ภาษามือทำงานอย่างไร

เป็นเวลาหลายศตวรรษแล้วที่ผู้คนที่ หู หนวกหรือหูหนวกต้องสื่อสารกับผู้อื่นผ่านการมองเห็น เมื่อชุมชนคนหูหนวกเติบโตขึ้น ผู้คนเริ่มสร้างสัญญาณมาตรฐาน สร้างคำศัพท์และไวยากรณ์ที่หลากหลายซึ่งดำรงอยู่โดยไม่ขึ้นกับภาษาอื่น ผู้สังเกตการณ์การสนทนาแบบเป็นกันเองโดยใช้ภาษามืออาจอธิบายว่าเป็นการดูสง่างาม น่าทึ่ง คลั่งไคล้ ตลกขบขัน หรือโกรธโดยไม่รู้ว่าสัญลักษณ์เดียวหมายถึงอะไร

มีภาษามือหลายร้อยภาษา ทุกที่ที่มีชุมชนคนหูหนวก คุณจะพบว่าพวกเขาสื่อสารด้วยคำศัพท์และไวยากรณ์ที่ไม่เหมือนใคร แม้แต่ในประเทศเดียว คุณก็สามารถพบกับความผันแปรและภาษาถิ่นได้ เช่นเดียวกับภาษาพูดใด ๆ คุณจะต้องค้นหาผู้คนในภูมิภาคต่างๆ ที่สื่อสารแนวคิดเดียวกันด้วยวิธีที่ต่างกัน

อาจดูแปลกสำหรับผู้ที่ไม่พูดภาษามือ แต่ประเทศที่ใช้ภาษาพูดทั่วไปไม่จำเป็นต้องใช้ภาษามือร่วมกัน ภาษามือแบบอเมริกัน ( ASLหรือAmeslan ) และภาษามือของอังกฤษ ( BSL ) พัฒนาขึ้นโดยอิสระจากกัน ดังนั้นจึงเป็นเรื่องยากหรือเป็นไปไม่ได้ที่คนหูหนวกชาวอเมริกันจะสื่อสารกับคนหูหนวกชาวอังกฤษได้ อย่างไรก็ตาม สัญญาณใน ASL จำนวนมากถูกดัดแปลงมาจากภาษามือภาษาฝรั่งเศส ( LSF ) ดังนั้นผู้พูดของ ASL ในฝรั่งเศสจึงสามารถสื่อสารกับคนหูหนวกได้อย่างชัดเจนแม้ว่าภาษาพูดจะแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง

ไม่มีความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างภาษามือตามธรรมชาติและภาษาพูด ผู้พูดภาษามือสื่อสารผ่านแนวคิดไม่ใช่คำพูด แม้ว่าจะเป็นไปได้ที่จะตีความภาษามือเป็นภาษาพูด เช่น ภาษาอังกฤษ (และในทางกลับกัน) การตีความดังกล่าวจะไม่ใช่การแปลโดยตรง

ผู้พูดภาษามือส่วนใหญ่พบว่าเป็นเรื่องยากที่จะเรียนรู้จากหนังสือและภาพนิ่ง วิธีที่ผู้พูดลงนามในแนวคิดสามารถพูดเกี่ยวกับความหมายของเขาได้มากกว่าตัวมันเอง รูปภาพไม่ได้แยกแยะความแตกต่างที่มีอยู่จริงเพื่อการสื่อสารที่ชัดเจนด้วยภาษามือ และบางครั้งก็เป็นการยากที่จะสื่อสารการเคลื่อนไหวที่สัญญาณบางอย่างต้องการโดยไม่มีวิดีโอแอนิเมชั่น หรือการสาธิตต่อหน้า

ในบทความนี้ เราจะเน้นที่ภาษามือแบบอเมริกันเป็นหลัก ซึ่งเป็นภาษามือที่โดดเด่นในสหรัฐอเมริกา นอกจากนี้ เราจะดูที่Signed Exact English ( SEE ) และPidgin Signed English ( PSE ) ซึ่งเป็นสองทางเลือกแทน ASL ที่ใช้เป็นหลักระหว่างคนหูหนวกกับคนหูหนวก SEE และ PSE อาศัยภาษาอังกฤษในระดับต่างๆ ซึ่งหมายความว่าไม่เหมือนกับ ASL ที่พวกเขาสร้างขึ้นหรือภาษามือเทียม เราจะพูดถึงความพยายามในการสร้างภาษามือสากลและดูการใช้งานภาษามืออื่นๆ

ในส่วนถัดไป เราจะสำรวจประวัติศาสตร์ของภาษามือแบบอเมริกัน

1. ประวัติภาษามือ
2. ตัวอักษรภาษามือ
3. คำภาษามือและไวยากรณ์
4. มารยาทการใช้ภาษามือ
5. ภาษามืออื่นๆ
6. ภาษามือเด็ก

ดังที่กล่าวไว้ในส่วนก่อนหน้า ภาษามือภาษาฝรั่งเศสเป็นที่มาของสัญญาณต่างๆ ที่ใช้ใน ASL ในช่วงต้นปี 1800 รัฐมนตรีคนหูหนวกชื่อ Thomas Hopkins Gallaudet เดินทางจากอเมริกาไปยุโรปเพื่อเรียนรู้เทคนิคการสอน ในอังกฤษ เขาได้พบกับ Roch-Ambroise Cucurron, Abbé Sicard ผู้อำนวยการโรงเรียนสอนคนหูหนวกในปารีส Gallaudet ได้เรียนรู้วิธีการสอนและสัญญาณต่างๆ เพื่อใช้สื่อสารกับคนหูหนวกและมีปัญหาทางการได้ยินจาก Abbé Sicard Gallaudet โน้มน้าวให้ Laurent Clerc หนึ่งในนักเรียนของ Sicard ช่วยสร้างโรงเรียนสำหรับคนหูหนวกในอเมริกา

Gallaudet และ Clerc ได้ก่อตั้ง American School for the Deaf (ASD) ขึ้นในปี พ.ศ. 2360 ในเมืองฮาร์ตฟอร์ดรัฐคอนเนตทิคัต โรงเรียนรวมสัญญาณจาก LSF กับป้ายที่ชุมชนคนหูหนวกในอเมริกาใช้เพื่อสร้างภาษาที่ได้มาตรฐาน ในเวลาต่อมา ภาษานี้ได้พัฒนาเป็น ASL ซึ่งปัจจุบันถือว่าเป็นหนึ่งในภาษามือที่ครอบคลุมมากที่สุดในโลก ปัจจุบัน วิทยาเขต ASD มีตั้งแต่ระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้นและมัธยมศึกษาตอนปลาย

Edward ลูกชายของ Thomas Gallaudet ก่อตั้ง Gallaudet University ใน กรุง วอชิงตันดี.ซี. Gallaudet เป็นวิทยาลัยแห่งแรกสำหรับนักเรียนที่หูหนวกและมีปัญหาทางการได้ยิน มหาวิทยาลัยเปิดสอนหลักสูตรปริญญาในสาขาวิชาหลายสิบสาขาวิชาสำหรับนักศึกษามากกว่า 1,500 คน ในขณะที่นักเรียนส่วนใหญ่หูหนวกหรือมีปัญหาทางการได้ยิน มากถึง 5 เปอร์เซ็นต์ของชั้นเรียนที่ลงทะเบียนอาจประกอบด้วยนักเรียนที่ได้ยิน ASL เป็นภาษาราชการในวิทยาเขต แม้ว่าจะมีการโต้เถียงกันในหมู่ชุมชนคนหูหนวกเกี่ยวกับระดับทักษะ ASL ของเจ้าหน้าที่และคณาจารย์ในมหาวิทยาลัย เช่นเดียวกับมุมมองของสถาบันเกี่ยวกับความสำคัญของ ASL โดยทั่วไป

นักเรียนของ ASL ไม่จำเป็นต้องเรียนรู้ทักษะการอ่านออกเสียงหรือการฟังเพื่อให้เกิดความชำนาญ ASL มีไวยากรณ์การออกเสียง (ในภาษาพูด สัทวิทยาคือการศึกษาเสียงในภาษามือ เป็นการศึกษาสัญญาณมือและการเคลื่อนไหวพื้นฐานที่เป็นรากฐานของการลงนามทั้งหมด) ไวยากรณ์และสัณฐานวิทยา (ในการพูดและเขียน ) ภาษา สัณฐานวิทยา ศึกษาการสร้างคำจากเสียงและคำพื้นฐาน ในภาษามือ เป็นสัญญาณมือและการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน เป็นตัวแทนของแนวคิด) ASL สามารถแปลเป็นภาษาอื่นได้ ปกติจะไม่เขียนถึงแม้ว่าจะมีระบบที่เรียกว่าSignWritingออกแบบมาเพื่อให้ผู้พูดของ ASL สามารถสื่อสารสัญญาณและการแสดงออกทางสีหน้าในรูปแบบลายลักษณ์อักษรโดยไม่ต้องแปลความคิดเป็นภาษาอื่น การเรียนรู้การอ่านภาษาอังกฤษอาจเป็นเรื่องยากสำหรับคนหูหนวกบางคน เนื่องจาก ASL และภาษาอังกฤษไม่ได้มีโครงสร้างในลักษณะเดียวกัน ภาษาอังกฤษใช้กฎที่ซับซ้อนซึ่งไม่สามารถใช้ได้กับ ASL การไม่ได้ยินภาษาอาจเป็นความท้าทายสำคัญในการเรียนรู้ที่จะอ่าน

พูดด้วยมือของคุณ

แม้ว่าคุณจะไม่ต้องเปล่งเสียงเมื่อใช้ภาษามือกับคนอื่นก็ตาม คนส่วนใหญ่ยังคงเรียกกระบวนการสื่อสารผ่านภาษามือว่า "การพูด" แม้ว่าจะเป็นความจริง ในบทความนี้ เราจะใช้เงื่อนไขการพูดและการเซ็นชื่อแทนกันได้

หากคุณเป็นผู้ฟังในการสนทนาภาษามือ คุณจะได้รับสัญญาณ ผู้ลงนามเป็นผู้พูดและผู้ดูเป็นผู้รับ เมื่อได้รับ คุณควรเน้นที่ใบหน้าและดวงตา ของผู้พูด โดยใช้ การ มองเห็น อุปกรณ์ต่อพ่วง เพื่อดูสัญญาณมือ ความหมายส่วนใหญ่ในภาษามือมักใช้แสดงสีหน้า และการเพ่งความสนใจไปที่มือของผู้พูดเพียงอย่างเดียว อาจทำให้ตีความสิ่งที่ผู้พูดพยายามสื่อสารผิดได้

ภาษามือแบบอเมริกันเป็นภาษาภาพที่ประกอบด้วยท่าทางการแสดงออกทางสีหน้าการ เคลื่อนไหว ของศีรษะภาษากายและแม้แต่พื้นที่รอบๆ ผู้พูด สัญญาณมือเป็นพื้นฐานของภาษา ป้ายจำนวนมากเป็นสัญลักษณ์ซึ่งหมายความว่าป้ายใช้ภาพที่คล้ายกับแนวคิดที่แสดง ตัวอย่างเช่น ในการแสดงแนวคิดของ "กวาง" ในภาษา ASL คุณจะต้องยกมือทั้งสองข้างของศีรษะ โดยกางนิ้วออกเพื่อเป็นตัวแทนของเขากวาง การกระทำมักจะแสดงออกผ่านสัญญาณมือที่เลียนแบบการกระทำที่ได้รับการสื่อสาร หากคุณต้องการลงนามในแนวคิด "กิน" ให้นำนิ้วและนิ้วโป้งของมือที่ถนัดมาประกบกันอาหารแล้วขยับมือไปทางปาก

ตัวอักษรเป็นชุดสัญญาณที่สำคัญ ป้ายมือสำหรับตัวอักษรบางตัวมีลักษณะคล้ายกับรูปแบบการเขียนของจดหมายที่เกี่ยวข้อง เมื่อคุณใช้เครื่องหมายมือสำหรับตัวอักษรเพื่อสะกดคำ แสดงว่าคุณกำลังสะกดด้วยนิ้ว การสะกดด้วยนิ้วมีประโยชน์ในการสื่อชื่อหรือขอเครื่องหมายสำหรับแนวคิดเฉพาะ ASL ใช้สัญญาณมือเดียวสำหรับตัวอักษรแต่ละตัว (ภาษามืออื่นๆ บางตัวใช้มือทั้งสองข้างสำหรับตัวอักษรบางตัว) หลายคนพบว่าการสะกดด้วยนิ้วเป็นอุปสรรค์ที่ท้าทายที่สุดเมื่อเรียนรู้ที่จะเซ็นชื่อ เนื่องจากผู้พูดที่เก่งนั้นเป็นนักสะกดด้วยนิ้วที่รวดเร็วมาก

ในการแสดงการกระทำอย่างต่อเนื่อง เช่น "กำลังคิด" คุณจะต้องทำเครื่องหมาย "คิด" สองครั้งติดต่อกัน สัญญาณบางอย่างใน ASL สามารถใช้เป็นคำนามหรือกริยาได้ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับว่าคุณเซ็นชื่ออย่างไร โดยทั่วไป คุณจะเซ็นกริยาโดยใช้ท่าทางมือที่ใหญ่กว่าและคำนามโดยใช้ท่าทางที่เล็กกว่าซึ่งเพิ่มเป็นสองเท่า บางครั้งสิ่งนี้อาจทำให้เกิดความสับสนได้ เครื่องหมายสำหรับ "อาหาร" เหมือนกับการเพิ่มเครื่องหมาย "กิน" เป็นสองเท่า แต่เครื่องหมายสำหรับ "การกิน" ก็เป็นเครื่องหมาย "กิน" ซ้ำๆ เช่นกัน ในกรณีเหล่านี้ ผู้รับมักจะรู้ว่าคุณหมายถึงอะไรจากบริบทของประโยคหรือขนาดของท่าทางของคุณ

โรคติดเชื้อ

เกือบทุกป้ายสามารถปรับเปลี่ยนได้ การ ขมวดคิ้วเอียงศีรษะ พองแก้ม หรือขยับร่างกายเป็นเพียงสองสามวิธีที่คุณสามารถใช้เปลี่ยนความหมายของสิ่งที่คุณพูดได้ การเปลี่ยนแปลง ใด ๆ ที่ไม่ต้องใช้มือของคุณเรียกว่าเครื่องหมายที่ ไม่ใช่ แบบแมนนวล ผู้พูด ASL ที่ประสบความสำเร็จสามารถถ่ายทอดข้อมูลจำนวนมากโดยใช้ท่าทางสัมผัสเพียงไม่กี่ครั้งร่วมกับเครื่องหมายที่ไม่ใช่แบบแมนนวล

อีกวิธีหนึ่งในการปรับเปลี่ยนป้าย โดยเฉพาะป้ายบอกทาง คือ การเปลี่ยนความเร็วที่คุณสร้างป้ายหรือโดย การ กำหนดทิศทางของป้าย ถ้าคุณทำป้ายคำว่า "กิน" ช้ามาก เช่น คุณสามารถสื่อสารได้ว่าคุณใช้เวลาในการกิน ในการกำหนดทิศทางของแนวคิด คุณต้องกำหนดทิศทางสัญญาณในทิศทางเฉพาะเพื่อสื่อสารความหมายเฉพาะ หากคุณต้องการสื่อสารวลีภาษาอังกฤษว่า "ฉันให้ของขวัญคุณ" แก่ผู้รับ คุณจะต้องทำสัญลักษณ์ "ให้" ต่อผู้รับของคุณ ตามด้วยเครื่องหมาย "ของขวัญ" ไม่จำเป็นต้องทำป้ายสำหรับ "ฉัน" หรือ "คุณ" เพราะจะเข้าใจได้เมื่อคุณกำหนดทิศทางของป้าย

เราจะมาดูไวยากรณ์ของ ASL กันต่อไป

ประโยค ASL ใช้โครงสร้างความคิดเห็นหัวข้อ หัวข้อของประโยค ASL ก็เหมือนกับเรื่องของประโยคในภาษาอังกฤษ การใช้วัตถุของประโยคของคุณเป็นหัวข้อที่เรียกว่าtopicalization บ่อยครั้งที่หัวข้อของประโยค ASL เป็นคำสรรพนาม เช่น ฉัน คุณ เขา หรือเธอ ผู้พูด ASL อาจเซ็นชื่อสรรพนามที่จุดเริ่มต้นของประโยค จุดสิ้นสุดของประโยค หรือทั้งสองอย่าง ตัวอย่างเช่น หากคุณจะพูดว่า "ฉันเป็นพนักงาน" ใน ASL คุณสามารถลงชื่อว่า "ฉันเป็นพนักงาน" "พนักงาน I" หรือ "ฉันเป็นพนักงาน I" ทั้งสามถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ใน ASL

ส่วนความคิดเห็นของประโยค ASL นั้นคล้ายกับเพรดิเคตของประโยคภาษาอังกฤษ-มันพูดบางอย่างเกี่ยวกับหัวข้อ คุณอาจเห็นองค์ประกอบที่สามเพิ่มลงในโครงสร้างประโยค ASL เพื่อระบุความตึงเครียดของประโยค โดยปกติคุณจะจัดโครงสร้างประโยคเช่นความคิดเห็นหัวข้อเวลา คุณอาจเปลี่ยนลำดับของสัญญาณเพื่อความชัดเจน ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับสิ่งที่คุณพยายามสื่อสารและรูปแบบที่ผู้รับของคุณเคยเห็น ไวยากรณ์ ASL นั้นไม่เข้มงวดในการเซ็นคำสั่งสำหรับเวลา หัวข้อ และความคิดเห็นของประโยค แม้ว่าผู้พูดหลายคนจะรู้สึกว่าลำดับที่น้อยที่สุดเช่นภาษาอังกฤษนั้นเหมาะสมที่สุด การแสดงกรอบเวลาสำหรับประโยคในตอนท้ายอาจสร้างความสับสน ผู้พูดส่วนใหญ่หลีกเลี่ยง

คุณต้องสร้างความตึงเครียดเมื่อเริ่มการสนทนาเท่านั้น หากคุณต้องการเล่าเรื่องยาวเกี่ยวกับสิ่งที่คุณทำเมื่อวานนี้ คุณจะต้องลงชื่อ "เมื่อวาน" ที่จุดเริ่มต้นของประโยคแรกของคุณและไปจากที่นั่น เมื่อคุณกำหนด Tense ได้แล้ว ผู้รับของคุณจะรู้ว่าทุกสิ่งที่คุณลงนามอยู่ในเวลานั้นจนกว่าคุณจะระบุ Tense ใหม่

กาลอาจแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับเวลาที่การสนทนาเกิดขึ้น ในภาษาอังกฤษ คุณอาจพูดว่า "ฉันจะไปทานอาหารกลางวันที่ร้านอาหารตอนบ่ายนี้" หรือ "วันนี้ฉันกินอาหารกลางวันที่ร้านอาหาร" ใน ASL คุณจะลงชื่อว่า "ตอนนี้ฉันกินข้าวกลางวันตอนบ่าย" และผู้ชมของคุณจะเข้าใจความตึงเครียดขึ้นอยู่กับเวลาปัจจุบัน ถ้าคุณคุยกับพวกเขาในตอนเช้า พวกเขาจะรู้ว่าคุณกำลังพูดถึงแผนการในอนาคต ในทางกลับกัน ถ้าคุณคุยกันตอนกลางคืน พวกเขาจะรู้ว่าคุณกำลังพูดถึงสิ่งที่คุณทำในวันนั้น

หากต้องการพูดคุยเกี่ยวกับชุดกิจกรรม ลำโพง ASL สามารถใช้พื้นที่ด้านหน้าและด้านหลังเพื่อระบุไทม์ไลน์ สัญญาณใกล้ร่างกายบ่งบอกถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้หรือที่จะเกิดขึ้นในไม่ช้า ในขณะที่สัญญาณที่อยู่ถัดจากร่างกายบ่งบอกถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเมื่อนานมาแล้วในอดีตหรือที่จะเกิดขึ้นต่อไปในอนาคต

ASL ไม่ได้ใช้รูปแบบใด ๆ ของกริยา "เป็น" คนที่พูดภาษา ASL จะไม่พูดว่า "ฉันหิว" เช่น พวกเขาจะลงชื่อว่า "ฉันหิว" ขณะที่พยักหน้า หากต้องการพูดว่า "ฉันไม่หิว" คุณจะต้องเซ็นชื่อ "ฉันหิว" ขณะที่ส่ายหัว โดยทั่วไป ในขณะที่คุณลงนามในประโยค คุณพยักหน้าเพื่อยืนยันเงื่อนไขและส่ายหัวเพื่อปฏิเสธ ครั้งเดียวที่ผู้พูด ASL ใช้กริยา "to be" คือเมื่อพวกเขาพูดเกี่ยวกับภาษาอังกฤษ (หรือภาษาอื่นที่เทียบเท่ากัน)

หากคุณกำลังพูด ASL และต้องการระบุบุคคลใดบุคคลหนึ่งเป็นประธานในประโยคของคุณ คุณสามารถใช้การ จัด ทำดัชนี ในการทำดัชนี คุณชี้นิ้วชี้ไปที่บุคคลที่อยู่ (ผู้อ้างอิงปัจจุบัน ) หรือคุณสามารถระบุคนที่ไม่อยู่ที่นั่น (ผู้อ้างอิงที่ไม่อยู่ ) ในการพูดถึงคนที่ไม่ได้อยู่ในห้อง ก่อนอื่นคุณต้องเซ็นชื่อบุคคลนั้น แล้วระบุช่องว่างในพื้นที่ที่คุณอยู่เพื่อเป็นตัวแทนของบุคคลนั้น นับจากนั้นเป็นต้นมา เมื่อคุณชี้ไปที่พื้นที่นั้น คนที่คุณคุยด้วยจะรู้ว่าคุณกำลังพูดถึงบุคคลที่คุณกำหนดตัวตนไว้ก่อนหน้านี้

คุณคั่นประโยคใน ASL ผ่านการหยุดชั่วคราวและการแสดงออกทางสีหน้า คุณสามารถคั่นคำถามด้วยการเซ็นชื่อในเครื่องหมายคำถาม แม้ว่าผู้พูดส่วนใหญ่จะใช้การแสดงออกทางสีหน้าเพื่อระบุว่าพวกเขาถามคำถาม ตัวอย่างเช่น ในการถามผู้รับว่า "คุณชอบดูหนังไหม" ผู้พูดจะลงชื่อว่า "คุณชอบดูหนัง" แล้วเลิกคิ้ว

ในส่วนถัดไป เราจะพูดถึงกฎพื้นฐานของมารยาทเมื่อสนทนาใน ASL

เมื่อคุณได้รับในการสนทนา ASL คุณควรรอให้ผู้พูดลงนามเสร็จสิ้นและมองมาที่คุณเพื่อระบุว่าถึงเวลาที่คุณจะพูดแล้ว บางครั้งผู้พูดจะละสายตาจากผู้ฟังขณะนึกถึงสัญญาณถัดไป การมองไปทางอื่นแสดงว่าผู้พูดยังไม่จบและจะดำเนินต่อไปในอีกสักครู่

บางครั้งผู้รับจะละสายตาไปในขณะที่คนอื่นกำลังเซ็นชื่อและเริ่มเซ็นกลับ ซึ่งจะเป็นการรบกวนผู้พูดอย่างมีประสิทธิภาพ โดยปกติผู้คนในการสนทนาดังกล่าวจะต้องมีความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน มิฉะนั้นพฤติกรรมดังกล่าวอาจเป็นที่น่ารังเกียจ การอภิปรายและข้อโต้แย้งที่ร้อนแรงมักนำเสนอกลยุทธ์นี้

ผู้พูด ASL บางครั้งจะเปลี่ยนและเซ็นชื่อให้กับบุคคลในจินตนาการ พวกเขาทำเช่นนี้เพื่อแสดงการสนทนาที่พวกเขามีหรือสังเกตกับคนอื่น เป็นแนวคิดเดียวกับการพูดว่า "เขาพูด/เธอพูด" เมื่อสนทนาเป็นภาษาอังกฤษ คนที่ได้ยินและกำลังเรียนภาษามือบางครั้งอาจสับสนได้ เนื่องจากดูเหมือนว่าผู้พูดกำลังพูดกับคนอื่นในทันที แต่ในฐานะผู้รับ พวกเขาควรให้ความสนใจกับผู้พูดต่อไป

ตามที่ Dr. Bill Vicars (ประธานบริษัทที่เน้นการสร้างโปรแกรมภาษามือแบบอเมริกันและประสบการณ์การเรียนรู้) พูดไว้ ไม่ใช่เรื่องหยาบคายที่จะเดินผ่านคนหูหนวกสองคนโดยใช้ภาษามือ หากคุณต้องการเดินผ่านไป เว้นแต่คุณจะลังเลหรือให้ความสนใจ ตัวคุณเอง. ทางที่ดีควรเดินผ่านไปเรื่อยๆ ซึ่งจะทำให้ผู้พูดสามารถสนทนาต่อได้โดยไม่หยุดชะงัก

ผู้พูด ASL บางคนมีสัญญาณที่ประดิษฐ์ขึ้นสำหรับภาษามืออื่นๆ ผู้พูด ASL คนอื่น ๆ พยายามหลีกเลี่ยงการใช้สัญญาณดังกล่าว โดยเชื่อว่ามันทำให้ภาษาเจือจางลง Dr. Vicars อธิบายสองแนวทางในการสอน ASL - วิธีการ กำหนดและแนวทางพรรณนา ครูที่บอกนักเรียนของเขาว่าอย่าใช้เครื่องหมายใดเครื่องหมายหนึ่งถือเป็นการสั่งสอน - เขากำลังสอน ASL ตามความเชื่อของเขาว่าภาษานั้นจะต้องบริสุทธิ์ ปราศจากอิทธิพลจากภาษาอื่น ครูที่แสดงให้นักเรียนเห็นสัญญาณที่ใช้ในชุมชนคนหูหนวกในปัจจุบัน ไม่ว่าพวกเขาจะเป็นส่วนหนึ่งของคำศัพท์และไวยากรณ์ ASL ล้วนๆ หรือไม่ก็ตาม ก็ใช้วิธีอธิบาย

In the United States, there are two other forms of sign language that have wide usage: Signed Exact English and Pidgin Signed English. Additionally, some Americans are also fluent in the International Sign Language vocabulary.

Signed Exact English (SEE)

Signed Exact English is a language that attempts to translate spoken English into a signed language. SEE includes prefixes, suffixes, tenses, words and sentence structures not found in ASL. SEE signers try to be very specific and literal, while ASL signers concern themselves with expressing concepts. An ASL signer can use the sign for "beautiful" to mean something is pretty, beautiful or lovely, but people signing in SEE will designate the specific meaning of the sign by signing the initial letter before moving on to the concept's sign. For example, a signer communicating the word "pretty" in SEE would first sign the letter "p" and then perform the ASL sign for "beautiful."

Hearing teachers who interact with deaf or hard of hearing children often prefer SEE to ASL, mainly because SEE uses the same rules and facilitates the learning process for reading English. SEE instructors encourage students to use listening techniques and learn to speechread to make it easier to communicate and understand others. It takes an SEE signer longer to sign something than someone using ASL or PSE, because the SEE signer must include word endings, auxiliary verbs, et cetera. Some educators stress the concept of total communication, which includes sign language, gestures, fingerspelling, speechreading, speech, reading, writing and pictures.

Pidgin Signed English (PSE)

Pidgin Signed English uses a vocabulary pulled from ASL, but the syntax follows English word order. PSE doesn't require signers to include words that carry no information, such as "am," "to," and "the." Signers will often drop prefixes or suffixes for words. PSE can be easier to learn than ASL or SEE -- signers don't have to be familiar with all the idioms in ASL, and they don't have to sign all the words necessary for SEE. PSE does not have a firmly established format -- in some regions, PSE may resemble SEE more than ASL, while in others, the reverse is true.

Since you don't have to translate every English word into sign language with PSE, it's easy to speak English and sign PSE at the same time. You don't have to worry as much about your speech getting ahead of your signs as you would with SEE. Many sign-language interpreters use some form of PSE.

International Sign Language

In 1951, the World Congress of the World Federation of the Deaf proposed creating a unified sign language. In 1973, the Federation formed a committee to create a vocabulary of standardized signs. The committee called the vocabulary of over 1,500 signs "Gestuno," which is an Italian word that means "unified sign language." Today, Gestuno is known as International Sign Language, and while it uses a standardized vocabulary, there is no standardization of grammar or usage. Much like the constructed spoken language of Esperanto, ISL hasn't revolutionized international communication. The language lacks the evolutionary aspect of natural sign languages.

In the next section, we'll look at some other uses for sign language.

แม้ว่าภาษามือจะใช้เป็นหลักในการสื่อสารระหว่างผู้ที่มีปัญหาทางการได้ยินหรือหูหนวก แต่ก็มีประโยชน์อื่นๆ เช่นกัน เมื่อเร็ว ๆ นี้ผู้ปกครองและครูได้ใช้ภาษามือเป็นเครื่องมือในการสอนทักษะทางภาษาให้กับเด็กที่พูดได้คำเดียว พ่อแม่บางคนถึงกับเริ่มสอนภาษามือในขณะที่ลูกยังเป็นทารกอยู่

ตามเว็บไซต์Signing With Your Babyพ่อแม่สามารถเริ่มสอนภาษามือให้กับลูก ๆ ของพวกเขาได้เมื่ออายุได้หกเดือน แม้ว่าอาจต้องใช้เวลาหลายเดือนก่อนที่เด็กจะลงนามครั้งแรก เด็กส่วนใหญ่สามารถจัดการกับคำศัพท์ได้หลายสิบคำในตอนแรก เมื่อเด็กเรียนรู้ถึงความสำคัญของสัญลักษณ์ เธอมักจะต้องการเรียนรู้สัญญาณสำหรับทุกสิ่งรอบตัว ผู้ปกครองหลายคนสังเกตว่าเมื่อถึงจุดหนึ่ง ความปรารถนาของลูกที่จะสอนเรื่องสัญญาณต่างๆ เพิ่มขึ้นอย่างมาก

ผู้ปกครองหลายคนให้ความสำคัญกับการสอนสัญญาณที่จำเป็น ปรัชญาของพวกเขาคือเด็กเรียนรู้อย่างรวดเร็วในการสื่อสารความต้องการเฉพาะ ลดความคับข้องใจทั้งสำหรับเด็กและผู้ปกครอง สัญญาณตามความจำเป็นทั่วไป ได้แก่ "มากขึ้น" "กิน" หรือ "ดื่ม" ผู้ปกครองอาจสอนสัญญาณให้ลูกโดยพิจารณาจากสิ่งที่เด็กสนใจ ตัวอย่างเช่น หากทารกดูหลงใหลในตุ๊กตาหมี คุณสามารถสอนให้เด็กรู้จักสัญลักษณ์ของหมี สัญญาณที่ชัดเจนสองประการที่อยู่ในหมวดหมู่นี้คือ "แม่" และ "พ่อ"

บางคนกังวลว่าการสอนภาษามือให้กับทารกจะขัดขวางความสามารถในการเรียนรู้การพูด ผู้เชี่ยวชาญเช่น Dr. Susan W. Goodwyn จาก California State University และ Dr. Linda P. Acredolo จาก University of California ได้ทำการศึกษาอย่างกว้างขวางเพื่อกำหนดผลของการสอนภาษามือในด้านการพัฒนาคำพูด พวกเขาพบว่าเด็กที่เรียนภาษามือได้พัฒนาทักษะทางภาษาขั้นสูงขึ้นและมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่ซับซ้อนกว่าเด็กที่เรียนรู้ที่จะสื่อสารด้วยคำพูดเพียงอย่างเดียว ผู้เชี่ยวชาญแนะนำให้ผู้ปกครองพูดคุยกับบุตรหลานของตนขณะเซ็นชื่อเพื่อให้เด็กเข้าใจว่าทั้งเครื่องหมายและคำพูดเป็นตัวแทนของแนวคิดเดียวกัน

หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับภาษามือและหัวข้ออื่นๆ ให้ไปที่ลิงก์ในหน้าถัดไป

เผยแพร่ครั้งแรก: 4 มิ.ย. 2550

มีภาษามือสากลหรือไม่?

ภาษามือคืออะไร?

ภาษามือสองประเภทที่ใช้ในสหรัฐอเมริกามีอะไรบ้าง

ฉันควรเรียนรู้อะไรเป็นภาษามือก่อน

ภาษามือใดง่ายที่สุด

บทความที่เกี่ยวข้อง

ลิงค์ที่ยอดเยี่ยมเพิ่มเติม