्मक अनुसंधान (शरीर का उपयोग करने वाली वस्तुओं की खोज), रचनात्मक खेल (सामग्री का उपयोग करने वाली वस्तुओं का निर्माण) और नाटकीय नाटक (रोल प्ले का उपयोग करके नकल) [स्रोत: सेंटर फॉर लर्निंग इनोवेशन ] को शामिल करने के लिए इस शोध का विस्तार किया ।
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