Den Unterricht durch eine neue Linse sehen

Das Theater des Klassenzimmers

Haben Sie das Gefühl, dass Sie nicht verstehen, warum Ihre Klasse das Konzept, das Sie unterrichten, nicht verstehen kann? Der Unterricht war spannend und es war wie ein Theater in Ihrem Klassenzimmer. Du hast definitiv eine Show abgezogen. Du hast alles getan, was sie dir im College beigebracht haben – plus alles, was sie dir nicht beigebracht haben – und sie verstehen es immer noch nicht! Du hast deine Stimme verändert, du hast Tonlagen hinzugefügt und bist durch den Raum geschlendert, als wärst du eine Figur in der Geschichte. Und doch, während Sie auf der „Bühne“ Ihres Klassenzimmers stehen und diese schöne Lektion nachspielen, fängt die Menge plötzlich an, Sie auszubuhen und jeden Müll, den sie zur Hand haben, in Ihre Richtung zu werfen. Es ist definitiv nicht Sonnenschein und Rosen, die sie nach dir werfen. Es ist schlechtes Benehmen und dieses schreckliche nonverbale Starren, wie du es früher zu Hause bekommen hast, als du aufgewachsen bist, wenn du etwas falsch gemacht hast.

Haben Sie schon einmal den Spruch „Ich bin lieber störend als dumm“ gehört? Denken Sie nur eine Minute darüber nach. So viele unserer Kinder fürchten, dumm zu erscheinen, wenn sie um Hilfe bitten, einschließlich des Eingeständnisses, dass die Inhalte für sie nicht zugänglich sind . Das würde bedeuten, dass sie unterschiedlich sind. Das führt dazu, dass wir Pädagogen vorne im Klassenzimmer ausgebuht werden und ein perfekter, ansprechender Unterricht auseinanderfällt.

Also frage ich mich, was meinst du damit, dass meine Lektion nicht barrierefrei ist? Ich habe alle Glocken und Pfeifen und meine perfekten Visuals auf der Tafel, damit die Schüler auf das Fleisch und die Kartoffeln der Lektion zugreifen können.

Barrierefreiheit ist definiert als alles im Theater sinnvoll, funktional und für alle Schüler im Raum nutzbar zu machen. Ich konnte es nicht herausfinden – was war es, das ich vermisste? Ich überlegte, passte meine Aktivität an, passte meine Stimme an und beschäftigte die meisten meiner Schüler, aber trotzdem blieb die Lektion nicht bei allen in der Klasse hängen. Jahre vergingen und diese Lektion geriet in Vergessenheit. Es ist auf der Strecke geblieben und ich habe nicht wirklich weiter darüber nachgedacht. Ich dachte mir, dass ich es nicht war, der Student hatte einfach nicht die Fähigkeit, das Fleisch und die Kartoffeln zu verstehen, die auf der Tafel präsentiert wurden.

Der Ah-Ha-Moment

In diesem Frühjahr fiel die Bombe und der Aha-Moment traf mich. Wir alle bekommen diesen Moment nicht, noch wollen wir diesen Moment so, wie es mir passiert ist. Es ist ein Moment, der das Theater meines Lehrers für immer verändern wird.

Es ist der Moment, in dem mir mein rechtes Auge entfernt wurde und ich zu einer Person mit einäugigem Sehen wurde. Mein binokulares Sehen ist weg und es hat die Bedeutung von Barrierefreiheit sehr persönlich gemacht.

Mache ich seit Jahren alles falsch?

Eine Woche nach meiner Augenentfernung schickte mir ein Freund dieses wunderschöne Video mit Musik, Bildern und Zitaten. Als es sich dem Ende näherte, bewegte ich das Video näher und weiter von meinem Gesicht weg. Stellen Sie sich eine Person vor, die eine Lesebrille benötigt und ein Buch hin und her schiebt, um zu versuchen, die beste Stelle zu finden, um die Schrift lesen zu können. Die Tränen begannen frustriert über mein Gesicht zu fließen, weil ich es nicht lesen konnte. Es gab keinen Winkel, keine Entfernung, aus der ich das Video hielt, damit ich das schöne Zitat lesen konnte. Warum? Andere Texte konnte ich mit meinem sehr guten monokularen Sehen lesen. Es war der Hintergrund, der schwarze Hintergrund mit der roten Schrift. Es war nicht genug Kontrast!

Es passierte wieder, mit einem schwarzen Paar Sandalen am Abend auf meinem braunen Holzboden. Sie mischten sich ein und ich konnte sie nicht finden. Dann wieder, als ich die Anleitung für die Sauce auf dem Osterschinken nicht lesen konnte, weil es ein lila Hintergrund mit schwarzer Schrift war. Tränen rollten, da ich die Anleitung nicht alleine lesen konnte. Ich konnte nichts von der Schrift sehen – die Schrift hatte keinen Kontrast und verschmolz direkt mit dem Hintergrund. Vielleicht wird es sich mit der Zeit ändern, wenn sich mein Gehirn an das monokulare Sehen anpasst, oder vielleicht wird es für immer so bleiben, so wie es eine farbenblinde Person sehen würde.

Ich war in der Vergangenheit Interventionsspezialist und in der Sonderpädagogik. Wir haben bei Meetings über Barrierefreiheit gesprochen. Allerdings hat keines dieser Gespräche wirklich etwas an meiner Praxis geändert. Als ich persönlich die Unzugänglichkeit erlebte, fiel mir auf, dass ich nie über die Art der Schriftart in meinen Unterrichtsmaterialien, die Farbe der Schriftart oder Schriftarten vor Hintergründen nachgedacht hatte. Mein Auge zu verlieren war mein Aha-Moment. Meine Theaterbilder auf der Tafel waren nicht zugänglich. Ich sehe das Theater jetzt durch eine neue Linse, eine einzelne Linse, die so viele Dinge in ein anderes Licht bringt!

Planung des Remakes

Wie bei jeder guten Produktion gibt es immer ein Remake – aktualisiert, vielleicht modernisiert, eine leichte Änderung der Charaktere oder eine Wendung in der Geschichte. Jedes gute Remake beginnt mit einer Reflexion darüber, was geändert und aktualisiert werden muss. Wir betrachten also das große Ganze. Wie bei den meisten Dingen im Leben ist es schwer, Fehler zuzugeben. Das Remake muss besser denn je sein, also ist es an der Zeit, mein großes Mädchenhöschen hochzuziehen und zuzugeben, wo ich glaube, dass ich falsch gelaufen bin. Hier ist, was ich mir für ein lösungsorientiertes Remake des Klassenzimmertheaters ausgedacht habe.

Akzeptanzkultur schaffen

Das Klassenzimmer ist auf Inklusion ausgerichtet. Wir sprechen über Inklusion und wir treiben Inklusion voran, aber konzentrieren wir uns ausreichend auf Akzeptanz? Vorbildern wir Akzeptanz, lehren wir Akzeptanz, schaffen wir ein psychologisch sicheres Umfeld, sodass wir, wenn ein Schüler einige Unterschiede hat, nicht versuchen, sie zu verbergen, sondern stattdessen versuchen, sie anzunehmen?

Lassen Sie uns dieses Zitat noch einmal Revue passieren lassen: „Ich wäre lieber störend als dumm.“ Geben wir jedem Schüler im Klassenzimmer das Gefühl, dass er seine Meinungsverschiedenheiten mitteilen kann und sich nicht dumm, verlegen und ängstlich fühlt, um Hilfe zu bitten oder seine Bedürfnisse mitzuteilen? Im Remake schaffe ich eine Umgebung der Akzeptanz und der Umarmung unserer Unterschiede. Ich persönlich werde meine Augenprothese nicht verstecken, ich werde den Schülern zeigen, dass dies eine Schwierigkeit ist, die ich überwinden werde. Es ist nicht meine Behinderung, es sind meine neuen Sehfähigkeiten. Nur vielleicht werde ich jetzt, anstatt ausgebuht zu werden und das nonverbale Starren in meinem Theater zu bekommen, ein Theater voller Fragen, offenem Dialog und Teilen schaffen.

Vorbereitung der Bühne

Wie in jedem guten Theater müssen Sie sicherstellen, dass alle Sitzgelegenheiten bequem und erreichbar sind. Wenn die Bestuhlung nicht stimmt, kommt es schon vor Beginn der Show zwangsläufig zu Störungen. Lassen Sie mich Ihnen sagen – das ist wichtig! Ich bringe im Dunkeln leuchtende Streifen an kontrastarmen Türen an, damit ich keine blauen Flecken auf meiner rechten Seite bekomme. Überprüfen Sie die Beleuchtung in Ihrem Klassenzimmer. Ist es hell genug oder vielleicht zu hell? Sinnesfreundliche Shows sind ein Muss. Sind Sie im Zeitplan? Es gibt nichts Schlimmeres, als zu einer Show zu kommen und festzustellen, dass die Zeit verschoben wurde. Das wird die Studenten wirklich aufregen (oder, Sie wissen schon, die Leute mit den Tickets für die Show, da wir über das Theater sprechen).

Ändern Sie das Programm

Nicht zuletzt das Programm und die Requisiten. Wie ist die Schriftart? Ist es groß genug, dass jeder es lesen kann? Der Abstand sieht gut aus, aber gibt es genug Kontrast zwischen dem Hintergrund und der Schriftfarbe auf den Grafiken auf der Tafel?

Die Materialien zu den Notizen an der Tafel sind wie echte 3D-Requisiten, die das Publikum herumreichen und betrachten kann. Der Ton sollte auf einen Pegel eingestellt werden, der das Trommelfell nicht sprengt und die erste Reihe in eine Reizüberflutung versetzt. Perfekt! Ich habe mehrere Möglichkeiten für das Publikum, den Inhalt, den Ton, das Bild und das Programm zu empfangen, alles auf einem Niveau, das für alle zugänglich ist. Das Remake ist fertig, die Kultur der Akzeptanz ist eingeübt, die Bühne ist vorbereitet und wir haben alle Anpassungen an Programm und Materialien vorgenommen. Das Remake wird besser als je zuvor, und egal durch welches Objektiv die Schüler schauen, das Gehirn wird interpretieren, wie schön das Theater ist.

Also belasse ich es bei Ihnen:

„Obwohl die Welt voller Leiden ist, ist sie auch voll von deren Überwindung.“ - Helen Keller.

Tara ist Co-Autorin des Amazon-Bestsellers Control the Chaos: What it Takes to Create Order in the Classroom and Teach Executive Functioning Skills . Sie ist auch Co-Moderatorin des Podcasts Control the Chaos Edu. Sie ist zertifizierte Ausbilderin für Krisenpräventionsintervention, Yogapädagogin für Jugendliche, Jugendliche und Traumata, Koordinatorin des Programms für ansässige Pädagogen und Academic Behavior Coach für vierzehn Schulen. Zusätzlich zu ihren Aufgaben im öffentlichen Schulsystem ist sie auch außerordentliche Professorin an der Ashland University. Tara ist der Schlüssel zur Einbettung und Implementierung von Verhaltensinterventionen der Stufen 1, 2 und 3. Sie hat einen Master in Sonderpädagogik leicht bis mittelschwer und mittelschwer bis schwer. Sie absolvierte das Zertifikatsprogramm Applied Behavior Analysis an der University of Cincinnati. Sie genießt es, intensive Verhaltensweisen durch funktionale Verhaltensbewertungen zu analysieren und sie in umfassende Verhaltensinterventionspläne umzuwandeln, um den Fortschritt der Schüler zu unterstützen. Sie liebt auch das proaktive Lehren erwünschter Verhaltensweisen für Schüler, die diese Unterstützung benötigen!

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