คนขี้โกงไม่เคยชนะ? นักเรียนมัธยมปลายในสหรัฐฯหลายคนไม่เห็นด้วย

ดร. ซูซานชอร์นผู้ประสานงานโครงการเขียนในคณะวิชาศึกษาระดับปริญญาตรีที่มหาวิทยาลัยเท็กซัสที่ออสตินกำลังอ่านกลุ่มอีเมลเมื่อเธอเห็นเรื่องราวที่คณบดีวิทยาลัยคนอื่นโพสต์ซึ่งดึงดูดความสนใจของเธอ นักเรียนคนนั้น (เราจะเรียกเขาว่ามาร์ค) ซื้อกระดาษที่ไม่ซ้ำใคร "ปลอดการลอกเลียนแบบ" ทางออนไลน์และส่งมาเป็นของตัวเอง อย่างไรก็ตามเมื่อ Mark ปฏิเสธที่จะจ่ายเงินให้กับนักเขียนซึ่งเป็นบุคคลที่อยู่ห่างจาก UT หลายพันไมล์นักเขียนได้ต่อสู้กลับและส่งอีเมลถึงคณบดีเพื่อพิสูจน์ว่า Mark ไม่ได้เขียนเอกสาร มาร์คถูกจับและได้ศูนย์บนกระดาษของเขา

น่าเศร้าพอ ๆ กับกรณีนี้ไม่ใช่เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นอย่างโดดเดี่ยว และแตกต่างจาก Mark ของเราคนขี้โกงส่วนใหญ่อาจหนีไปได้ เรื่องราวเช่นนี้มีหลากหลายและกว้าง แต่บ่งบอกถึงปัญหาร้ายแรงที่เก่าแก่พอ ๆ กับการศึกษา

"[การโกง] กำลังอาละวาดไปทั่วประเทศและฉันหมายถึงการอาละวาดอย่างแน่นอน" Zoe Salloom นักเทคโนโลยีการเรียนรู้จากศูนย์ความเป็นเลิศด้านการสอนและการเรียนรู้ของมหาวิทยาลัยจอร์เจียสเตทกล่าว เธอให้คำจำกัดความของการโกงว่าเป็นการแบ่งปันคำถามและคำตอบแบบทดสอบหรือทำงานร่วมกันระหว่างการทดสอบหรือการมอบหมายงานโดยไม่ได้รับอนุญาตจากผู้สอน

การคัดลอกผลงานเป็นเพียงแง่มุมหนึ่งของการโกงและโดยทั่วไปมักถูกกำหนดให้เป็น "การจัดสรรความคิดกระบวนการผลลัพธ์หรือคำพูดของบุคคลอื่นโดยไม่ให้เครดิตที่เหมาะสม" ตามที่มหาวิทยาลัย Texas A&M จัดทำขึ้น แต่ Schorn บอกว่าแม้คำจำกัดความนั้นอาจถูกลอกเลียนแบบ

การโกงแพร่หลายแค่ไหน?

ตามแคมเปญการทดสอบทางการศึกษา / สภาโฆษณาเพื่อกีดกันการโกงทางวิชาการประมาณ 20 เปอร์เซ็นต์ของนักศึกษาวิทยาลัย "ยอมรับว่าโกงในโรงเรียนมัธยม" ในปี 1940 แต่รายงานปี 2008โดยสถาบันจริยธรรมโจเซฟสันซึ่งเป็นองค์กรการศึกษาที่ไม่แสวงหาผลกำไร 59 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนมัธยมปลายยอมรับว่าโกงข้อสอบและ 34 เปอร์เซ็นต์ยอมรับว่าทำมากกว่าสองครั้ง หนึ่งในสามยอมรับว่าพวกเขาใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อคัดลอกงานที่ได้รับมอบหมาย

และผลการศึกษาอีก3 ปีของ David Wangaard และ Jason Stephens ที่ตีพิมพ์ในปี 2554 รายงานว่านักเรียนร้อยละ 95 ที่สำรวจจาก "โรงเรียนมัธยมที่มีความหลากหลายทางเศรษฐกิจและเชื้อชาติ 6 แห่งในภาคตะวันออกเฉียงเหนือของสหรัฐอเมริกา" ยอมรับว่าโกงอย่างน้อยหนึ่งครั้งในช่วงปีการศึกษาที่ผ่านมา

อย่างไรก็ตามไม่ใช่นักวิชาการทุกคนที่เห็นความไม่ซื่อสัตย์ของนักเรียนเพิ่มขึ้นในลักษณะนี้ "งานวิจัยที่ฉันได้เห็นและดำเนินการไม่ได้แสดงให้เห็นถึงการโกงอย่างมาก" David Rettinger รองศาสตราจารย์ด้านวิทยาศาสตร์จิตวิทยาของ University of Mary Washington อธิบาย เขายังเป็นประธานของศูนย์ระหว่างประเทศเพื่อความสมบูรณ์ของนักวิชาการ "การวิจัยของศาสตราจารย์ Don McCabe ในช่วง 20 ปีที่ผ่านมาแสดงให้เห็นถึงการโกงที่ได้รับรายงานผลการติดตามล่าสุดของฉันชี้ให้เห็นว่าแนวโน้มยังคงดำเนินต่อไป" Rettinger หมายถึงโดนัลด์แอล. แมคคาเบะผู้ล่วงลับซึ่งมักเรียกกันว่าบิดาผู้ก่อตั้งการวิจัยเกี่ยวกับความซื่อสัตย์ทางวิชาการ McCabe ยังร่วมเขียนหนังสือเรื่องCheating in College: ทำไมนักเรียนถึงทำอย่างนั้นและนักการศึกษาสามารถทำอะไรได้บ้างเกี่ยวกับเรื่องนี้

สิ่งที่มีการเปลี่ยนแปลงเป็นวิธีการที่นักเรียนมีการโกงมากกว่าความจริงที่ว่าพวกเขาจะโกง มีหลักฐานว่าความไม่ซื่อสัตย์ทางวิชาการบางประเภทเช่นการโกงสัญญาที่บุคคลที่สามทำงาน (เช่นในกรณีของมาร์คที่เข้าใจผิดของเรา) กำลังเพิ่มขึ้น "เมื่อพิจารณาว่าสิ่งนี้ไม่ได้อยู่ในเรดาร์เมื่อ 10 ปีที่แล้วมันเป็นแนวโน้มที่รบกวนมาก" Rettinger กล่าว

ก้าวหน้าทางเทคโนโลยี

เทคโนโลยีได้เปิดช่องทางใหม่มากมายสำหรับคนขี้โกง ในขณะที่นาฬิกาเครื่องคิดเลขเคยเป็นสิ่งที่ผู้ตรวจสอบสิ่งของต้องมองหานักเรียนในปัจจุบันมีนาฬิกาอัจฉริยะที่สามารถเข้าถึงได้มากกว่าสัญกรณ์ทางวิทยาศาสตร์ เครื่องมือการศึกษาออนไลน์ช่วยให้นักเรียนแบ่งปันข้อมูลได้ง่ายตั้งแต่บทวิจารณ์ข้อสอบไปจนถึงคำถามทดสอบ และเป็นไปได้ที่นักเรียนจะจ้างงานวิชาการของพวกเขาจากที่ใดก็ได้ในโลก

ตาม Salloom ของรัฐจอร์เจียนักเรียนอาจใช้เทคโนโลยีเช่นGroupMeซึ่งเป็นแอปส่งข้อความบนมือถือเพื่อเปรียบเทียบคำตอบระหว่างการสอบปลายภาคนำกลับบ้าน "เทคโนโลยีจำนวนมากที่มีอยู่ในตอนนี้กำลังช่วยปรับปรุง [การโกง]" เธอกล่าว ในความเป็นจริงStudySoupซึ่งเป็นตลาดการเรียนรู้ดิจิทัลมีโปรแกรมที่จ่ายเงินให้นักเรียนสำหรับการจดบันทึก นักเรียนยังสามารถอัปโหลดเอกสารเช่นใบตรวจสอบข้อสอบเพื่อให้ผู้อื่นแชร์ได้

These kinds of advancements have forced faculty and administrators to become more proactive with technology, too. Some use video to monitor students as they take exams and randomize test questions and answers. Professors also often resort to using plagiarism detection software to assess papers and essays to catch cheaters, but it can often give false positives and negatives, Schorn says, so it's not always the best solution.

"The tactics change so quickly," says Seann Kalagher, president of the Association for Student Conduct Administration, who advises that institutions must keep policies and procedures up to date and be inclusive of issues and methods that were not a problem a decade or two ago.

Is There No Longer a Stigma?

หากความไม่ซื่อสัตย์ทางวิชาการเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญตั้งแต่ทศวรรษที่ 40 มันจะไม่ถือเป็นความอัปยศอย่างที่เคยทำมาก่อนหรือไม่? เรายังคิดว่ามันผิดจรรยาบรรณหรือไม่หรือให้นักเรียนเข้าใจผิดเกี่ยวกับประโยชน์นิยมหรือไม่?

การวิจัยที่ได้รับมอบหมายจากหน่วยงานทดสอบทางการศึกษาแสดงให้เห็นว่าข้อแก้ตัวของนักเรียนในการโกงมีตั้งแต่ "ทุกคนทำ" ถึง "ไม่เป็นไรถ้าคุณไม่ถูกจับได้" คนอื่นมองว่าการโกงเป็นวิธีจัดการกับสิ่งที่พวกเขาคิดว่าเป็นการทดสอบที่ไม่ยุติธรรม และการโกงดูเหมือนจะแพร่หลายมากขึ้นเมื่อเกรดมีความสำคัญมากขึ้นในช่วงวิถีการศึกษา

In the Josephson Institute's Report Card 2012: The Ethics of American Youth, which surveyed more than 23,000 high school students throughout the U.S., 57 percent of respondents agreed with the statement "In the real world, successful people do what they have to do to win, even if others consider it cheating," while only 36 percent agreed with "A person has to lie or cheat sometimes in order to succeed." However, 92 percent of those same high schoolers agreed that "People should play by the rules even if they lose." There appears to be a total disconnect between what students believe about cheating and what they do in practice. Could it relate to that notion of not getting caught?

Crime Without Punishment?

"Academic dishonesty is not a new phenomenon," Kalagher says. But investigation and judication are tied to the mission and history of each institution. "Every institution works through these issues and has policies that address them."

In most cases, responsibility for reporting cheating rests on the shoulders of the instructor or professor, which could mean paperwork some don't want to deal with. As the penalty, a student might fail the assignment on which they cheated, fail the course — this could be an automatic fail or might happen organically if the student earns a zero on a heavily weighted assignment — be suspended or even expelled. Outcomes can vary, but if the infractions are formally addressed, penalties can increase.

For example, at UT Austin, a first reported violation of academic integrity might lead to a warning, a second to suspension and a third to expulsion.

"We want to make sure it's an educational process," says Dr. Andel Fils-Aime, director of student conduct and academic integrity in the office of the dean of students at UT Austin. "We want to make sure that we have a record of the conversations we have had to make sure they are aware of what the expectations are."

He recommends faculty err on the side of caution and submit suspected violations so that the "frequency of the violations and the circumstances surrounding the incident" can be determined. Without a record of incidents, repeat offenders can get by undetected.

And you can bet there are repeat offenders out there. The Josephson Institute's 2012 respondents admitted to cheating on a test two or more times and 51 percent said they copied homework two or more times. Remember, this is the same batch of kids from which 92 percent agreed that "people should play by the rules even if they lose."

Apparently, when it comes to academics, students aren't playing by the rules.

Now That's Interesting

Do cheating politicians and presidents influence our impressionable children? "It's rough to enforce something when people in power are doing anything they want," say Zoe Salloom, learning technologist at Georgia State University's Center for Excellence in Teaching & Learning.