Machen MOOCs das College obsolet?

Wenn Sie einen Online-Abschluss haben oder einen anstreben, stellen Sie möglicherweise eine Verschiebung in der Art und Weise fest, wie Fernunterricht von Arbeitgebern und der Öffentlichkeit im Allgemeinen wahrgenommen wird. Früher Widerstand gegen die Online-Bildung kann durch die Sorge um Diplommühlen oder die Sorge um mangelnde Aufsicht im virtuellen Klassenzimmer verursacht worden sein. Auch diese Vorstellungen und andere Ideen über die Verwendung von Computern und dem Internet zur Bildung von Schülern könnten bald überarbeitet werden.

Offene Online-Kurse (Massive Open Online Courses, MOOCs) schlagen Wellen in der akademischen Welt, und obwohl es noch zu früh ist, ihre endgültige Wirkung auf die mit Efeu bewachsenen Hallen von Universitäten im ganzen Land und auf der ganzen Welt zu bestimmen, regen sie eine lebhafte Debatte unter Pädagogen und Studenten an.

Der erste MOOC kam 2011 auf den Markt, als zwei Stanford - Professoren ihre Kurse zu künstlicher Intelligenz kostenlos online anboten. Die Einschreibung überstieg 160.000, und der beispiellose Erfolg des Experiments inspirierte andere Schulen, viele davon erstklassige Universitäten, ihre eigenen Angebote zu machen [Quelle: Morrison ].

Auf der positiven Seite der MOOC-Debatte glauben die Befürworter, dass die Bereitstellung von qualitativ hochwertigem Unterricht für die breite Masse für viele eine höhere Qualität und niedrigere Kosten bedeutet und möglicherweise das beste Unterrichtsmodell für die Zukunft ist. MOOCs können von Tausenden oder sogar Hunderttausenden von Studenten gleichzeitig besucht werden. Tatsächlich sieht Sebastian Thrun, einer der Stanford-Professoren, mit denen alles begann, einen Tag, an dem nur noch 10 Universitäten den Bedarf an Hochschulbildung weltweit decken.

Das mag eine extreme Ansicht sein, aber eine Reihe von Unternehmen entstehen, um das MOOC-Lernen auf die nächste Stufe zu heben, darunter Coursera, Udacity und EdX. Auch viele große Universitäten beteiligen sich mehr oder weniger an MOOCs. Einige Beispiele sind Stanford, Princeton, die University of California Berkeley und die Duke University [Quelle: Webley ].

Während MOOCs für viele qualitativ hochwertigen Unterricht bieten können, nennen Kritiker genau diese Tatsache oft als ihr größtes Manko. MOOCs bieten kein individualisiertes Training, geschweige denn Nachhilfe oder Mentoring, und einige Pädagogen sind der Meinung, dass die Einführung von MOOCs in Zukunft als Standard für Kreditpunkte einige Studenten zurücklassen und andere entfremden wird. Ein häufiges Argument ist, dass individueller Präsenzunterricht in vielen Fällen am besten funktioniert, da keine einzelne Unterrichtsmethode die Bedürfnisse aller Schüler erfüllen kann. Der rege Ideenaustausch, der ein Klassenzimmer elektrisieren kann, ist die Domäne der stationären Schule, nicht des virtuellen Klassenzimmers [Quelle: Leef ].

Einige finden andere Aspekte des MOOC-Unterrichts beunruhigend. In den ersten MOOCs waren Plagiate ein Problem und die Abschlussquoten waren insgesamt niedrig. Dies mag daran gelegen haben, dass einige Studierende neugierig auf das Format waren und sich nicht auf die Wissenschaft konzentrierten. Damit MOOCs jedoch in großem Umfang zur Anrechnung angeboten werden, müssen sie so strukturiert sein, dass sie Überblick, Konsistenz und Rechenschaftspflicht der Studierenden bieten.

Wie werden MOOCs in Zukunft abschneiden? Niemand weiß es genau, aber das ultimative moderne Klassenzimmer könnte sich als eine Mischung aus Alt und Neu erweisen, mit Aktivitäten auf dem Campus wie Labors, Debatten und anderen interaktiven Engagements, die mit massiven Online-Angeboten zusammenarbeiten, um ein umfassendes, flexible Lernerfahrung, die kostengünstig und bequem ist [Quelle: PBS News Hour ].

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