William (Billy) Sidis henüz 3 yaşındayken, hikaye devam ediyor, kendine bir dil öğretti : Latince. 6 yaşına geldiğinde, uzun dil özgeçmişine Rusça, Fransızca, Almanca, İbranice, Ermenice ve Türkçe'yi eklemişti - öyleyse hikaye devam ediyor - Latince ve ana dili olan İngilizce ile birlikte.
Doktor olan annesi Sarah, ona Yunan mitlerini uyku vakti hikayeleri olarak okudu . Psikolojinin yeni doğmakta olan bir süperstar olan babası Boris, genç Billy için fiziksel aktiviteden kaçındı, bunun yerine oğlunu psikoloji ve diğer her türlü akademik uğraşlar hakkındaki tartışmalara dahil etti.
Birinci sınıfa girdiğinde onunla bir miktar Shakespeare takdim eden Billy, yedi ayda ilkokuldan mezun oldu. 6-8 yaşları arasında en az dört kitap yazdı. Ve 8 yaşında, Massachusetts Teknoloji Enstitüsü'ne girmek için hem Harvard Tıp Fakültesi anatomi sınavını hem de giriş sınavını geçti. IQ'sunun Albert Einstein'ınkinden 50 ila 100 puan daha yüksek olduğu düşünülüyordu .
William James Sidis, Ulusal Halk Radyosunun 2011'de önerdiği gibi, belki de gelmiş geçmiş en zeki adamdı .
Charlotte'taki North Carolina Üniversitesi'nde üstün yetenekli eğitim profesörü ve Gifted Child Quarterly'nin editörlerinden biri olan Michael Matthews , "Üstün yeteneklilerin eğitimi alanında pek çok ders kitabında ve başka şeylerde bahsedilen bir tür örnek," diyor. Ulusal Üstün Yetenekli Çocuklar Derneği'nin önde gelen bilimsel dergisi . "Çok fazla potansiyele sahip olan, ancak daha sonra bunu başaramayan bir öğrenci örneği olarak ondan bahsediyorlar. Tarihin o dönemi bağlamında, özellikle etrafındaki tanıtım nedeniyle, o İnsanların erken yaşta çok zeki olan öğrencilerin ... 'Erken Olgun, Erken Çürük' dedikleri algısının bir parçası. Bu onların deyimiydi. "
Görünüşe göre, tüm zekası ve ilk başarılarına rağmen, en zeki adamın sık sık sıkıntılı ve çok kısa bir hayatı oldu. Son derece akademik olarak yetenekli olanlar ve çok özel alanlarına girip çıkanlar için bugün uyarıcı bir hikaye olarak hizmet edebilecek bir hayat.
William James Sidis Kimdi?
1800'lerin sonlarında Amerika'ya göç iki Ukraynalı Yahudilerin oğlu William James SIDIS Nisan Bir 1898. He New York'ta doğdu babasının arkadaşları ve meslektaşları, filozof biri almıştır William James fikri kökenli, bir "düşünce akışı" nın.
Her ikisi de entelektüel olan Boris ve Sarah, çocuklarına yetişkin muamelesi yapmaya inanıyorlardı. Bunu yaparken daha sonra oğullarının normal bir çocukluk dönemini reddetmekle suçlandılar. Billy'nin yaptığı her şeyi bilgi peşinde koşması konusunda ısrar ettiler.
Ebeveynler bir felsefeyi paylaştılar: Oğullarına düşünme, akıl yürütme ve öğrenme araçları vermek.
Ailesini saldırgan ve saldırgan olarak tanımlayan yazar Amy Wallace, " The Prodigy: A Biography of William James Sidis " te Boris'den alıntı yapıyor:
Billy ilkokuldan liseye koşarken - dört yıllık liseyi altı haftada bitirdi - basın fark etmeye başladı. 1909'da, 11 yaşında Harvard'a girdiğinde, tam anlamıyla bir medya duygusuydu. Genç hayatının büyük bir bölümünde, aralarında birkaç boşluk olduğu için, basın onu yakından takip etti, Billy'nin nefret ettiği bir şeydi. Wallace 2011'de NPR'ye verdiği demeçte, "O bir isim oldu ve ondan nefret ediyordu."
William - Harvard'a girdiğinde o denildi - dillerde erken bir yeterlilik gösterdi, ancak daha sonra bir dizi logaritmik tablo tasarlayarak matematikte de gerçek bir dahi oldu . İlk dersini 1910'da Harvard fakültesi ile yaptı. Henüz 11 yaşındaydı.
Ders sonunda profesörler soru sormaya teşvik edildi. Biri William'ın noktalarından birini açıklığa kavuşturmaya çalıştığında, ön-gencin "Tartışmaya herhangi bir şey kattığınızı göremiyorum" dedi.
Zaman zaman ortaya çıkan bu erken gelişmişliğe rağmen, William'ın gerçek bir dahi olduğu akademisyenler için açıktı. MIT fizik profesörü Daniel F. Comstock hayran kalanlar arasındaydı.
Wallace biyografisine göre Comstock, "Düşünme yöntemi gerçek zekadır. Otomatik değildir. Kafasını gerçeklerle doldurmaz. Sebepler o," dedi. "Genç Sidis'in harika bir astronomik matematikçi olacağını tahmin ediyorum. Yeni teoriler geliştirecek ve astronomik fenomenleri hesaplamanın yeni yollarını icat edecek. Onun büyük bir matematikçi, gelecekte bu bilimde lider olacağına inanıyorum."
Ancak William'ın geleceği, kimsenin beklemediği sırayla değişti.
Dehasıyla Yaşamak
Harvard'da hayat kolay değildi. Okul ödevi sorgulanmamış olmasına rağmen, William sınıfın dışında sefil bir şekilde başarısız oldu. Kızlara veya sosyal hayatın herhangi bir yönüne ilgisi yoktu ve çok daha yaşlı sınıf arkadaşları tarafından sık sık alay konusu oldu. Yine de 1914'te mezun oldu. 16 yaşındaydı.
Kısa bir süre sonra, şu anda Houston'daki Rice Üniversitesi'nde yüksek lisans yapmak için batıya taşındı. O da birkaç ders verdi, ancak Boston'a dönmeden önce orada bir yıldan az sürdü. Harvard Hukuk Fakültesi'ne kaydoldu, ancak hiçbir zaman hukuk diploması alamadı.
1919'da, akademik ortamın dışındaki hayata uyum sağlamak için mücadele ederken, Boston'daki sosyalist bir gösterideki rolü nedeniyle tutuklandı ve 18 ay hapis cezasına çarptırıldı. Boris, onu New Hampshire'da bir yıl boyunca sanatoryuma kapatarak hapisten alıkoydu. William serbest bırakıldıktan ve California'da bir yıl geçirdikten sonra Doğu Kıyısı'na döndü ve burada yıllarca bir dizi ilhamsız işte çalıştı, kendi kendine yayınlanan yazılar yazdı ve yanında öğretmenlik yaptı.
1925'te, en ünlü eseri " The Animate and the Inanimate " - yayıncı, "hayatın kökenlerine, kozmolojiye, ikinci yasanın Maxwell's Demon aracılığıyla potansiyel tersine çevrilebilirliğine" değindiğini söylüyor - çok az yayınlandı tantana. William, bu kitapta şu anda kara delik olarak bilinen şeyin varlığını öne sürüyor .
Ancak o zamana kadar, medya bir defalık çocuk dehasını baskın ilan etmişti. Halkın gözünden daha da geri çekildi.
William James Sidis, 1944'te beyin kanamasından öldü. 46 yaşındaydı.
Üstün Zekalılığın Zorlukları
William Sidis, "başarısız" bir çocuk dahisinin ilk örneği olmaya devam ediyor. Yıllar geçtikçe, eğitim uzmanları, medya ve dahi olmayanların gündelik ebeveynleri, Boris ve Sarah'yı çok saldırgan, oğullarının akademisyenleri konusunda fazla endişeli ve çok yönlü bir çocuk yetiştirme konusunda yeterince endişeli olmadıkları için işaret ettiler. William'ın hikayesi, üstün zekalı bir çocuğun nasıl yetiştirilmesi gerektiği ve üstün zekalılığın, Boris ve Sarah'nın inandığı gibi miras alınan bir şey olup olmadığı veya çevreden daha fazla etkilenip etkilenmediği konusundaki tartışmaları hala ateşliyor.
Büyük akademik çalışmalar, çocuk dahilerini ve daha sonraki yaşamda nasıl baş ettiklerini inceledi. Ünlü biri, Üstün Yetenekliler Terman Çalışması (başlangıçta Genetik Çalışmalar Genius olarak bilinir), 1921'de Stanford psikoloğu Lewis Terman tarafından başlatıldı . 80 yıldan fazla bir süredir 1.500'den fazla öğrenciyi takip etti.
Terman çalışması yıllar boyunca birçok kişi tarafından eleştirildi. Ancak bulguları büyük ölçüde hala geçerli ve verileri bugün sosyal bilimciler tarafından kullanılmaya devam ediyor. Matthews, "Terman'ın bu insanları 50 yılı aşkın bir süredir takip eden çalışmaları, hatta hayatının sonunu geçmiş olsa da, [dahilerin] çoğunun aslında yetişkinler olarak iyi uyum sağladığını ve başarılı olduğunu gösterdi," diyor Matthews.
Bugünlerde medya, çocuk dahilerini 20. yüzyılın başlarında William'la yaptığı gibi takip etmiyor gibi görünse de - üç Polgár kızkardeşi , Macar satranç dahileri gibi istisnalar var - son derece zeki, aşırı derecede büyülenme yetenekli ve son derece genç kalıntılar. Ulusal Üstün Yetenekli Çocuklar Derneği olmasının bir nedeni budur.
(Üstün zekalıların tanımı değişiklik gösterir; Üstün Yetenekliler Eğitiminde Devletlerin Durumu raporuna göre üstün zekalılığın en sık atıfta bulunulan yönleri , "gelişmiş entelektüel yetenek, yaratıcılık veya yaratıcı düşünme ve belirli akademik beceridir." "Üstün zekalı" kelimesinin kendisi kazanılmak yerine "verilen" bir özellik önerebileceğinden, yeniden değerlendirilmektedir.)
"Bence bu ilgi kısmen ebeveynlikle ilgileniyor. Bence insanlar bazen çocuklar çok başarılı olduklarında ebeveynlerden şüpheleniyorlar. Bu biraz talihsiz bir durum, çünkü çoğu zaman çocuğun ilgisiyle başlıyor gibi görünüyor, o değil Anne babalar çocukları gerçekten çok zorluyor, "diyor Matthews. "Diğer alanlarda - örneğin sporda - yüksek beceriye sahip olan çocuklar, eğer çocuğunuz [bir] elit düzeyde, Olimpik bir atlet gibi şeyler başaracaksa, gerçekten ilgili bir ebeveyn olmalısınız. Bunu yükseltmek tam zamanlı bir iş haline gelir. Olimpiyatlarda rekabet edebilecek seviyeye kadar çocuğun yeteneği… Bu kendi kendine olan bir şey değil.
"Ama bence insanlar, yeteneğin olduğu akademik bir alandayken, insanlar bazen daha şüpheli oluyor."
ŞİMDİ İLGİNÇ
Ulusal Üstün Zekalı Çocuklar Derneği'nin karşı karşıya olduğu zorluklardan biri, yetenekli azınlık çocuklarını tespit etmek ve onlara yardım etmektir. Gruba göre, yoksulluk içindeki ve azınlık gruplarından gelen üstün yetenekli çocukların "okullarda üstün zekalı ve yetenekli programlarda tespit edilmesi ve bu programlarda belirlenmesi" 2,5 kat daha az olasıdır .
