Wann ist es sinnvoll, den Kindergarten zu wiederholen?

Zu Ihrer Elternzeit war der Kindergarten eine ziemlich entspannte Angelegenheit. Es war hauptsächlich ein Jahr für „spielerisches Lernen“, und die Vorstellung, dass ein Kind „zurückgehalten“ wird, um die Klasse zu wiederholen, mag ein wenig albern erschienen sein.

Nicht mehr. Während viele Schulen immer noch einen hauptsächlich spielerischen Lehrplan und lockere Standards haben, haben immer mehr Schulen einen akademischeren Ansatz im Kindergarten eingeführt, nicht nur um junge Kinder besser auf die erste Klasse vorzubereiten, wenn Lesen und Mathe richtig loslegen, sondern auch in dem Bemühen, immer objektivere und konsequentere staatliche Standards zu erfüllen.

Infolgedessen ist das Phänomen des wiederholten Kindergartens relativ alltäglich geworden. Schätzungsweise 5 Prozent der Kindergartenkinder verbringen ein zweites Jahr in der Klasse [Quelle: Mlyniec ]. Dennoch kann es erschütternd und für viele Eltern ärgerlich sein, herauszufinden, dass der Lehrer denkt, dass Ihr Kind „zurückgehalten“ werden sollte. Angesichts dieser Offenbarung kann es scheinen, als ob jemand die geistige Schärfe Ihres Kindes in Frage stellt.

Dies ist ein Missverständnis, das dem Entscheidungsprozess abträglich sein kann. Die Empfehlung, das Jahr zu wiederholen, ist kein Kommentar zur Intelligenz Ihres Kindes; es ist ein Kommentar zur Reife Ihres Kindes. Da sich Kinder so unterschiedlich schnell entwickeln und die Altersspanne des Kindergartens von 4 bis 6 reichen kann, gibt es eine enorme Bandbreite in der sozialen, körperlichen und kognitiven Entwicklung.

Der produktivste Weg, sich dem Thema zu nähern, ist also von einem neutralen Ort aus. Es geht nicht darum, wie schlau Ihr Kind ist. Es geht darum, ob er oder sie bereit ist, den Sprung in die erste Klasse zu schaffen.

Darüber hinaus kann es jedoch etwas verwirrend werden: Bei welchen Fähigkeiten hinkt Ihr Kind hinterher? Welche Langzeitwirkungen können ggf. durch das Wiederholen oder Nichtwiederholen einer Klasse entstehen?

Wenn Sie vor der Entscheidung stehen, besteht der erste Schritt darin, sich mit dem Lehrer Ihres Kindes (und wenn möglich mit dem Schulleiter und dem Schulpsychologen) zu treffen, um genau herauszufinden, warum die Experten glauben, dass ein weiteres Jahr produktiv wäre.

Bei diesem Treffen werden Sie wahrscheinlich viel über Frustration, Desinteresse und Verwirrung hören ...

Wenn ein Lehrer oder ein anderer Bildungsexperte empfiehlt, den Kindergarten zu wiederholen, geht es selten (wenn überhaupt) um eine einzelne Fähigkeit, in der Ihr Kind im Rückstand ist. Vielmehr geht es um das Gesamtbild eines Kindes, das möglicherweise zu „jung“ ist – körperlich, kognitiv, sozial oder eine Kombination davon – um in der ersten Klasse erfolgreich zu sein . Dies kann mit dem tatsächlichen Alter Ihres Kindes zusammenhängen oder auch nicht. Die Entwicklungsgeschwindigkeiten sind einfach zu unterschiedlich, um sich an der Chronologie festzuhalten.

Kindergartenkinder erwerben im Laufe des Jahres unzählige Fähigkeiten , und viele von ihnen sind sehr wichtig für den Erfolg in der ersten Klasse, die tendenziell eine formellere akademische Erfahrung ist, als Ihr Kind sie bisher erlebt hat. Erstklässler beginnen das Jahr normalerweise damit, dass sie wissen, wie man mindestens bis 10 zählt (und normalerweise darüber hinaus), das gesamte Alphabet rezitieren und die Laute der meisten Buchstaben kennen, einfache Wörter lesen und schreiben und „kreative Rechtschreibung“ verwenden, um ihre eigenen zu formulieren Gedanken auf Papier. Dies sind nur einige der schulischen Fähigkeiten, die die meisten Kindergärtner mit Abschluss erworben haben, und wenn Ihrem Kind einige davon fehlen, kann es sein, dass es mit einem Defizit in die erste Klasse geht, das das ganze Jahr betreffen kann – und diejenigen, die das tun Folgen.

Spezifische Erkenntnisse sind jedoch nur ein Teil des Bildes. Die allgemeine kognitive Entwicklung und die sozialen Fähigkeiten werden bei der Wiederholungsempfehlung in der Regel stärker berücksichtigt. Wenn Ihr Kind nicht in der Lage ist, einfache mehrstufige Anweisungen zu befolgen, führen Sie eine Aufgabe zu Ende, ohne übermäßig frustriert oder abgelenkt zu werden, arbeiten Sie als Teil einer Gruppe, hören Sie sich eine Geschichte an, ohne sie zu unterbrechen, oder sitzen Sie für die Dauer einer kurzen Unterrichtsstunde still , er oder sie ist vielleicht noch nicht ganz bereit für die relativen Strapazen der ersten Klasse.

Andere Anzeichen, dass Ihr Kind von einem weiteren Go-Around profitieren könnte, sind:

Wenn Sie erwägen, Ihr Kind das Jahr wiederholen zu lassen, ist es höchstwahrscheinlich in mehr als einem dieser Bereiche im Rückstand – und es steht außer Frage, dass ein Schüler besser dran ist, die erste Klasse im Gleichschritt mit dem Rest der Klasse zu beginnen. Was viele Eltern stört, ist, ob ihr Schüler besser dran ist, das Jahr zu wiederholen.

Und die Frage nach Nutzen vs. Nachteil kann schwieriger zu beantworten sein.

Was denkt Ihr Kind?

Wenn Sie sich entscheiden, die Klasse zu wiederholen, denken Sie daran, dies mit der Person zu besprechen, die am stärksten betroffen sein wird. Ein positives und offenes Gespräch über den Plan kann viel dazu beitragen, den Stress abzubauen, „zurückgehalten“ zu werden. (Oh, und nenne es nicht so!)

Auf den Klassenerhalt gibt es keine einfachen Antworten, und Experten sind sich uneins darüber, ob eine Wiederholung des Kindergartens eher zu einem langfristigen Nutzen oder Defizit führt.

Auf der positiven Seite, wenn Sie Ihr Kind ein weiteres Jahr im Kindergarten behalten, verringert sich sicherlich die Wahrscheinlichkeit, dass es in einer schwierigen Situation in die erste Klasse kommt , was zu langfristiger schulischer und sozialer Unsicherheit führen könnte. Im Kindergarten zu bleiben bedeutet nicht nur, sich wiederholt mit dem Lehrplan auseinanderzusetzen und damit eine größere Chance, ihn aufzugreifen, sondern auch, der älteste – und sachkundigste, reifste und fähigste – Schüler in der Klasse zu sein, was das Selbstvertrauen dramatisch steigern kann der Ton für ein langfristig positives Selbstkonzept und anhaltenden Schulerfolg.

Für ein Kind, das hinter seinen Altersgenossen zurückbleibt, sind diese potenziellen Vorteile real und bedeutsam. Es gibt jedoch Probleme, die entstehen können, wenn ein Kind „zurückgehalten“ wird. Dieselben Probleme treten auf, wenn man eine Klasse wiederholt; Aber in Bezug auf eine so frühe Klasse wie den Kindergarten fragen sich einige Leute, ob die potenziellen Vorteile die potenziellen Nachteile aufwiegen können.

Und diese möglichen Nachteile sind ebenfalls erheblich. Einige Kinder leiden möglicherweise unter dem sozialen Stigma, eine Klasse zu wiederholen, und fühlen sich am Ende verlegen und beschämt, was zu einem negativen Selbstkonzept führt. Experten weisen auch darauf hin, dass das Zurückhalten eines Kindes aufgrund von Entwicklungsverzögerungen die Entwicklung buchstäblich weiter verzögert. Viele von ihnen schlagen vor, dass Eltern eine unabhängige Untersuchung auf spezifische Entwicklungsverzögerungen suchen und dann, wenn die Ergebnisse dies rechtfertigen, im Sommer Zeit in Ergotherapie verbringen, um zu versuchen, aufzuholen.

Am Ende ist es unmöglich vorherzusagen, wie jemand darauf reagieren wird, zurück zu bleiben oder weiterzumachen – oder sogar, wie viel Fortschritt dieses Kind in den letzten Monaten der Schule oder im Sommer machen wird. Nach allem, was jeder weiß, könnte Ihr Kind bis zum Herbst perfekt auf dem richtigen Weg sein.

Es gibt keine richtige Antwort, und es ist wichtig zu bedenken, dass wir hier über 5- und 6-Jährige sprechen. Nur wenige von ihnen werden von der Wiederholung des Kindergartens tief betroffen sein (oder sich später daran erinnern).

Das Wichtigste ist am Ende, wie Sie auf die Situation reagieren. Egal, wofür Sie sich entscheiden, denken Sie daran, dass Ihr Kind von Ihnen erwartet, dass Sie den Ton angeben. Egal, ob es zum zweiten Mal in den Kindergarten geht oder über den Sommer nachgeholt wird, um sich auf die erste Klasse vorzubereiten, eine positive Einstellung mit niedrigem Druck ist unerlässlich. Hier geht es nicht darum, wie schlau oder gut oder „ normal “ Ihr Kind ist. Es geht darum, wie entwicklungsbereit er oder sie zu diesem Zeitpunkt für die erste Klasse ist – und Kinder werden ihre Meilensteine ​​​​erreichen, wenn sie bereit sind.

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