Helen Keller 1888'de Perkins Enstitüsüne geldiğinde, öğretmeni ve öğretmeni "mucize işçi" Anne Sullivan ile neredeyse 50 yıl sürecek bir arkadaşlık kurmuştu. Birlikte, sağır, kör insanların başarabileceklerine dair toplumun beklentilerini paramparça ettiler .
Ancak genç Helen Sullivan'la ilk tanıştığında - Helen o zamanlar sadece 6 yaşındaydı ve Sullivan sadece 20 yaşındaydı - hiçbir şey kolay olmadı. Öğrenci bir avuçtu ve çoğu zaman öğretmeni de dahil olmak üzere başkalarına fiziksel olarak saldırıyordu. 19 aylıkken bir hastalığa yakalandığından beri sağır ve kördü (şimdi sağır-kör veya sağır kör olarak biliniyor ). Onun dünyası karanlık ve korkutucu bir yerdi.
Perkins Görme Engelliler Okulu'nun sağır körleri programının eğitim direktörü Martha Majors, "İşler Helen'in yolunda gitmediğinde, bir şeyler fırlatacağını, insanlara vuracağını biliyoruz" diyor . "'Çay yerine sıcak çikolata istiyorum' veya 'Bu aktiviteyi yapmak istemiyorum' demenin bir yolu yoktu. Bu yüzden ilk tepkisi olumsuz bir şekilde iddialı olmaktı. Buna düşük saldırganlık adını verirdik. "
Ancak kısa süre sonra Helen ve öğretmeni bağlandı. Bugün, sağır kör öğrenme ve öğretmenin en önemli örneği olmaya devam ediyorlar.
Helen Keller İletişim Kurmayı Nasıl Öğrendi?
Perkins'de bir okul müdürü olan Sullivan , okulun müdürü Michael Anagnos tarafından Helen'in Alabama evine gönderildi. Helen'in güvenini sabırla kazandıktan sonra Sullivan, Boston bölgesi okulunun ilk müdürü Samuel Gridley Howe tarafından onlarca yıl önce uygulanan teknikleri kullanarak Helen'in eğitimine başladı.
Howe, genç bir sağır kız olan Laura Bridgman'a , nesneleri yükseltilmiş harflerle etiketleyerek, sonunda bu harfleri karıştırarak ve Bridgman'e nesnenin adını hecelemek için yeniden düzenlemesini sağlayarak, İngilizce öğretmişti .
Benzer şekilde Sullivan , Helen'in eline ayrı nesnelerin adını " parmakla yazdı ". Harfler, kelimeler ve nesneler arasındaki bağlantının kurulduğu ve dil fikri ortaya çıkana kadar, öğretmen Helen'in eline "su" harfini heceledi. Sullivan'ın Alabama'ya gelmesinden sadece haftalar sonraydı.
"Kimden My Life Story Keller ve Sullivan tarafından,":
İkili o kış Alabama'dan Perkins'e gitmek üzere ayrıldı ve sonraki birçok kışı, Helen'in kendi yaşındaki diğer çocuklarla ilk kez iletişim kurduğu (parmak yazımıyla) okulda geçirdi. O büyüdükçe ve Sullivan ile sürekli onun yanında Keller dahil diğer iletişim yöntemleri, öğrenilen Braille olarak bilinen bir yöntem Tadoma dokunmadan dudaklar, boğaz, çene ve burun - - his için kullanılan bir kişinin yüzünde elleri ettiği, konuşmayla ilgili titreşimler ve hareketler. Keller de konuşmayı öğrendi , ancak hayatının en büyük üzüntülerinden biri, asla istediği kadar net konuşamamasıydı.
Sağır Körler Bugün Nasıl İletişim Kuruyor?
Perkins Görme Engelliler Okulu, Amerika Birleşik Devletleri'nde işitme engelli öğrenciler için bir program sunan birkaç okuldan biridir. Perkins'in sağır kör programı, temelde öğrenmeyi kolaylaştırmak için gerekli olan her şeyi içeren toplam iletişim felsefesini birleştirerek 3-22 yaş arası öğrencilere eğitim verir.
Sağır körlerin, tamamen sağır veya tamamen kör olmaları gerekmediğine dikkat edilmelidir. As Sağır-Körlük Ulusal Merkezi açıklıyor kaybı ve görme işitme kaybı bir arada "Onlar sağırlık çocuklar için sadece özel eğitim programlarında konaklayamamaktadır böyle şiddetli iletişim ve diğer gelişimsel ve eğitimsel ihtiyaçlarını neden olduğunda, bir çocuğun deafblind kabul edilir ya da kör olan çocuklar. "
Sağır körleri öğretmede uzmanlaşan eğitimciler , biraz vizyonu olan öğrenciler için işaret dili veya görsel yardımlar içerebilir . Keller'in zamanında mevcut olmayan birkaç farklı işitme cihazı türü, işiten öğrencilerin öğrenmesini kolaylaştırabilir. Ellerde parmak yazımı (genellikle dokunsal parmak yazımı olarak adlandırılır ), dokunsal işaret dili ve Braille hala sıklıkla kullanılmaktadır. (Tadoma bugün neredeyse hiç kullanılmıyor, diyor Majors, kısmen bu kadar istilacı bir iletişim yolu olduğu için.)
Majors, "Araç kutusu oldukça dramatik bir şekilde değişti" diyor. "Sağır olan çocukların nüfusu çarpıcı biçimde farklı. Bizim işimiz, çocuklarımızın iletişim ihtiyaçlarını karşılamak için bildiklerimizi her zaman değiştirmektir.
"Çocuklarımız çok çok bireysel olduğu için, çocuklarımız farklı seviyelerde görme ve işitme kaybıyla geliyor ve bunların çoğu doğumda başlarına gelenlerle doğrudan ilgili. Ne yazık ki konuşma ve işitme yetisine sahip bir yetişkinseniz ve sonra aciz kalıyorsunuz ... çok farklı öğreniyorsunuz. Neye benzediğini zaten biliyorsunuz ve neye benzediğini zaten biliyorsunuz. Bu çok farklı bir model. "
Her sağır kör çocuk aynı şeyi öğrenmez, bu da öğrenci-öğretmen ilişkisiyle vurgulanan bireysel ilgiyi çok önemli kılar. Her öğrenci de öğrenmede Helen Keller kadar başarılı olamaz.
Yine de, Keller'in gösterdiği ve dünyanın dört bir yanındaki eğitimcilerin kanıtlamaya devam ettiği gibi, istekli her öğrenci, iyi bir eğitimcinin yardımıyla öğrenebilir.
Majors, "Sağır kör olan her bir kişi öğrenebilir" diyor. "Öğrenmelerine nasıl yardımcı olacağımızı anlamak bizim sorumluluğumuzdur. Ve ilişkiler ve iletişimle başlamalıyız."
Şimdi Bu İlginç
Ulusal Sağır-Körlük Merkezi'nin başkanlık ettiği ortak bir çalışma , Amerika Birleşik Devletleri'nde yaklaşık 10.000 çocuk ve gencin sağır kör olarak kabul edildiğini ortaya çıkardı. Helen Keller Ulusal Sağır-Görme Engelli Çocuklar ve Yetişkinler Merkezi'ne göre , Birleşik işitme ve görme kaybı olan 55 yaş ve üstü insanlar, ABD'de işitme engelli en büyük insan grubunu oluşturuyor. deafblind Dünya Federasyonu .
İlk Yayınlanma Tarihi: 8 Ocak 2020
