Sii positivo

Oggi un insegnante ospite ha guidato i miei studenti attraverso un'attività entusiasmante. Gli studenti hanno adorato l'attività, ma l'alto livello di energia dell'attività ha messo a dura prova anche la capacità dell'insegnante di mantenere l'ordine. I bambini diventavano un po' matti dopo ogni turno dell'attività e l'insegnante continuava a dire loro di non correre o di non inseguire gli oggetti necessari durante l'attività. Dopo qualche round, infatti, un bambino si è fatto un po' male (niente di grave, ma sappiamo tutti che i comportamenti possono continuare a peggiorare se l'ordine non viene ristabilito). Una volta che si è verificato il lieve infortunio, l'insegnante ha ricominciato a spiegare ai bambini cosa non dovevano fare in modo che nessuno si facesse più male. Potevo sentire la frustrazione dell'insegnante nelle sue parole mentre cercava di gestire questi bambini troppo eccitati. Le sue istruzioni non stavano creando ordine o cambiando il comportamento dei bambini. Alla fine sono intervenuto e ho chiesto all'insegnante: "Cosa vuoi che facciano i bambini alla fine del turno?" Ha pensato per un minuto e poi ha detto: "Voglio che mettano giù ciò che hanno in mano e aspettino". Poi ho chiesto: "Chi vuoi che recuperi gli oggetti necessari per il prossimo round?" Ha quindi considerato chi aveva lavori speciali in classe e ha detto "L'assistente di classe può recuperare gli oggetti". Abbastanza sicuro, alla fine del turno successivo, la maggior parte dei bambini è stata in grado di seguire le istruzioni posando ciò che aveva in mano e attendere che l'assistente di classe recuperasse gli oggetti necessari. In effetti, un bambino era così concentrato nel seguire le indicazioni che ha ricordato a un altro bambino ciò che gli era stato detto di fare. Tuttavia, quel bambino era l'aiutante in classe,

Questa storia illustra un principio al quale recentemente ho prestato molta attenzione personale… Rimanere positivo. Avevo sentito da molte fonti nel corso degli anni la necessità di usare un "linguaggio positivo" con i bambini. Nonostante un certo scetticismo iniziale da parte mia (poiché richiedeva sicuramente un ripensamento e una riformulazione di parole familiari) avevo scoperto che il linguaggio positivo faceva la differenza. Poi ho partecipato a un seminario che insegnava elementi di Disciplina Consapevole. Il leader del seminario ha iniziato a parlare di questa idea di linguaggio positivo, ma ha portato l'idea a un nuovo livello per me. Ci ha detto di chiudere gli occhi e di “non pensare a un elefante viola”. Certo, quello che ti viene in mente, ma esattamente quello a cui ti era stato appena detto di non pensare.

Conoscevo questa idea del potere della suggestione e avevo inserito diverse frasi positive nella mia pratica di routine. Ora questo presentatore stava sfidando ancora di più la mia pratica. Di recente avevo anche fatto valutare uno studente in classe da un programma locale di intervento per la prima infanzia e il consulente mi aveva insegnato a far concentrare i bambini su ciò che avrebbero fatto quando si sarebbero scusati. Quella conversazione, combinata con l'esercizio dell'elefante viola, mi ha fatto capire che avevo bisogno di comporre la positività nella mia guida con i bambini.

Sapevo che le pratiche di positività che erano già diventate routine per me erano molto efficaci. Sapevo anche che mi sentivo meglio quando usavo parole più positive. Dire costantemente "smettila", "smettila", "non fare" può essere così faticoso. Tuttavia, ora stavo diventando ancora più consapevole di quanto spesso io, e la maggior parte degli adulti, diamo istruzioni o indicazioni negative. Oltre a lavorare nella prima infanzia, avevo lavorato in un programma di doposcuola e lì ho notato che spesso anche i bambini di quinta elementare non erano in grado di pensare al di là del "non fare/non fare" quando gli veniva chiesto di indicare come correggeranno il loro comportamento in futuro.

Quindi ora sono in viaggio per trovare una formulazione per guidare i bambini in ciò che voglio che facciano. Parliamoci chiaro….non.è.facile! Mi ritrovo ancora a fare affidamento sul "non fare" troppo spesso. Quindi, quando dico "rimani positivo", ciò che incoraggio tutti noi a fare è affermare il positivo. Indica cosa vuoi che faccia il bambino. Invece di usare le tue parole per focalizzare la mente su un'azione negativa, lascia che le tue parole siano una guida per un'azione positiva. Se devi dichiarare il negativo, assicurati che sia preceduto dal positivo in modo che la frase positiva sia quella che si sente per ultima. (Proprio come ho fatto nelle due frasi precedenti.) Sono sicuro che scoprirai che tutti traggono vantaggio quando "rimaniamo positivi" in classe.

Di recente stavo lavorando in un asilo nido pieno di bambini piccoli. C'erano alcuni giovani volontari che aiutavano gentilmente nell'asilo nido. Un bambino continuava a salire sullo scivolo e uno degli aiutanti adolescenti urlava "Non salire sullo scivolo!" Inizialmente, mi sono avvicinato e l'ho condotto alle scale e gli ho detto: "Ricordati di salire le scale e scendere lo scivolo". Lo farebbe per un paio di volte e poi tornerebbe a provare a salire sullo scivolo. L'urlo "non farlo" non era efficace con questo piccolo, ma dall'altra parte della stanza potevo dire con calma: "Ricordati di salire le scale e scendere dallo scivolo" e questo piccolo tornava alle pratiche sicure. Ero così grato di aver trovato la formulazione positiva di cui la situazione aveva bisogno. Mi ha anche aiutato a non sentirmi frustrato con questo bambino che sembrava voler oltrepassare i limiti.

Di seguito ho fornito un elenco di esempi di frasi positive che sono diventate parte della mia pratica e che ho trovato molto utili. Includo anche frasi che sto attualmente cercando di mettere in pratica. Non sono perfetto in nessuna di queste cose, ma ci lavoro regolarmente. Ci vogliono tempo e uno sforzo intenzionale per lavorare affinché le frasi positive diventino routine. Per la maggior parte di noi, le frasi che abbiamo sentito da bambini e quindi apprese da adulti sono per lo più di natura negativa. Sono stato molto incoraggiato dalla mia lettura nel libro di Becky Bailey, Conscious Discipline, che è necessario darsi grazia mentre si impara e si cambiano le proprie pratiche. Continua a spingere in avanti, arriverà.

1 - Quando si entra nell'atrio invece di dire:

“smettila di colpire il tuo vicino”, “smettila di spingere”, “smettila di picchiare”, “smettila di colpire il muro”, o “smettila di correre”, “smettila di saltare”, “smettila di saltare”, ecc…

Cambia la tua lingua in:

"tieni le mani lungo i fianchi" o "usa i piedi che camminano"

A volte dico anche: "Dovrei sentire solo i tuoi piedi nel corridoio". È così carino perché a volte iniziano a marciare così i loro piedi fanno un po' più di rumore, cosa che mi sta bene. Mentre si concentrano sulla marcia, tendono a smettere di parlare, correre o qualsiasi altra cosa stia succedendo.

2 — Quando si è seduti sul tappeto invece di dire:

“smettila di frugare”, “smettila di giocare con le tue scarpe”, “smettila di metterti le mani nei pantaloni”, “smettila di tirare i capelli al tuo vicino”, ecc….

Cambia la tua lingua in:

"Metti / metti le mani in grembo." Quella frase copre così tanti problemi.

Dico anche loro che se le loro mani sono in grembo, allora le loro mani sono al sicuro dall'essere calpestate.

3 - Quando i bambini hanno la loro attenzione l'uno sull'altro o su qualcos'altro nella stanza, invece di dire:

“smettila di parlare”, “smettila di giocare con le dita”, “non fissare il tuo amico” ecc…

Cambia la tua formulazione in:

"Punta i tuoi occhi verso i miei" o "Metti gli occhi sul libro/lavagna"

3 — Quando si cammina lungo il percorso del parco giochi

Invece di dire "Non camminare sul bordo" o "Non camminare nell'erba/nel fango"

Cambia la tua formulazione in:

“Resta sul sentiero” o “cammina solo sul sentiero”

Ho trovato questo per essere super utile. Abbiamo bordi di legno lungo il nostro percorso e a loro piace trattarlo come una trave di equilibrio, quindi temo che i bambini scivolino e si facciano male. Quando dico "Resta sul sentiero", si mettono sempre in fila e si rimettono in fila.

4 — Quando si cammina in fila

Invece di dire:

"Non tagliare la fila" o "smettila di correre davanti agli altri/davanti al capofila"

Cambia la tua formulazione in:

“Resta in fila” o “resta al tuo posto in fila”

Tendiamo ad avere molti problemi a rimanere al nostro posto in fila o a fare la fila in modo equo. Dico ai bambini: "Ti unisci a una fila alla fine della fila".

5 - Quando hanno colpito e hanno bisogno di dichiarare come cambieranno il loro comportamento la prossima volta

Invece di istruirli a dire:

"La prossima volta non colpirò/spingerò/afferrerò/lancerò il tuo giocattolo/abbatterò la tua torre, ecc.."

Cambia la tua formulazione per insegnargli a dire:

“La prossima volta userò le mie parole per chiedere il prossimo turno/chiedo se posso giocare/dirti che mi sento frustrato” o “La prossima volta sarò paziente e ti lascerò abbattere la tua stessa torre” o “La prossima volta lo farò usa mani gentili”.

Spesso giochiamo un ruolo per ripetere l'esperienza in modo che possano esercitarsi su come usare le loro parole. Vedo sempre la guida attraverso il bambino che afferma un'azione positiva. Se provano a dire "Non lo farò", chiedo sempre "Cosa farai?"

6 — Quando incontri pozzanghere, fango, lumache, buche, ecc… lungo la passerella

Invece di dire "Non calpestare la pozzanghera/il fango/il buco" o "Non calpestare la lumaca/il verme/il fiore"

Cambia la tua formulazione in:

"Assicurati di camminare intorno alla pozzanghera/fango/lumaca/buco/fiore."

Di recente sono apparsi diversi nuovi problemi sul nostro percorso normale. Qualcuno ha lasciato dietro di sé un sacchetto di cacca e qualcuno ha scavato una nuova buca. Quindi ho detto ai bambini: "Assicurati di camminare intorno al buco e alla borsa blu". (In nessun modo mi riferisco ad esso come un sacchetto di cacca per 4 e 5 anni. lol) Ero così divertito quando ho sentito un bambino dire “Ms. Carol, abbiamo sicuramente un sacco di cose da fare oggi. Mi ha fatto sorridere perché ho notato nel commento del bambino che era concentrato su quella guida positiva che aveva ricevuto.

La sfida di una guida positiva è focalizzare il nostro cervello su ciò che vogliamo che accada, perché richiede un pensiero di funzione esecutiva di livello superiore. Abbiamo bisogno di calma e controllo per quel pensiero di alto livello, quindi ho scoperto che è davvero utile pensare in anticipo per anticipare quali frasi positive aiuteranno prima di un'attività, o per riflettere in seguito su quali frasi positive avrebbero potuto essere usate dopo un incidente o una situazione. Spero che le frasi che ho condiviso ti diano un vantaggio pratico. Mi chiedo sempre, ora ti chiedo anche: "Cosa farai per migliorare la positività nella tua guida?"