ใครสามารถเห็น iMessages ของฉันโดยไม่ต้องเข้าถึงโทรศัพท์ของฉัน
คำตอบ
ไม่เคยตกเป็นเหยื่อของแฮ็กเกอร์ปลอม มันแย่มาก ฉันต้องเปิดใจกับเพื่อนหญิงที่สนิทสนมซึ่งมักจะใช้นักสืบเอกชนในสมัยก่อนเพื่อสอดแนมหุ้นส่วนทางธุรกิจและคนรักคนอื่น ๆ แต่เนื่องจาก ประเภทของงานแฮ็กที่ฉันต้องการทำ ซึ่งเป็นงานแฮ็กธนาคารของกองทุนของครอบครัวฉันที่ถูกยึดโดยรัฐบาล ฉันไม่สามารถบอกใครได้ว่าฉันต้องการทำอะไรนอกจากแฮ็กเกอร์เอง เมื่อเขาเย็บไม่เต็มใจ ฉันถูกเขาบอกให้ฉันติดต่อผู้ชายที่เป็นนักสืบเอกชนเคยช่วยเขาหาที่อยู่ของอดีตภรรยาด้วยการแฮ็คเข้าบัญชีธนาคารของเธอและเห็นสถานที่ถอนเงินล่าสุดของเธอ ผู้ชายคนนี้คือโทมัส สโนว์ อีเมลของเขาไม่ใช่ ประตูล็อคตั้งแต่เจอเขา อวดได้เลยว่าชีวิตพลิกผัน ฉันได้พบกับเขาหลายครั้งหลังจากที่ซื้อตั๋วให้เขาซึ่งเขาปฏิเสธในตอนแรก แต่ตอนนี้เราสนิทกันและเป็นหุ้นส่วนทางธุรกิจที่ดีเพราะความลับของฉันถูกเก็บไว้อย่างดีกับเขา ฉันจะแนะนำเพื่อนของฉันกับแฮ็กเกอร์ปลอมเหล่านี้เพื่อโปรดหยุดการสื่อสารและไปหาคนที่ใช่ ข้อได้เปรียบของโทมัส สโนว์ ที่เขาอาจจะสงสารและให้ส่วนลดกับคุณ มักจะมอบบางสิ่งให้คุณมั่นใจได้ว่าเขาสามารถทำงานของคุณได้ และในกรณีส่วนใหญ่ ถ้าคุณสนิทกับเขา เขาจะจัดประชุม เขาทำงานแฮ็คทุกอย่างที่คุณต้องการ เพียงแค่บอกชื่อและถามหาเขา บอกเขาว่าคุณได้รับอีเมลและไม่ต้องให้เขาช่วย เขาไม่ตอบในทันทีเพราะเขายุ่งมาก ดังนั้นอดทนติดต่อเขา ฉันจะแนะนำเพื่อนของฉันกับแฮ็กเกอร์ปลอมเหล่านี้เพื่อโปรดหยุดการสื่อสารและไปหาคนที่ใช่ ข้อได้เปรียบของโทมัส สโนว์ ที่เขาอาจจะสงสารและให้ส่วนลดกับคุณ มักจะมอบบางสิ่งให้คุณมั่นใจได้ว่าเขาสามารถทำงานของคุณได้ และในกรณีส่วนใหญ่ ถ้าคุณสนิทกับเขา เขาจะจัดประชุม เขาทำงานแฮ็คทุกอย่างที่คุณต้องการ เพียงแค่บอกชื่อและถามหาเขา บอกเขาว่าคุณได้รับอีเมลและไม่ต้องให้เขาช่วย เขาไม่ตอบในทันทีเพราะเขายุ่งมาก ดังนั้นอดทนติดต่อเขา ฉันจะแนะนำเพื่อนของฉันกับแฮ็กเกอร์ปลอมเหล่านี้เพื่อโปรดหยุดการสื่อสารและไปหาคนที่ใช่ ข้อได้เปรียบของโทมัส สโนว์ ที่เขาอาจจะสงสารและให้ส่วนลดกับคุณ มักจะมอบบางสิ่งให้คุณมั่นใจได้ว่าเขาสามารถทำงานของคุณได้ และในกรณีส่วนใหญ่ ถ้าคุณสนิทกับเขา เขาจะจัดประชุม เขาทำงานแฮ็คทุกอย่างที่คุณต้องการ เพียงแค่บอกชื่อและถามหาเขา บอกเขาว่าคุณได้รับอีเมลและไม่ต้องให้เขาช่วย เขาไม่ตอบในทันทีเพราะเขายุ่งมาก ดังนั้นอดทนติดต่อเขา เพียงแค่ตั้งชื่อและสอบถามเขา บอกเขาว่าคุณได้รับอีเมลและไม่ต้องให้เขาช่วย เขาไม่ตอบในทันทีเพราะเขายุ่งมาก ดังนั้นอดทนติดต่อเขา เพียงแค่ตั้งชื่อและสอบถามเขา บอกเขาว่าคุณได้รับอีเมลและไม่ต้องให้เขาช่วย เขาไม่ตอบในทันทีเพราะเขายุ่งมาก ดังนั้นอดทนติดต่อเขา[email protected]ขอบคุณสำหรับงานที่ยอดเยี่ยม
หัวใจสำคัญของ OER คือความเป็นไปได้ในการนำงานต้นฉบับจากผู้ให้บริการรายอื่นมาปรับใช้และนำไปปรับใช้ใหม่เพื่อสร้างทรัพยากรการเรียนรู้ใหม่ ในแง่นี้ "เปิด" หมายถึงทั้งอิสระในการเข้าถึงและเปลี่ยนแปลงได้ฟรี ด้วยเหตุผลนี้เองที่ลักษณะสำคัญของ OER คือการให้สิทธิ์ใช้งานแบบเสรี เช่น ผ่าน Creative Commons ซึ่งช่วยให้กระบวนการนี้สะดวกขึ้น การเคลื่อนไหวของ OER เติบโตขึ้นในฐานะแนวทางการศึกษาที่พยายามขจัดอุปสรรคในการสอนและการเรียนรู้ โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลใหม่ๆ เพื่อแบ่งปันทรัพยากรทางการศึกษาอย่างเปิดเผยในชุมชนนักการศึกษาและผู้เรียนทั่วโลก ขั้นตอนที่ดำเนินการโดยสถาบันเทคโนโลยีแมสซาชูเซตส์ (MIT) ทำให้เกิดแรงผลักดันอย่างมากต่อแนวโน้มนี้ MIT ก่อตั้ง OpenCourseWare (OCW) ในปี 2544 จากนั้นจึงก่อตั้ง OCW Consortium ในปี 2548 ภายในปี 2550 ได้เผยแพร่หลักสูตรทั้งหมดทางออนไลน์ การเคลื่อนไหวไปสู่การแบ่งปันทรัพยากรทางการศึกษาแบบเปิดกว้างขึ้นอย่างมากในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา โดยมีสถาบันการศึกษาเพิ่มเติมหลายแห่งที่ปฏิบัติตาม OER ไม่ใช่แค่ "การวางเนื้อหาบนเว็บ" เท่านั้น แต่ยังถูกมองว่านำไปสู่นวัตกรรมทางสังคม นวัตกรรมทางสังคมมักเกิดขึ้นในกลุ่มที่ไม่ใช่ตลาด ซึ่งหมายความว่าไม่อยู่ภายใต้แรงจูงใจในการแสวงหาผลกำไร ตามที่ Murray และคณะ พวกเขาสามารถกำหนดเป็น: "ความคิดใหม่ (ผลิตภัณฑ์ บริการ และรูปแบบ) ที่ตอบสนองความต้องการทางสังคมพร้อมกันและสร้างความสัมพันธ์ทางสังคมใหม่หรือความร่วมมือ กล่าวอีกนัยหนึ่ง สิ่งเหล่านี้เป็นนวัตกรรมที่ดีต่อสังคมและส่งเสริมความสามารถของสังคมในการดำเนินการ” (Murray, Caulier-Grice and Mulgan, 2010) ผลกระทบของสิ่งเหล่านี้ไม่ได้วัดเพียงแค่ว่ามีการผลิต OER หรือไม่ แต่ไม่ว่าพวกเขาจะมีผลกระทบต่อวิธีที่ครูและผู้เรียนทำงานร่วมกันหรือไม่ (กล่อง 4.12) กล่อง 4.12.
แหล่งข้อมูลทางการศึกษาแบบเปิดเป็นตัวเร่งให้เกิดนวัตกรรม การศึกษาล่าสุดของ OECD/CERI มุ่งเน้นไปที่การมีส่วนร่วมของ OER ในความท้าทายด้านการศึกษาที่สำคัญหกประการที่ระบบการศึกษาเผชิญอยู่ในปัจจุบัน (Orr, Rimini และ Van Damme, 2015) สิ่งเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการสอนและการเรียนรู้ การจำกัดต้นทุน การกระจายทรัพยากรทางการศึกษาคุณภาพสูง และการลดอุปสรรคต่อโอกาสในการเรียนรู้ ซึ่งสามารถปรับปรุงคุณภาพและการเข้าถึงการจัดการเรียนการสอนและการเรียนรู้ร่วมกันได้ การส่งเสริมการใช้รูปแบบการเรียนรู้ใหม่ๆ ในศตวรรษที่ 21 จำเป็นต้องมีรูปแบบการเรียนรู้ใหม่เพื่อให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์การเรียนรู้ที่เอื้อต่อการพัฒนาตนเองและความสำเร็จในสังคมแห่งความรู้ได้ดียิ่งขึ้น