Beeinflusst Grundschulmathematik, wie viel Geld Sie verdienen werden?

Wir schreiben das Jahr 1958 und zwei Jungen werden am selben Tag unter sehr unterschiedlichen Umständen geboren. Ein Junge wird von bescheidenen Bauern im ländlichen Schottland großgezogen. Keiner seiner Eltern hat das College besucht, und der Junge besucht die örtliche öffentliche Schule. Der zweite Junge wächst in einem georgianischen Herrenhaus in London auf, wird von Eltern mit Oxford-Ausbildung aufgezogen und an den besten Privatschulen eingeschrieben.

Was hält die Zukunft für diese Jungs bereit? Ist der eine zum Erfolg und der andere zum Mittelmaß bestimmt? Und was könnten mathematische Fähigkeiten damit zu tun haben?

Diese hypothetischen Jungen sind repräsentativ für eine reale Studie mit mehr als 17.000 Kindern, die in derselben Woche im Jahr 1958 in England, Schottland und Wales geboren wurden (sowie 920 in dieser Woche geborene Einwandererbabys). Seit mehr als 50 Jahren verfolgt der Wirtschafts- und Sozialdatendienst des Vereinigten Königreichs den Fortschritt dieser Personen von der Geburt über die Schule bis weit in ihre Karriere durch die National Child Development Study.

Im Jahr 2012 analysierten zwei Forscher der University of Edinburgh, Schottland, die Unmengen von Daten aus dieser 50-jährigen Studie, um festzustellen, welche Variablen des frühen Lebens die deutlichsten Indikatoren für zukünftigen Erfolg sind. Wird Ihr sozioökonomischer Status als Erwachsener weitgehend vom Vermögen Ihrer Eltern bestimmt? Ist angeborene Intelligenz der beste Indikator für Schulerfolg? Verdienen Menschen, die länger in der Schule bleiben, bessere Gehälter?

Insbesondere wollten die Edinburgher Forscher die Stärke der Beziehung zwischen frühkindlichen schulischen Leistungen und dem sozioökonomischen Status der Erwachsenen messen. Ihre auf früheren Studien basierende Hypothese war, dass mathematische und Lesefähigkeiten in der Kindheit Indikatoren für spätere schulische Leistungen sind. Größere schulische Leistungen führen zu marktfähigeren Fähigkeiten; und bessere Fähigkeiten führen zu einem gut bezahlten Job, einem schöneren Haus und anderen weltlichen Zeichen des Erfolgs. Insbesondere das Rechnen wurde mit einer besseren Entscheidungsfindung in Bezug auf die Finanzen einer Person in Verbindung gebracht.

Die Forscher Stuart Ritchie und Timothy Bates veröffentlichten ihre Ergebnisse in der Maiausgabe 2013 von Psychological Science, und ihre Schlussfolgerungen waren überraschend. Ob Sie reich oder arm geboren sind und unabhängig von Ihrem Gesamt-IQ, Ihr Mathematik- und Leseniveau im Alter von 7 Jahren ist ein zuverlässiger Indikator für zukünftigen Erfolg.

Die Autoren des Psychological Science Papers sind nicht die ersten Forscher, die kindliche Faktoren untersuchen, die zu finanziellem Erfolg oder Misserfolg im Erwachsenenalter führen. Es gibt eine ähnliche Studie, die zeigt, dass das Bildungsniveau der Eltern in der mittleren Kindheit ein ausgezeichneter Indikator für zukünftigen Erfolg ist [Quelle: Dubow et al. ]. Eine andere Studie besagt, dass der sozioökonomische Status Ihrer Eltern Ihnen zwar helfen könnte, Ihren ersten Job zu finden, das Gehalt, das Sie im Laufe Ihrer Karriere verdienen, jedoch mehr von Ihrer allgemeinen Intelligenz abhängt [Quelle: Ganzach ].

Das Einzigartige an der Forschung von Ritchie und Bates ist, dass sie in der Lage waren, zwei scheinbar sekundäre Faktoren zu isolieren – Leseniveau und mathematische Leistung im Alter von 7 Jahren – und zu zeigen, wie diese Zahlen den Erfolg von Erwachsenen unabhängig von jeder anderen Variablen vorhersagen können.

Wie deutlich war der Zusammenhang zwischen Akademikern der ersten Klasse und dem sozioökonomischen Status der Erwachsenen? Von den 18.000 Personen in der britischen Studie erreichten diejenigen, die mit 7 Jahren in Mathematik und Lesen im dritten Quintil (40. bis 60. Perzentil) lagen, im Alter von 42 Jahren genau den durchschnittlichen sozioökonomischen Status [Quelle: Ritchie und Bates ]. (Der sozioökonomische Status wird anhand einer Formel bewertet, die das Bruttoeinkommen sowie die „Klasse“ von Beruf und Wohnung umfasst.)

Für die Kinder, die in Mathematik und Lesen unter den besten 20 Prozent abschnitten, war das Ergebnis eine Erwachsenenleistung, die mehrere Klassen besser war als ihre Altersgenossen. Den Daten zufolge führte eine Erhöhung um eine Lesestufe in der ersten Klasse – wie durch standardisierte Testergebnisse und Lehrerfeedback angezeigt – zu Einkommensgewinnen von 7.750 USD im Alter von 42 Jahren [Quelle: Mikulak ].

In einer E-Mail von Stuart Ritchie, Co-Autor des Psychological Science Papers, stellte der Forscher klar, dass Lese- und Mathematikleistungen in der Kindheit nur zwei von mehreren starken Indikatoren für den Erfolg von Erwachsenen seien. Der ursprüngliche sozioökonomische Status des Kindes, das Intelligenzniveau im Alter von 11 Jahren, die akademische Motivation im Alter von 16 Jahren und die Gesamtzahl der Bildungsjahre werden jeweils statistisch höher bewertet als Mathematik und Lesen als Prädiktoren für den zukünftigen Erfolg.

Aber die wichtige Botschaft ihrer Forschung ist, dass, wenn all diese anderen Variablen herausgerechnet werden, die Fähigkeit eines Kindes zu lesen und zu rechnen im Alter von 7 Jahren immer noch einen statistisch signifikanten Unterschied in der Art von Job macht, den es als Erwachsener ausüben wird , und die Art von Geld, das er oder sie verdienen wird.

Die nächste Frage lautet: Welche Faktoren beeinflussen die kindlichen Lese- und Rechenfähigkeiten, und was ist die Botschaft für Eltern und Erzieher?

Wenn die Forschung beweist, dass 7-Jährige, die gut lesen und einfache Mathematik beherrschen, Erwachsene mit besseren Jobs und einem größeren Zuhause werden, was ist dann die Botschaft für Eltern und Erzieher? Was macht manche Kinder zu besseren Lesern und Mathematikern als ihre Altersgenossen?

Eine mögliche Antwort ist, dass sie einfach so geboren wurden. Die Genetik spielt eine bedeutende Rolle bei der Bestimmung schulischer Leistungen. Aus diesem Grund führen Ritchie und Bates, die Autoren des Psychological Science-Artikels, eine Folgestudie mit eineiigen Zwillingen durch. Durch den Vergleich des akademischen Erfolgs von zwei Personen mit derselben DNA können die Forscher den Einfluss von Natur und Erziehung isolieren [Quelle: Mikulak ].

Das Familieneinkommen ist ein weiterer wichtiger Faktor. Laut Daten aus der britischen Umfrage mit 18.000 Personen besteht eine signifikante Korrelation zwischen dem sozioökonomischen Status eines Kindes bei der Geburt und seinen Mathematik- und Lesefähigkeiten im Alter von 7 Jahren. Es ist sinnvoll, dass Familien mit mehr Geld ihre Kinder auf bessere Schulen schicken oder in der Lage sein, Tutoren einzustellen, um ihre Fähigkeiten zu verbessern.

Das sind gute Nachrichten für reiche Leute, aber was ist mit dem Rest von uns? Glücklicherweise reichen auch Liebe und Aufmerksamkeit aus. Eine Studie des Harvard Family Research Project fand heraus, dass der Einfluss der Eltern die schulischen Leistungen der frühen Kindheit stark beeinflusste. Zu den Faktoren gehörten eine häusliche Umgebung, die der kognitiven Stimulation förderlich ist, die Beteiligung der Eltern an der Schule und die Beteiligung der Eltern an außerschulischen Aktivitäten [Quelle: Lin ].

Für Pädagogen unterstützen die Ergebnisse von Ritchie und Bates die Idee starker gemeinsamer Standards für private und öffentliche Schulen. Mit diesen Daten können Pädagogen die langfristigen positiven Auswirkungen erkennen, wenn selbst die jüngsten Kinder auf hohem Niveau im Lesen und Rechnen unterrichtet werden.

Wahrer Grit

Die Forschung hat den Mythos entlarvt, dass manche Menschen einfach „damit geboren“ werden, egal ob „es“ ein Talent für Informatik, Basketball, das Schreiben von Gedichten oder irgendeine andere Fähigkeit ist. Wie sich herausstellt, ist der eigentliche It-Faktor die gute alte harte Arbeit. Menschen mit dem Mut, ihr Talent weiter zu üben und zu verbessern, auch wenn es langweilig oder schmerzhaft ist, sind diejenigen, die Erfolg haben [Quelle: Wired ].

Anmerkung des Autors: Beeinflusst Grundschulmathematik, wie viel Geld Sie verdienen werden?

Ich möchte Stuart Ritchie dankenan der University of Edinburgh dafür, dass er sich die Zeit genommen hat, meine Fragen zu beantworten und seine Erkenntnisse zu erläutern. Zuerst verstand ich nicht die große Sache mit seiner und Timothy Bates Schlussfolgerung, dass frühkindliche akademische Leistungen auf finanziellen Erfolg im späteren Leben hindeuteten. Es schien ziemlich offensichtlich, oder? Wenn ein Kind aus einem privilegierten Umfeld kommt – gebildete Eltern, ein sicheres und anregendes häusliches Umfeld – ist es wahrscheinlicher, dass es in der Schule besser abschneidet, ein besseres College besucht, einen besseren Job bekommt und ein besseres Gehalt verdient. Aber Ritchie machte deutlich, dass die Korrelation zwischen Lese- und Mathematikfähigkeiten in der ersten Klasse und späterem Erfolg völlig unabhängig von Dingen wie dem Bildungsniveau der Eltern oder sogar dem IQ des Kindes war. Die überraschende Botschaft ist, dass man nicht reich oder hyperintelligent geboren sein muss, um einen hohen sozioökonomischen Status zu erreichen. Wer früh die Grundlagen beherrscht, ist auf Erfolgskurs in Schule und Beruf. Das gibt mir als Eltern Hoffnung und Grund genug, diese Einmaleins-Lernkarten herauszuholen.

Zum Thema passende Artikel