ฉันจะวาดภาพพระเจ้าได้อย่างไร?

นี่เป็นช่วงเวลาที่ฉันมีความสุขกับอาชีพครู เป็นเวลาห้าปีที่ฉันปฏิเสธการเลื่อนตำแหน่งหรือตำแหน่งผู้นำใดๆ เพื่อที่ฉันจะได้มุ่งเน้นไปที่การสอน ฉันแค่ต้องการสอนและสำรวจการเรียนการสอนในห้องเรียน

สำหรับเพื่อนๆ และครอบครัวของฉัน ห้าปีนั้นเป็นปีที่เงียบสงบและน่าเบื่อที่สุดในชีวิตของฉัน พวกเขาแทบไม่เห็นฉัน ไม่ได้ยินจากฉันเลย พวกเขากังวลแม้กระทั่งว่าฉันทิ้งตัวเองไปสู่ความว่างเปล่าส่วนตัว ปิดโลกทั้งใบขณะที่ฉันสับสนจากการหย่าร้างอันเจ็บปวด ตอนหนึ่งในชีวิตของฉันฉันยังไม่พร้อมที่จะพูดคุยกับพวกเขาอย่างเปิดเผยในขณะที่ฉันกำลังดิ้นรนเพื่อทำความเข้าใจกับการเปลี่ยนแปลงที่มีอยู่ของฉัน ฉันดึงมู่ลี่ลงและทิ้งป้ายห้ามรบกวนไว้ในชีวิตที่ฉันเคยนำทาง

ในขณะที่ฉันปล่อยให้โลกมองฉันตามที่เห็นสมควร แต่ฉันก็มีอย่างอื่นอยู่ในใจ ฉันต้องการหยุดพักจากตัวเอง ไม่มีงานเลี้ยงสงสาร ไม่กินสลัดแห่งความโศกเศร้า ไม่มีมาร์ตินี่เศร้าโศก ฉันจะเป็น The Other มองจากภายนอกเข้ามา ฉันคิดว่าหวังว่านักเรียนของฉัน (ที่อยู่ในช่วงวัยรุ่น) จะสอนฉันถึงการใช้ชีวิตอีกครั้ง

แก่นแท้ของความจริงของฉันคือฉันอายุ 37 ปี คุกเข่า ถูกปฏิเสธโดยความรัก มีหญิงสาวอายุน้อยกว่าเข้ามาแทนที่ บางวันฉันนอนอยู่บนพื้นในท่าอุ้มท้อง ไม่ได้อาบน้ำและไม่ได้ดูแลมาหลายวัน ผิวหนังเปื้อนน้ำตาเค็มและชุ่มไปด้วยอารมณ์ความรู้สึกในขวดไวน์แดง และนั่นคือวันที่ดี ในวันที่เลวร้าย ฉันรู้สึกโดดเดี่ยว ถูกทอดทิ้ง ไม่เป็นที่ต้องการ อารมณ์ต่างๆ ที่ฉันเกลียดแต่จำเป็นต้องระบายออกไป นักบำบัดกล่าว

แม้ว่าหัวหน้าแผนกของฉันจะไม่พอใจ แต่เธอก็เห็นด้วยว่าสิ่งที่ฉันทำในชั้นเรียนที่สอนนักเรียนด้านสถาปัตยกรรมและการออกแบบเรื่อง Creative Communications เป็นแรงบันดาลใจ พวกเขาแตกต่างกันแน่นอน

ในฐานะครู ฉันได้รับคำแนะนำจากความเชื่อที่ว่าเด็กๆ ทุกคนมีพรสวรรค์ ไม่มีข้อยกเว้น. เด็กแต่ละคนมีชุดปุ่ม เราแค่ต้องรู้ว่าควรกดอะไรและเมื่อไหร่ ในระหว่างนั้น ภูมิปัญญาของความอดทนและความสนใจอย่างแท้จริงในการคาดหวังเซอร์ไพรส์ ฉันเห็นบทบาทของครูเหมือนกับผู้อำนวยความสะดวกในเวิร์กชอปการคิดเชิงออกแบบ สิ่งสำคัญคือต้องอยู่ที่นั่นเพื่อสนับสนุน ให้กำลังใจ และไม่เคยบงการ

เมื่อมองย้อนกลับไป บางทีนั่นอาจเป็นสิ่งที่ฉันต้องการและโหยหาเพื่อตัวฉันเอง

ข้อผิดพลาดที่ฉันมักชี้ให้นักการศึกษาในเวิร์กช็อปที่ฉันจัดคือเมื่อเราคาดหวังให้นักเรียนคิดเหมือนเรา ฉันบอกพวกเขาว่าการให้บริการที่แนะนำคือการอนุญาตให้พวกเขาสอนเรา เราไม่ได้ฉลาดไปกว่านักเรียนของเรา โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อต้องทำความเข้าใจกับการเปลี่ยนแปลงระหว่างวัย มีหลายครั้งที่เราต้องถอยออกมาหนึ่งก้าวและปล่อยให้พวกเขาอนุญาตให้เราเข้าไปอยู่ในโลกของพวกเขา โลกที่แม้แต่พ่อแม่ก็ไม่รู้จัก ความเป็นวัยรุ่นและความลับ

อีกครั้ง นั่นคือตัวฉันที่มีม่านบังตาต่อโลก

แน่นอน ฉันหมายถึงวิชาของฉันเอง การสอนการสื่อสารของมนุษย์ผ่านศิลปะนั้นไม่เหมือนกับวิศวกรรมศาสตร์หรือการแพทย์ การอนุญาตให้มีพื้นที่สร้างสรรค์มีการกำหนดไว้ในโครงร่างหลักสูตร แต่ทั้งหมดนั้นขึ้นอยู่กับผู้สอน หลายคนไม่เข้าใจความหมายของการให้ "พื้นที่สร้างสรรค์" เท่าไหร่ถึงจะเพียงพอ?

แม้แต่ในหมู่นักการศึกษา ทั้งรุ่นเก่าและรุ่นเยาว์ ก็ยังไม่เห็นพ้องต้องกันเมื่อเป็นเรื่องของขอบเขตและการสนับสนุนด้านสุขภาพจิต

ฉันย้ำเสมอว่า การถอยออกมาหนึ่งก้าวและเรียนรู้จากนักเรียนไม่ใช่เรื่องเสียหาย ฉันหมายถึงวิธีที่พวกเขารับรู้ความรู้ที่ได้รับ ความกลัวของพวกเขายอมรับความรู้ การคัดค้าน รูปแบบของเรื่องราวและการคาดคะเน รู้สึกอย่างไรที่พวกเขามองมาที่เรา? อะไรเข้าท่าและอะไรไม่เข้าท่า?

ในฐานะนักการศึกษา ฉันคิดว่าการฟังมีประโยชน์มากกว่าการพูด เพื่อสังเกตมากกว่าที่จะกำหนด เพื่อเขยิบมากกว่าที่จะผลักดัน

สิ่งนี้ไม่ได้รับการยอมรับอย่างดีจากนักอนุรักษนิยมเสมอไป นั่นคือในหอคอยงาช้างที่เต็มไปด้วยความรุ่งเรืองในสมัยโบราณของพวกเขาด้วยการแบ่งขั้วที่ประสานกันของ "ฉันบอกว่าคุณตาม ฉันถูกต้องคุณทำตาม”

วารสารหลังจากวารสารที่พวกเขาตีพิมพ์ แต่บ่อยครั้งในระหว่างการสนทนาทางปัญญา ฉันพบว่าพวกเขากลัวการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ในห้องเรียนของตนเองมากที่สุด มากสำหรับการตรวจสอบโดยเพื่อน มากสำหรับการศึกษาคือการขยายตัวของจิตใจ

แนวคิดของการหยุดชะงักได้รับการเฉลิมฉลองในโลกธุรกิจ แต่ไม่ใช่ในวงวิชาการ นี่มันสภาพที่เป็นอยู่ อย่าแก้ไขในสิ่งที่ไม่จำเป็นต้องแก้ไข แล้วเราจะเอาความคืบหน้าไปไว้ที่ไหน?

แต่ผู้คนที่ฉันเรียนรู้ตลอดชีวิตก็พังทลายเป็นครั้งคราว เราต้องแก้ไข ทำไมเราถึงยอมรับไม่ได้? ใครสอนให้เราพูดว่าเราโอเคเมื่อเราไม่โอเค? เราเริ่มประพฤติตนในทางที่ผิดที่ไหนและเมื่อใด?

ไม่ใช่ในห้องเรียนของฉัน ห้องเรียนของฉันคือพื้นที่ปลอดภัยที่สร้างสรรค์สำหรับการแก้ไข ซึ่งรวมถึงตัวฉันเองด้วย

ฉันมีนักเรียนด้านการออกแบบในชั้นเรียน 14 คนและงานที่มอบหมายในวันนั้นคือให้พวกเขาดึงการรับรู้ถึงความกลัวออกมา โดยทั่วไปเซสชันจะมีความยาวห้าชั่วโมง ดังนั้นจึงมีเวลาและที่ว่างเพียงพอสำหรับการทำซ้ำ

ความท้าทายคือให้พวกเขาสร้างรูปร่าง จินตนาการ แนวคิดที่เป็นนามธรรม นี่เป็นแบบฝึกหัดที่ทรงพลังในด้านความคล่องแคล่วทางสายตาและอารมณ์ มันขึ้นอยู่กับสมมติฐานง่ายๆ: เมื่อเราสามารถมองเห็นปีศาจของเรา รู้ว่าพวกมันหน้าตาเป็นอย่างไร เรารู้ว่าวิธีที่ดีที่สุดในการต่อสู้กับพวกมัน ใช้เครื่องมืออะไร มันเกี่ยวกับการโฟกัสที่เปลี่ยนไปมากพอๆ กับการควบคุมในชีวิตของเรา เข้าถึงสิ่งที่ดูเหมือนซับซ้อนแต่จริงๆ แล้วสามารถทำให้ง่ายขึ้นได้

หากเรารู้สึกว่าความท้าทายของเรานั้นยิ่งใหญ่กว่าตัวเรา การแสดงภาพให้เห็นอาจช่วยลดขนาดของความท้าทายได้ ตัวอย่างเช่น เมื่อนักเรียนบอกฉันว่าเธอกลัวแมลงสาบ ฉันขอให้เธอวาดรูปให้ หนึ่งขนาดจริงและอีกอันในจินตนาการที่น่ากลัวของเธอ จากนั้นฉันขอให้เธอตรวจสอบภาพและอธิบายว่าแมลงสาบทำให้เธอกลัวอย่างไร

ขณะที่เราประเมินร่วมกันเธอสัมผัสภาพ การรู้สึกถึงพื้นผิวของมันช่วยต่อต้านคำพูดของเธอ เปลี่ยนภาพในหัวของเธอ เปลี่ยนจากลบเป็นบวก ความหวังและเป้าหมายคือเธอตระหนักว่าความกลัวนั้นไม่สำคัญเพียงใด

อีกตัวอย่างหนึ่งคือเมื่อนักเรียนบอกฉันว่าพวกเขากลัวผี ฉันถามพวกเขา คุณเคยเห็นอันที่จะเริ่มต้นด้วยไหม

"เลขที่."

“แล้วทำไมคุณถึงกลัวในสิ่งที่ไม่เคยเจอ? เป็นไปได้อย่างไร? มันเริ่มเมื่อไหร่”

ฉันเห็นสีหน้าสงสัยของนักเรียน ฉันได้รับมันในมุมสมอง

“ เอาภาพผีที่น่ากลัวที่สุดของคุณมาให้ฉันที” ฉันสั่งพวกเขา

นี่คือส่วนที่ผมตำหนิฮอลลีวูด ผู้สร้างภาพยนตร์เกาหลีใต้ ไทย และอินโดนีเซีย ภาพที่พวกเขาวาดเป็นภาพ สร้างสรรค์ทางสังคม ความกลัวของพวกเขา สร้างขึ้นโดยสื่อที่พวกเขาเลี้ยงตัวเองด้วย เป็นภาพผีที่ฉันเคยเห็นในภาพยนตร์

ฉันติดภาพวาดทั้งหมดของพวกเขาบนผนังเหมือนนิทรรศการขนาดเล็ก เราจ้องมองพวกเขาเหมือนกลุ่มทัวร์ที่จ้องมองโมนาลิซาที่พิพิธภัณฑ์ลูฟร์เพื่อรอชมรอยยิ้มสฟูมาโต อันน่าอับอายนั้น

ไม่นานนักเราก็เริ่มแตกตื่น ความน่าสะพรึงกลัวบนกำแพงควรจะเป็นเรื่องน่าสยดสยอง แต่มันกลายเป็นการแสดงถึงความไร้เหตุผล “แน่ใจนะว่าพวกนายอยากเป็นดีไซเนอร์?” ฉันแกล้งนักเรียนของฉัน “สิ่งเหล่านี้น่ากลัวมากกว่าน่าสะพรึงกลัว”

มีภาพวาดผู้หญิงผมยาวสีดำปิดหน้าอยู่หลายภาพ เธอสวมชุดสีขาวที่ปิดเท้าของเธอ เท้าที่ไม่เคยเห็นแสงจากการทำเล็บมาก่อนในชีวิต บางคนตาแดงก่ำ แก้มแดงก่ำ และมีเลือดไหลอาบแก้ม พวกเขาทั้งหมดดูเศร้าและเสียสติ มีแม่ชีหนึ่งหรือสองคน แต่ไม่มีผู้หญิงสวยสักคนเดียว

“เอาล่ะ พวกคุณวาดรูปฉันในวันที่แย่ๆ ของฉันทำไม”

ทุกคนหัวเราะ มันเป็นความจริง ฉันเห็นตัวเองในภาพวาดเหล่านั้นโดยปราศจากขวด Malbec, Shiraz และ Merlot นั่นทำให้ฉันน่าเกลียดและแย่ที่สุด ใครจะสามารถทนกับที่? ไม่แม้แต่ฉัน

“โอเค ทุกคนต้องถามคำถาม ท้าทายสิ่งที่เรารู้เกี่ยวกับผีและโลกเหนือธรรมชาติที่เราไม่รู้ว่ามีอยู่จริง”

นักเรียนของฉันครุ่นคิดและขีดเขียนบนกระดาษโพสต์อิทแล้วติดไว้ที่ผนัง

ทำไมผีถึงเป็นผู้หญิงผมยาวและกรงเล็บยาวเสมอ? ทำไมพวกเขาถึงมีผมสั้นไม่ได้? เกิดอะไรขึ้นกับผู้ชาย? ทำไมพวกเขาต้องคลาน? พวกเขาไม่สามารถเต้นหรือดูมีสุขภาพดีอย่างไม่น่าเชื่อ? ถ้าลูซิเฟอร์หล่อได้ ทำไมผีจะหล่อไม่ได้? ทำไมพวกเขาต้องทนทุกข์ทรมาน? ทำไมพวกเขาถึงอยู่ที่นี่ด้วยความยินดีไม่ได้? ทำไมเราไม่สามารถพูดได้ว่าพวกเขาปฏิเสธสวรรค์หรือนรกเพราะพวกเขาต้องการออกไปเที่ยวบนโลก? ผิดไหมที่อยากอยู่กับคนรัก? ทำไมเวลาทำตัวน่ารักแล้วต้องน่ารักเหมือนแคสเปอร์ด้วยล่ะ? เราต้องไปสวรรค์ไหม? พระเจ้าอยู่ที่ไหนเมื่อปีศาจเข้าสิง?

ฉันทำให้พวกเขาวาดอีกครั้ง เวลานี้จะช่วยพวกเขาได้หากพวกเขาต้องเผชิญหน้ากับเหล่าผีปอบ ผีโพลเตอร์ไกสต์ และคุณนาตาชาในวันที่เลวร้ายของเธอ

นักเรียนวาดภาพพระเจ้า ไม้กางเขน พระเยซู หัวใจ และสัญลักษณ์ต่างๆ

นักเรียนสองคนที่สวมฮิญาบนั่งดูสมุดสเก็ตช์ภาพของพวกเขา พวกเขาดูกังวล

“มีอะไรผิดปกติ?” ฉันถามพวกเขาในขณะที่ฉันเอนตัวไปที่ระดับศีรษะของพวกเขา

“คุณณัฐ เราวาดพระเจ้าไม่เป็น เป็นสิ่งต้องห้ามในอิสลามเพราะพระเจ้าไม่สามารถมีรูปแบบทางกายภาพได้”

"ตกลง. นี่คือพื้นที่ปลอดภัย แต่คุณไม่สงสัยหรือว่าพระเจ้าจะมีหน้าตาเป็นอย่างไร?”

"พวกเราทำ. แค่ว่าพ่อแม่ของเราจะโกรธถ้าพวกเขารู้”

"ตกลง. ลองปรับสิ่งนี้ใหม่ คุณเป็นนักเรียนออกแบบ ฉันต้องการให้คุณคิดเหมือนนักเรียนออกแบบสักครู่ นี่ถือเป็นศิลปะนามธรรม รูปแบบของการแสดงออก ศาสนาของคุณเป็นส่วนหนึ่งของตัวตนของคุณ มันอยู่ในตัวคุณ ในใจคุณ เช่นเดียวกับความรู้สึกของการอุทิศตน การยอมจำนนต่อพลังที่สูงกว่า ถ้าจะให้อธิบายความรู้สึกนั้นกับใครสักคน คุณจะเลือกคำไหน? ถ้าต้องเลือกสี จะเลือกสีอะไร? ถ้ามันมีเสียงหรือมีกลิ่นจะเป็นอย่างไร? การอธิบายสิ่งเหล่านี้เป็นขั้นตอนหนึ่งในการทำให้เห็นภาพ และคุณมองว่าเป็นบาปหรือไม่? อย่าลืมว่าทุกอย่างไม่จำเป็นต้องมีใบหน้าหรือร่างกายเสมอไป นามธรรมไม่ได้เกี่ยวกับตัวตน แต่เกี่ยวกับการแสดงออก”

เด็กหญิงทั้งสองดูผ่อนคลายมากขึ้น ราวกับว่าน้ำหนักถูกยกขึ้นจากไหล่เล็กๆ ของพวกเธอ

“ฉันรู้สึกได้ถึงความรักที่ผสานกับความแข็งแกร่ง” หนึ่งในนั้นเปิดขึ้น “พระเจ้าของฉันเกี่ยวกับความรู้สึกอบอุ่นภายใน”

เพื่อนของเธอพูดเสริมว่า “สำหรับฉัน พระเจ้าไม่มีรูปร่างแต่มันสว่างเหมือนดวงอาทิตย์ มันสามารถไล่ทุกสิ่งที่มืดมนและชั่วร้ายออกไปได้”

“พระเจ้าเป็นเหมือนเพลง Happyของ Pharell ” ทั้งสองสาวหัวเราะคิกคัก พวกเขาหยิบดินสอขึ้นมาและเริ่มร่างภาพ

ต่อมา พวกเขามาหาฉันอย่างตื่นเต้นเพื่อแบ่งปันงานศิลปะของพวกเขา

“นางสาว นี่คือความคิดของฉันเกี่ยวกับพระเจ้า เหมือนมีแสงสว่างวาบขึ้นบนท้องฟ้า มีภูเขาล้อมรอบและมีแม่น้ำไหลผ่าน เป็นเวลากลางวันเสมอ” นักเรียนอีกคนให้ฉันดูภาพมงกุฎทองคำบนท้องฟ้าที่ปกคลุมด้วยปุยเมฆสองก้อนเหมือนสำลี

“แต่คุณแนท สัญญาว่าคุณจะไม่บอกพ่อแม่ว่าเราวาดพวกนี้ ว่าเราวาดพระเจ้า”

"สัญญาพิ้งกี้." ฉันแสดงนิ้วก้อยของฉันให้พวกเขาดูและเกี่ยวเข้ากับนิ้วของพวกเขา

หลังจากจบคาบเรียนนักเรียนถามฉันว่าสิ่งที่ฉันกลัวที่สุดคืออะไร

ฉันมองออกไปทางผนังกระจกและเห็นแสงอาทิตย์สาดส่องมาที่ทะเลสาบของมหาวิทยาลัย เมื่อเห็นใบไม้บนต้นไม้รอบๆ เคลื่อนไหว ฉันจินตนาการถึงใบไม้แห้งที่ส่งเสียงกรอบแกรบขณะที่ฉันเดินผ่านหลังเลิกเรียน มันเป็นวันที่สวยงามและอเมริกาโน่แก้วหนึ่งรอฉันอยู่ที่สตาร์บัคส์ของมหาวิทยาลัย ฉันได้กลิ่นมันโชยมาแตะจมูกแล้ว

ฉันมองดูนักเรียนตรงหน้า เบิกตากว้าง ตั้งใจจริง และเปี่ยมไปด้วยความหวังและความกังวลถึงสิ่งที่อยู่ข้างหน้าพวกเขา ฉันเห็นพวกเขาเป็นลูกหลานของฉันเอง และฉันจะทำทุกอย่างเพื่อปกป้องพวกเขาจากสิ่งที่ไม่พึงประสงค์ของโลก ความกลัวของฉันคือการเห็นพวกเขาเจ็บปวด แต่มันเป็นพิธีกรรมของชีวิตที่ฉันปล่อยให้ความคิดนั้นดำเนินไปและปล่อยให้พวกเขาเดินทางตามลำดับชีวิตโดยไม่มีสิ่งกีดขวาง

“ที่รัก ฉันไม่มีความกลัว… แต่กลัวตัวเอง”

เมื่ออยู่ในความศักดิ์สิทธิ์ของห้องของฉันเองฉันติดภาพวาดทั้งหมดของพวกเขาไว้บนผนังของฉัน

ฉันอยากจะเอื้อมมือไปหยิบขวดที่ซ่อนไว้ในตู้เสื้อผ้า รอให้สติสัมปชัญญะหายไปจากนิสัยแย่ๆ ฉันได้พิจารณาความกลัวของพวกเขาและการพรรณนาถึงพระเจ้าในเชิงนามธรรมเป็นอย่างดี รู้สึกเหมือนพวกเขายื่นมือมาหาฉัน พูดกับฉัน ในความพยายามของพวกเขาเองที่จะช่วยฉัน

สองเสียงดังขึ้น ก้อนหนึ่งเป็นแสงตะวันที่โอบล้อมด้วยภูเขา อีกก้อนหนึ่งสวมมงกุฎสีทองบนท้องฟ้า

ฉันเดาว่าเครื่องดื่มนั้นสามารถรอได้