Vedere l'insegnamento attraverso una nuova lente

Il teatro della classe

Ti senti come se non capissi perché la tua classe non riesce a cogliere il concetto che stai insegnando? La lezione è stata coinvolgente ed è stato come un teatro in classe. Hai decisamente messo su uno spettacolo. Hai fatto tutto ciò che ti hanno insegnato al college, più tutto ciò che non ti hanno insegnato, e ancora non lo capiscono! Hai cambiato la tua voce, hai aggiunto inflessioni e hai passeggiato per la stanza come se fossi un personaggio della storia. Eppure, mentre sei sul "palco" della tua classe a recitare questa bellissima lezione, all'improvviso la folla inizia a fischiarti e a gettare nella tua direzione qualunque spazzatura abbia a portata di mano. Sicuramente non è il sole e le rose che ti stanno lanciando. È un cattivo comportamento e questo terribile sguardo non verbale come quando crescevi a casa quando facevi qualcosa di sbagliato.

Hai mai sentito il detto "Preferirei essere dirompente piuttosto che stupido?" Pensaci solo per un minuto. Così tanti dei nostri ragazzi temono di sembrare stupidi quando chiedono qualsiasi tipo di aiuto, incluso ammettere che il contenuto non è loro accessibile . Ciò significherebbe che sono diversi. Questo lascia noi educatori, in prima fila, a essere fischiati e una lezione perfetta e coinvolgente che va in pezzi.

Allora mi chiedo, cosa vuol dire che la mia lezione non è accessibile? Ho tutte le campane e i fischietti e le mie immagini perfette sulla lavagna affinché gli studenti possano accedere alla carne e alle patate della lezione.

L'accessibilità è definita come rendere tutto nel teatro significativo, funzionale e utilizzabile da tutti gli studenti nella stanza. Non riuscivo a capirlo: cosa mi mancava? Ho riflettuto, ho adattato la mia attività, adattato la mia voce e coinvolto la maggior parte dei miei studenti, ma comunque la lezione non ha funzionato per tutti in classe. Passarono gli anni e questa lezione fu dimenticata. È andato nel dimenticatoio e non ho davvero avuto un altro pensiero al riguardo. Ho pensato che non ero io, lo studente semplicemente non aveva la capacità di comprendere la carne e le patate presentate alla lavagna.

Il momento Ah-Ha

Questa primavera, la bomba è caduta e il momento ah-ha mi ha colpito. Non tutti abbiamo questo momento, né vogliamo questo momento nel modo in cui è successo a me. È un momento che cambierà per sempre il teatro del mio maestro.

È il momento in cui mi è stato rimosso l'occhio destro e sono diventato una persona con una visione monoculare. La mia visione binoculare è sparita e ha reso il significato di accessibilità molto personale.

Ho sbagliato tutto per anni?

Una settimana dopo il mio intervento chirurgico per la rimozione degli occhi, un mio amico mi ha inviato questo bellissimo video con musica, immagini e citazioni. Mentre si avvicinava alla fine, ho spostato il video sempre più lontano dalla mia faccia. Immagina una persona che ha bisogno di occhiali da lettura che regolano un libro avanti e indietro per cercare di trovare il posto migliore per poter vedere la scritta. Le lacrime iniziarono a scorrere sul mio viso per la frustrazione perché non riuscivo a leggerlo. Non c'era nessun angolo, nessuna distanza, che ho tenuto quel video in modo da poter leggere la bellissima citazione. Perché? Potevo leggere altri testi con la mia ottima visione monoculare. Era lo sfondo, lo sfondo nero con il carattere rosso. Non c'era abbastanza contrasto!

È successo di nuovo, con un paio di sandali neri la sera sul mio pavimento di legno marrone. Si sono mescolati e non sono riuscito a trovarli. Poi di nuovo, quando non riuscivo a leggere le indicazioni per la salsa sul prosciutto pasquale perché era uno sfondo viola con scritte nere. Le lacrime sono scese perché non riuscivo a leggere le istruzioni da solo. Non riuscivo a vedere nessuno dei caratteri: il carattere non aveva contrasto e si fondeva con lo sfondo. Forse cambierà nel tempo mentre il mio cervello si adatta alla visione monoculare o forse sarà così per sempre, proprio come lo vedrebbe una persona daltonica.

Ero uno specialista di intervento e in educazione speciale in passato. Abbiamo parlato di accessibilità alle riunioni. Tuttavia, nessuna di quelle conversazioni ha davvero cambiato nulla nella mia pratica. Quando ho sperimentato personalmente l'inaccessibilità, mi ha colpito il fatto che non avevo mai pensato al tipo di carattere nei miei materiali didattici, al colore del carattere o ai caratteri sullo sfondo. Perdere l'occhio è stato il mio momento ah-ha. Le mie immagini teatrali sulla lavagna non erano accessibili. Ora vedo il teatro attraverso una nuova lente, una singola lente che sta portando una luce diversa a così tante cose!

Pianificazione del remake

Come ogni buona produzione c'è sempre un remake: aggiornandolo, magari modernizzandolo, un leggero cambiamento nei personaggi o una svolta nella storia. Ogni buon rifacimento inizia con una riflessione su ciò che deve essere cambiato e aggiornato. Quindi, riflettiamo sul quadro generale. Proprio come la maggior parte delle cose nella vita, è difficile ammettere gli errori. Il rifacimento deve essere migliore che mai, quindi è ora di tirare su le mie mutandine da ragazza grande e ammettere dove penso di aver sbagliato. Ecco cosa mi è venuto in mente per un remake incentrato sulla soluzione del teatro in classe.

Creare una cultura dell'accoglienza

L'aula è predisposta per l'inclusione. Parliamo di inclusione e spingiamo l'inclusione, ma ci concentriamo abbastanza sull'accettazione? Modelliamo l'accettazione, insegniamo l'accettazione, creiamo un ambiente psicologicamente sicuro in modo che se uno studente ha delle differenze, non stiamo cercando di nasconderle ma invece di abbracciarle?

Rivisitiamo questa citazione: "Preferirei essere dirompente piuttosto che stupido". Facciamo in modo che ogni studente in classe si senta come se potesse condividere le proprie differenze e non sentirsi stupido, imbarazzato, impaurito nel chiedere aiuto o comunicare i propri bisogni? Nel remake, sto creando un ambiente di accettazione e abbracciando le nostre differenze. Personalmente non nasconderò il mio occhio protesico, modellerò agli studenti che questa è una difficoltà che supererò. Non è la mia disabilità, sono le mie nuove capacità visive. Solo forse ora, invece di essere fischiato e lo sguardo non verbale nel mio teatro, creerò un teatro pieno di domande, dialogo aperto e condivisione.

Preparazione del palco

Come ogni buon teatro, devi assicurarti che tutti i posti a sedere siano comodi e raggiungibili. Se i posti a sedere non sono corretti, sei destinato ad avere interruzioni prima ancora dell'inizio dello spettacolo. Lascia che te lo dica: questo è importante! Metto strisce luminescenti sulle porte a basso contrasto in modo da non farmi lividi sul lato destro. Controlla l'illuminazione nel teatro della tua classe. È abbastanza luminoso o forse troppo luminoso? Gli spettacoli sensoriali sono un must. Sei in orario? non c'è niente di peggio che venire a uno spettacolo e scoprire che il tempo è stato spostato. Ciò sconvolgerà davvero gli studenti (o, sai, le persone con i biglietti per lo spettacolo, visto che stiamo parlando del teatro).

Cambia il programma

Ultimo ma non meno importante, il programma e gli oggetti di scena. Com'è il carattere? È abbastanza grande da essere letto da tutti? La spaziatura sembra buona, ma c'è abbastanza contrasto tra lo sfondo e il colore del carattere sulla grafica della lavagna?

I materiali da abbinare alle note sulla lavagna sono come oggetti di scena 3D della vita reale che il pubblico può passare e guardare. L'audio dovrebbe essere impostato a un livello che non rompa il timpano e non provochi un sovraccarico sensoriale in prima fila. Perfetto! Ho diversi modi in cui il pubblico può ricevere il contenuto, l'audio, il video e il programma è impostato a un livello accessibile a tutti. Il remake è completo, la cultura dell'accettazione è stata praticata, il palco è preparato e abbiamo apportato tutte le modifiche al programma e ai materiali. Il remake sarà migliore che mai e, indipendentemente dall'obiettivo attraverso cui guardano gli studenti, il cervello interpreterà quanto sia bello il teatro.

Quindi ti lascio con questo:

“Sebbene il mondo sia pieno di sofferenza, è pieno anche del superamento di essa.” - Helen Keller.

Tara è coautrice del best seller di Amazon Control the Chaos: What it Takes to Create Order in the Classroom and Teach Executive Functioning Skills . È anche co-conduttrice del podcast Control the Chaos Edu. È istruttrice certificata di intervento per la prevenzione delle crisi, educatrice di yoga informata su giovani, adolescenti e traumi, coordinatrice del programma di educatori residenti e coach del comportamento accademico per quattordici scuole. Oltre ai suoi ruoli nel sistema scolastico pubblico, è anche professore a contratto per la Ashland University. Tara è la chiave per incorporare e implementare interventi comportamentali di livello 1, 2 e 3. Ha un master in educazione speciale da lieve a moderata e da moderata a grave. Ha completato il programma di certificazione Applied Behavior Analysis presso l'Università di Cincinnati. Le piace sezionare comportamenti intensi attraverso valutazioni comportamentali funzionali e trasformarli in piani di intervento comportamentale completi per supportare i progressi degli studenti. Ama anche l'insegnamento proattivo dei comportamenti desiderati per gli studenti che hanno bisogno di quel supporto!

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