เมื่อวิลเลียม (บิลลี่) ซิดิสอายุเพียง 3 ขวบเรื่องราวดำเนินไปเขาสอนภาษาละตินให้ตัวเอง ตอนที่เขาอายุ 6 ขวบเขาได้เพิ่มภาษารัสเซียฝรั่งเศสเยอรมันฮิบรูอาร์เมเนียและตุรกีลงในประวัติย่อทางภาษาที่ยืดยาวของเขาเรื่องราวจึงดำเนินไปพร้อมกับภาษาละตินและภาษาแม่ของเขาคืออังกฤษ
แม่ของเขาซาราห์หมออ่านตำนานกรีกให้เขาฟังเป็นนิทานก่อนนอน บอริสพ่อของเขาซึ่งเป็นซูเปอร์สตาร์รุ่นใหม่ในสาขาจิตวิทยาที่เพิ่งตั้งไข่ได้ละทิ้งกิจกรรมทางกายของบิลลี่ในวัยเยาว์แทนที่จะให้ลูกชายของเขามีส่วนร่วมในการถกเถียงเรื่องจิตวิทยาและการแสวงหาทางวิชาการอื่น ๆ ทุกประเภท
บิลลี่ผู้ซึ่งเล่าเรื่องเชกสเปียร์ร่วมกับเขาเมื่อเขาเข้าสู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เขาจบการศึกษาจากโรงเรียนประถมในเจ็ดเดือน อายุระหว่าง 6 ถึง 8 ขวบเขาเขียนหนังสืออย่างน้อยสี่เล่ม และเมื่ออายุ 8 ขวบเขาสอบผ่านทั้งการสอบกายวิภาคศาสตร์ของโรงเรียนแพทย์ฮาร์วาร์ดและการสอบเข้าเพื่อเข้าเรียนในสถาบันเทคโนโลยีแมสซาชูเซตส์ ไอคิวของเขาก็คิดว่าจะเป็น 50-100 คะแนนสูงกว่าAlbert Einstein 's
บางทีวิลเลียมเจมส์ซิดิสอาจเป็นตามที่วิทยุสาธารณะแห่งชาติแนะนำในปี 2554 ซึ่งเป็นผู้ชายที่ฉลาดที่สุดเท่าที่เคยมีมา
"เขาเป็นตัวอย่างที่ได้รับการกล่าวถึงในหนังสือเรียนและสิ่งต่างๆมากมายในด้านการศึกษาที่มีพรสวรรค์" Michael Matthewsศาสตราจารย์ด้านการศึกษาที่มีพรสวรรค์จาก University of North Carolina ที่ Charlotte และบรรณาธิการร่วมของGifted Child Quarterly กล่าววารสารชั้นนำด้านวิชาการของสมาคมแห่งชาติสำหรับเด็กมีพรสวรรค์ "พวกเขาพูดถึงเขาในฐานะตัวอย่างของนักเรียนที่มีศักยภาพมากมาย แต่ก็ไม่ได้อยู่กับมันในบริบทของช่วงเวลานั้นในประวัติศาสตร์เนื่องจากการประชาสัมพันธ์รอบตัวเขาโดยเฉพาะเขาเป็น ส่วนหนึ่งของสาเหตุที่ผู้คนมีการรับรู้ ... ว่านักเรียนที่มีความสดใสตั้งแต่อายุยังน้อยพวกเขากล่าวว่า 'Early Ripe, Early Rot' นั่นคือวลีของพวกเขา "
ปรากฎว่าสำหรับสติปัญญาทั้งหมดของเขาและความสำเร็จในช่วงต้นของเขาผู้ชายที่ฉลาดที่สุดเคยมีชีวิตที่ค่อนข้างลำบากและสั้นเกินไป ชีวิตที่อาจรับใช้วันนี้เป็นเรื่องเตือนใจสำหรับผู้ที่มีความสามารถทางวิชาการและผู้ที่เข้ามาและออกจากพื้นที่พิเศษของพวกเขา
William James Sidis คือใคร?
ลูกชายของชาวยิวยูเครนสองคนที่อพยพไปอเมริกาในช่วงปลายทศวรรษที่ 1800 วิลเลียมเจมส์ซิดิสเกิดที่นิวยอร์กในวันเอพริลฟูลส์ 2441 เขาได้รับการตั้งชื่อตามเพื่อนและเพื่อนร่วมงานของพ่อคนหนึ่งคือวิลเลียมเจมส์นักปรัชญาผู้ริเริ่มแนวคิดนี้ ของ "กระแสความคิด"
บอริสและซาราห์ซึ่งเป็นปัญญาชนทั้งคู่แม้จะมีการเลี้ยงดูที่ยากลำบาก แต่เชื่อในการปฏิบัติต่อลูกชายของตนในฐานะผู้ใหญ่ แม้ว่าในการทำเช่นนั้นพวกเขาถูกกล่าวหาในภายหลังว่าปฏิเสธลูกชายของพวกเขาในวัยเด็กตามปกติ พวกเขายืนยันว่าทุกสิ่งที่บิลลี่ทำเขาทำเพื่อแสวงหาความรู้
พ่อแม่แบ่งปันปรัชญา: เพื่อให้ลูกชายมีเครื่องมือในการคิดหาเหตุผลและเรียนรู้
ใน " The Prodigy: A Biography of William James Sidis " ผู้เขียน Amy Wallace ซึ่งอธิบายว่าพ่อแม่ของเขาเป็นคนเร่งรีบและก้าวร้าว - คำพูดของบอริส:
ในขณะที่บิลลี่วิ่งผ่านโรงเรียนประถมศึกษาและเข้าสู่โรงเรียนมัธยม - เขาจบมัธยมสี่ปีในหกสัปดาห์สื่อมวลชนก็เริ่มสังเกตเห็น ในปี 1909 เมื่อเขาเข้าเรียนที่ฮาร์วาร์ดเมื่ออายุ 11 ปีเขาเป็นที่สนใจของสื่ออย่างเต็มที่ ตลอดชีวิตในวัยเยาว์ของเขามีช่องว่างเล็กน้อยที่นี่และที่นั่นสื่อมวลชนติดตามเขาอย่างใกล้ชิดสิ่งที่บิลลี่รู้สึกเกลียดชัง "เขากลายเป็นชื่อครัวเรือน" วอลเลซกล่าวกับ NPR ในปี 2554 "และเขาก็เกลียดมัน"
วิลเลียม - เขาได้รับการขนานนามว่าเมื่อเขาเข้าสู่ฮาร์วาร์ด - แสดงให้เห็นถึงความสามารถทางภาษาในระดับต้น ๆ แต่ต่อมาก็กลายเป็นอัจฉริยะด้านคณิตศาสตร์อย่างแท้จริงเช่นกันโดยคิดแบบตารางลอการิทึม เขาจัดการบรรยายครั้งแรกโดยมีคณาจารย์จากฮาร์วาร์ดในปี 2453 เขายังอายุแค่ 11 ปี
ในตอนท้ายของการบรรยายอาจารย์ได้รับการกระตุ้นให้ถามคำถาม เมื่อมีคนพยายามชี้แจงประเด็นหนึ่งของวิลเลียมเด็กก่อนวัยรุ่นรายงานว่า "ฉันไม่เห็นว่าคุณได้เพิ่มอะไรในการสนทนา"
แม้จะมีความแก่แดดในบางครั้ง แต่ก็เป็นที่ชัดเจนสำหรับนักวิชาการว่าวิลเลียมเป็นอัจฉริยะของแท้ ศาสตราจารย์ด้านฟิสิกส์ของ MIT Daniel F.
“ วิธีการคิดของเขาคือสติปัญญาที่แท้จริงมันไม่อัตโนมัติเขาไม่ยัดเยียดข้อเท็จจริงเขาให้เหตุผล” คอมสต็อกกล่าวตามชีวประวัติของวอลเลซ "ฉันทำนายว่าเด็กน้อย Sidis จะเป็นนักคณิตศาสตร์ดาราศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่เขาจะพัฒนาทฤษฎีใหม่ ๆ และคิดค้นวิธีการคำนวณปรากฏการณ์ทางดาราศาสตร์ใหม่ ๆ ฉันเชื่อว่าเขาจะเป็นนักคณิตศาสตร์ที่ยอดเยี่ยมซึ่งเป็นผู้นำในวิทยาศาสตร์นั้นในอนาคต"
แต่อนาคตของวิลเลียมพลิกผันที่ไม่มีใครคาดคิด
อยู่กับพระอัจฉริยภาพของพระองค์
ชีวิตไม่ง่ายที่ Harvard แม้ว่างานในโรงเรียนของเขาจะไม่มีข้อสงสัย แต่วิลเลียมก็ล้มเหลวอย่างน่าสังเวชนอกห้องเรียน เขาไม่สนใจเด็กผู้หญิงหรือในด้านใด ๆ ของชีวิตทางสังคมและมักจะถูกเพื่อนร่วมชั้นที่อายุมากกว่าเขาเยาะเย้ย ถึงกระนั้นเขาก็สำเร็จการศึกษาระดับเกียรตินิยมในปี 2457 เขาอายุ 16 ปี
หลังจากนั้นไม่นานเขาย้ายไปทางตะวันตกเพื่อทำงานในระดับปริญญาโทที่มหาวิทยาลัยไรซ์ในฮูสตันในปัจจุบัน เขาสอนหลายชั้นด้วย แต่อยู่ที่นั่นไม่ถึงหนึ่งปีก่อนที่จะกลับไปบอสตัน เขาเข้าเรียนในโรงเรียนกฎหมายฮาร์วาร์ดแม้ว่าเขาจะไม่เคยสำเร็จการศึกษาด้านกฎหมาย
ในปีพ. ศ. 2462 เขาพยายามดิ้นรนเพื่อปรับตัวให้เข้ากับชีวิตนอกสถานที่ทางวิชาการเขาถูกจับและถูกตัดสินจำคุก 18 เดือนเนื่องจากมีส่วนร่วมในการเดินขบวนสังคมนิยมในบอสตัน บอริสกักขังเขาไว้ในสถานพยาบาลเป็นเวลาหนึ่งปีในมลรัฐนิวแฮมป์เชียร์ หลังจากที่เขาได้รับการปล่อยตัวและหนึ่งปีในแคลิฟอร์เนียวิลเลียมก็กลับไปที่ชายฝั่งตะวันออกซึ่งเขาทำงานหลายปีที่ไม่ได้รับแรงบันดาลใจเขียนต้นฉบับที่เผยแพร่ด้วยตนเองและสอนอยู่ข้างๆ
ในปีพ. ศ. 2468 ผลงานที่มีชื่อเสียงที่สุดของเขา " The Animate and the Inanimate " - ผู้จัดพิมพ์กล่าวว่ามีเนื้อหาเกี่ยวกับ "ต้นกำเนิดของชีวิตจักรวาลวิทยาความสามารถในการย้อนกลับที่เป็นไปได้ของกฎข้อที่สองผ่าน Maxwell's Demon เหนือสิ่งอื่นใด" - ได้รับการเผยแพร่ให้น้อย ประโคม. ในนั้นวิลเลียมแสดงให้เห็นการดำรงอยู่ของสิ่งที่เป็นที่รู้จักกันในขณะนี้เป็นหลุมดำ
ถึงตอนนั้นสื่อได้ประกาศว่าเด็กอัจฉริยะขาเดียวเป็นรูปปั้นครึ่งตัว เขาถอยห่างจากสายตาของสาธารณชนมากขึ้น
วิลเลียมเจมส์ซิดิสเสียชีวิตด้วยอาการเลือดออกในสมองในปี 2487 เขาอายุ 46 ปี
ความท้าทายของพรสวรรค์
William Sidis ยังคงเป็นกรณีศึกษารอบปฐมทัศน์ของเด็กอัจฉริยะที่ "ล้มเหลว" ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาสื่อมวลชนและผู้ปกครองที่ไม่ใช่อัจฉริยะในชีวิตประจำวันได้ชี้นิ้วไปที่บอริสและซาราห์ว่าเป็นคนเร่งรีบเกินไปกังวลเกี่ยวกับวิชาการของลูกชายมากเกินไปและไม่กังวลมากพอที่จะสร้างเด็กที่มีความรอบรู้ เรื่องราวของวิลเลียมยังคงกระตุ้นให้เกิดการถกเถียงกันว่าเด็กที่มีพรสวรรค์ควรได้รับการเลี้ยงดูอย่างไรและความสามารถพิเศษเป็นสิ่งที่สืบทอดมาตามที่บอริสและซาราห์เชื่อหรือไม่หรือหากได้รับอิทธิพลจากสิ่งแวดล้อมมากกว่า
การศึกษาทางวิชาการที่สำคัญได้พิจารณาถึงความมหัศจรรย์ของเด็กและวิธีการที่พวกเขามีค่าใช้จ่ายในชีวิตบั้นปลาย หนึ่งที่มีชื่อเสียง, การศึกษา Terman ของพรสวรรค์ ( แต่เดิมรู้จักกันในชื่อทางพันธุกรรมการศึกษา Genius) ได้เริ่มขึ้นในปี 1921 โดยนักจิตวิทยา Stanford ลูอิส Terman ติดตามนักเรียนมากกว่า 1,500 คนมานานกว่า 80 ปี
การศึกษาของ Termanได้รับการวิพากษ์วิจารณ์จากหลายคนในช่วงหลายปีที่ผ่านมา แต่การค้นพบส่วนใหญ่ยังคงมีอยู่และนักวิทยาศาสตร์สังคมยังคงใช้ข้อมูลของมันอยู่ในปัจจุบัน “ การทำงานของ Terman ที่ติดตามคนเหล่านี้มานานกว่า 50 ปีแม้กระทั่งช่วงสุดท้ายของชีวิตของเขาแสดงให้เห็นว่าในความเป็นจริงแล้ว [อัจฉริยะ] ส่วนใหญ่ได้รับการปรับตัวให้ดีในฐานะผู้ใหญ่และประสบความสำเร็จ "Matthews กล่าว
แม้ว่าสื่อในปัจจุบันจะไม่ได้ติดตามอัจฉริยะเด็กอย่างที่วิลเลียมทำในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 แต่ก็มีข้อยกเว้นเช่นพี่สาวสามคนของโพลการ์อัจฉริยะหมากรุกฮังการี - หลงใหลในความฉลาดอย่างยิ่งยวด ยังคงมีความสามารถและอายุน้อยมาก นั่นเป็นเหตุผลหนึ่งที่มี National Association for Gifted Children
(คำจำกัดความของพรสวรรค์แตกต่างกันไปลักษณะของพรสวรรค์ที่อ้างถึงบ่อยที่สุดตามรายงานของรัฐในการศึกษาเรื่องของขวัญคือ "ความสามารถทางปัญญาขั้นสูงความคิดสร้างสรรค์หรือความคิดสร้างสรรค์และความสามารถทางวิชาการเฉพาะ" คำว่า "มีพรสวรรค์" นั้นเอง กำลังได้รับการประเมินใหม่เช่นกันเนื่องจากอาจแนะนำลักษณะที่ "ให้" มากกว่าที่จะได้รับ)
"ฉันคิดว่าความสนใจส่วนหนึ่งอยู่ที่ความสนใจในการเลี้ยงดูฉันคิดว่าผู้ปกครองมักจะสงสัยในตัวพ่อแม่ในบางครั้งเมื่อเด็ก ๆ ประสบความสำเร็จสูงนั่นเป็นเรื่องที่โชคร้ายเพราะส่วนใหญ่ดูเหมือนว่ามันจะเริ่มจากความสนใจของเด็กไม่ใช่อย่างนั้น พ่อแม่กำลังผลักดันเด็ก ๆ อย่างหนัก "แมทธิวส์กล่าว "เด็กที่มีความสามารถสูงในด้านอื่น ๆ เช่นกีฬาคุณต้องเป็นพ่อแม่ที่มีส่วนร่วมจริงๆถ้าลูกของคุณจะประสบความสำเร็จในระดับหัวกะทิอย่างเช่นนักกีฬาโอลิมปิกมันจะกลายเป็นงานประจำที่ต้องยกระดับสิ่งนั้น ความสามารถของเด็กจนถึงระดับที่สามารถแข่งขันในโอลิมปิกได้ไม่ใช่สิ่งที่เพิ่งเกิดขึ้นเอง
“ แต่ฉันคิดว่าคนเราเมื่ออยู่ในพื้นที่วิชาการที่มีความสามารถบางครั้งผู้คนก็น่าสงสัยมากกว่า”
ตอนนี้ที่น่าสนใจ
ความท้าทายประการหนึ่งที่สมาคมแห่งชาติเพื่อเด็กที่มีพรสวรรค์ต้องเผชิญคือการระบุและช่วยเหลือเด็กชนกลุ่มน้อยที่มีพรสวรรค์ จากข้อมูลของกลุ่มเด็กที่มีพรสวรรค์ในความยากจนและจากกลุ่มชนกลุ่มน้อยมีโอกาสน้อยกว่า 2.5 เท่าที่จะถูก "ระบุและในโครงการที่มีพรสวรรค์และมีความสามารถในโรงเรียน"
