Widziałem szalone przykłady na Twitterze z ChatGPT OpenAI . nie wiem co myśleć. Czuję się jak przesunięcie płyt tektonicznych. Równie lub bardziej oszałamiająco niż wtedy, gdy po raz pierwszy wypróbowałem DALL·E 2 , z wyjątkiem GPT, w przeciwieństwie do tworzenia grafiki, dociera do sedna rzeczy, które mogę zrobić! Ten post jest transkrypcją mojej długiej rozmowy z ChatGPT. Poprosiłem go o rozwiązywanie problemów z prawdopodobieństwem, pisanie kodu, pisanie wierszy, wymyślanie nazwy firmy, tworzenie programu nauczania, dawanie mi dowcipów do opowiedzenia pierwszego dnia zajęć…

Najpierw trzy zrzuty ekranu zwiastuna tego, co zobaczysz, jeśli będziesz śledzić całą rozmowę.

Powiedzmy, że myślałem, że rozmawiam z człowiekiem, Tom, i po całej poniższej rozmowie umieściłem notatki w naszym systemie śledzenia kandydatów. Oto co bym napisał: rozmowa z Tomem była przyjemnością. Bardzo klarowny komunikator, uprzejmy, pozytywny, pewny siebie, świetny programista (zna python, C, prawdopodobnie więcej), niezbyt dobry z matematyki (ale pewny swoich odpowiedzi i rozumowania — żółta flaga), bardzo kreatywny, ma zdrowy rozsądek, duży zasięg, wie dużo o dużo. I potrafi mówić po chińsku i kto wie jakimi innymi językami!

Transkrypcja rozmowy

Poniżej nie ma wybierania wiśni ani edycji. To jest dokładny zapis.

• Pogrubione jest to, co wpisałem.
• Kursywa to mój komentarz.
• Cała reszta pochodzi z ChatGPT.

Jeśli mam 3 czerwone i 3 zielone kartki i wylosuję 1, jakie jest prawdopodobieństwo, że będzie to czerwona?

Jeśli masz 3 czerwone i 3 zielone karty i wylosujesz jedną kartę, prawdopodobieństwo, że będzie to czerwona, wynosi 3/6 lub 1/2. Dzieje się tak dlatego, że w sumie jest 6 kart, a 3 z nich są czerwone, więc prawdopodobieństwo wylosowania czerwonej karty wynosi 3/6.

To jest poprawne.

Jeśli mam 3 czerwone kartki i 3 zielone kartki i wylosuję 2, jakie jest prawdopodobieństwo, że obie będą czerwone?

Jeśli masz 3 czerwone i 3 zielone karty i wylosujesz dwie karty, prawdopodobieństwo, że obie będą czerwone, wynosi 3/6 * 2/5. Dzieje się tak, ponieważ w sumie jest 6 kart, a 3 z nich są czerwone, więc prawdopodobieństwo wylosowania czerwonej karty w pierwszym losowaniu wynosi 3/6. Po wylosowaniu pierwszej karty pozostaje 5 kart, w tym 2 czerwone, więc prawdopodobieństwo wylosowania czerwonej karty przy drugim losowaniu wynosi 2/5. Dlatego prawdopodobieństwo wyciągnięcia dwóch czerwonych kartek z rzędu wynosi 3/6 * 2/5.

To jest poprawne. Za pierwszym razem, w mojej zawieszonej sesji, dała również zwielokrotnioną odpowiedź.

Jeśli mam 3 czerwone kartki i 3 zielone kartki i wylosuję 2, jakie jest prawdopodobieństwo, że przynajmniej jedna jest czerwona?

Jeśli masz 3 czerwone i 3 zielone karty i wylosujesz dwie karty, prawdopodobieństwo, że przynajmniej jedna z nich jest czerwona, wynosi 1 — (2/6 * 1/5), czyli 7/15. Dzieje się tak, ponieważ w sumie jest 6 kart, a 2 z nich są zielone, więc prawdopodobieństwo wylosowania dwóch zielonych kart pod rząd wynosi 2/6 * 1/5. Prawdopodobieństwo wylosowania co najmniej jednej czerwonej karty wynosi wtedy 1 — prawdopodobieństwo wylosowania dwóch zielonych kart, czyli 1 — (2/6 * 1/5) = 7/15.

To jest źle. Gdybym się tu zatrzymał, nie miałbym pojęcia, jak imponujące robi się to w przypadku innych rodzajów pytań.

Jeśli mam 3 czerwone i 3 zielone kartki i wyciągnę 2, jakie jest prawdopodobieństwo, że dokładnie jedna jest czerwona?

Jeśli masz 3 czerwone i 3 zielone karty i losujesz dwie karty, prawdopodobieństwo, że dokładnie jedna z nich jest czerwona, wynosi 3/6 * 2/5 + 2/6 * 3/5, czyli 8/15. Dzieje się tak, ponieważ w sumie jest 6 kart, a 3 z nich są czerwone, więc prawdopodobieństwo wylosowania czerwonej karty w pierwszym losowaniu wynosi 3/6. Po wylosowaniu pierwszej karty pozostaje 5 kart, w tym 2 czerwone, więc prawdopodobieństwo wylosowania zielonej karty przy drugim losowaniu wynosi 2/5. Dlatego prawdopodobieństwo wylosowania jednej czerwonej i jednej zielonej karty w tej kolejności wynosi 3/6 * 2/5. To samo prawdopodobieństwo obowiązuje, jeśli wylosujesz karty w odwrotnej kolejności (najpierw zielony, potem czerwony), więc całkowite prawdopodobieństwo wylosowania dokładnie jednej czerwonej karty wynosi 3/6 * 2/5 + 2/6 * 3/5 = 8/ 15.

To jest źle.

Jeśli mam 3 czerwone i 3 zielone kartki i wyciągnę 2, jakie jest prawdopodobieństwo, że jedna jest czerwona, a druga zielona?

Jeśli masz 3 czerwone i 3 zielone karty i losujesz dwie karty, prawdopodobieństwo, że jedna z nich jest czerwona, a druga zielona, ​​wynosi 3/6 * 2/5 + 2/6 * 3/5, czyli 8 /15. Dzieje się tak, ponieważ w sumie jest 6 kart, a 3 z nich są czerwone, więc prawdopodobieństwo wylosowania czerwonej karty w pierwszym losowaniu wynosi 3/6. Po wylosowaniu pierwszej karty pozostaje 5 kart, w tym 2 czerwone, więc prawdopodobieństwo wylosowania zielonej karty przy drugim losowaniu wynosi 2/5. Dlatego prawdopodobieństwo wylosowania jednej czerwonej i jednej zielonej karty w tej kolejności wynosi 3/6 * 2/5. To samo prawdopodobieństwo obowiązuje, jeśli wylosujesz karty w odwrotnej kolejności (najpierw zielona, ​​potem czerwona), więc całkowite prawdopodobieństwo wylosowania jednej czerwonej i jednej zielonej karty wynosi 3/6 * 2/5 + 2/6 * 3/5 = 8/15.

To jest źle.

Napisz symulację w Pythonie, aby odpowiedzieć na to pytanie: Jeśli mam 3 czerwone kartki i 3 zielone karty i wyciągnę 1, jakie jest prawdopodobieństwo, że jest czerwona?

Oto symulacja, której możesz użyć, aby odpowiedzieć na to pytanie w Pythonie:

import random

# Set the number of red and green cards
num_red = 3
num_green = 3

# Set the number of trials to run
num_trials = 1000

# Set the number of cards to draw in each trial
num_draws = 1

# Set the number of red cards drawn in each trial
num_red_drawn = 0

# Run the simulation
for i in range(num_trials):
  # Create a deck of cards
  deck = ['red'] * num_red + ['green'] * num_green

  # Shuffle the deck
  random.shuffle(deck)

  # Draw the specified number of cards
  drawn_cards = deck[:num_draws]

  # Count the number of red cards drawn
  num_red_drawn += drawn_cards.count('red')

# Calculate the probability of drawing a red card
probability = num_red_drawn / num_trials

# Print the result
print(f'The probability of drawing a red card is {probability:.2f}')

Kod jest poprawny. I czysty i czytelny! Oto kod z mojego pierwszego uruchomienia (patrz uwaga powyżej). Jest również poprawny, czysty i czytelny!

import random

NUM_SIMULATIONS = 100000  # number of times to run the simulation
NUM_CARDS = 6  # total number of cards in the deck
NUM_RED_CARDS = 3  # number of red cards in the deck

def simulate():
  deck = ["R"] * NUM_RED_CARDS + ["G"] * (NUM_CARDS - NUM_RED_CARDS)
  card = random.choice(deck)
  return card == "R"

num_successes = 0
for i in range(NUM_SIMULATIONS):
  if simulate():
    num_successes += 1

probability = num_successes / NUM_SIMULATIONS
print(f"Probability of drawing a red card: {probability:.4f}")

Oto symulacja, której możesz użyć, aby odpowiedzieć na to pytanie w Pythonie:

import random

# Set the number of red and green cards
num_red = 3
num_green = 3

# Set the number of trials to run
num_trials = 1000

# Set the number of cards to draw in each trial
num_draws = 2

# Set the number of trials with at least one red card
num_red_trials = 0

# Run the simulation
for i in range(num_trials):
  # Create a deck of cards
  deck = ['red'] * num_red + ['green'] * num_green

  # Shuffle the deck
  random.shuffle(deck)

  # Draw the specified number of cards
  drawn_cards = deck[:num_draws]

  # Check if at least one card is red
  if 'red' in drawn_cards:
    num_red_trials += 1

# Calculate the probability of drawing at least one red card
probability = num_red_trials / num_trials

# Print the result
print(f'The probability of drawing at least one red card is {probability:.2f}')

Kod jest poprawny! I jasne!

Napisz symulację w Pythonie, aby odpowiedzieć na to pytanie: Jeśli mam 3 czerwone kartki i 3 zielone karty i wylosuję 2, jakie jest prawdopodobieństwo, że dokładnie jedna jest czerwona?

Oto symulacja, której możesz użyć, aby odpowiedzieć na to pytanie w Pythonie:

import random

# Set the number of red and green cards
num_red = 3
num_green = 3

# Set the number of trials to run
num_trials = 1000

# Set the number of cards to draw in each trial
num_draws = 2

# Set the number of trials with exactly one red card
num_one_red_trials = 0

# Run the simulation
for i in range(num_trials):
  # Create a deck of cards
  deck = ['red'] * num_red + ['green'] * num_green

  # Shuffle the deck
  random.shuffle(deck)

  # Draw the specified number of cards
  drawn_cards = deck[:num_draws]

  # Check if exactly one card is red
  if drawn_cards.count('red') == 1:
    num_one_red_trials += 1

# Calculate the probability of drawing exactly one red card
probability = num_one_red_trials / num_trials

# Print the result
print(f'The probability of drawing exactly one red card is {probability:.2f}')

Kod jest poprawny!

Napisz symulację w C, aby odpowiedzieć na to pytanie: Jeśli mam 3 czerwone kartki i 3 zielone kartki i wylosuję 2, jakie jest prawdopodobieństwo, że dokładnie jedna jest czerwona?

Oto symulacja, której możesz użyć, aby odpowiedzieć na to pytanie w C:

#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
#include <time.h>

int main() {
  // Set the number of red and green cards
  int num_red = 3;
  int num_green = 3;

  // Set the number of trials to run
  int num_trials = 1000;

  // Set the number of cards to draw in each trial
  int num_draws = 2;

  // Set the number of trials with exactly one red card
  int num_one_red_trials = 0;

  // Seed the random number generator
  srand(time(NULL));

  // Run the simulation
  for (int i = 0; i < num_trials; i++) {
    // Create a deck of cards
    int deck[num_red + num_green];
    for (int j = 0; j < num_red; j++) {
      deck[j] = 1;
    }
    for (int j = num_red; j < num_red + num_green; j++) {
      deck[j] = 0;
    }

    // Shuffle the deck
    for (int j = num_red + num_green - 1; j > 0; j--) {
      int k = rand() % (j + 1);
      int temp = deck[j];
      deck[j] = deck[k];
      deck[k] = temp;
    }

    // Draw the specified number of cards
    int drawn_cards[num_draws];
    for (int j = 0; j < num_draws; j++) {
      drawn_cards[j] = deck[j];
    }

    // Check if exactly one card is red
    int num_red_drawn = 0;
    for (int j = 0; j < num_draws; j++) {
      if (drawn_cards[j] == 1) {
        num_red_drawn++;
      }
    }
    if (num_red_drawn == 1) {
      num_one_red_trials++;
    }
  }

  // Calculate the probability of drawing exactly one red card
  double probability = (double)num_one_red_trials / num_trials;

  // Print the result
  printf("The probability of drawing exactly one red card is %.2f\n", probability);

  return 0;
}

Kod jest poprawny!

Jeśli mam 3 czerwone i 3 zielone kartki i wylosuję 4, jakie jest prawdopodobieństwo, że wszystkie są czerwone?

Jeśli masz 3 czerwone i 3 zielone karty i wylosujesz cztery karty, prawdopodobieństwo, że wszystkie będą czerwone, wynosi 3/6 * 2/5 * 1/4 * 0/3, czyli 0. Dzieje się tak dlatego, że jest w sumie 6 kart, a 3 z nich są czerwone, więc prawdopodobieństwo wylosowania czerwonej karty w pierwszym losowaniu wynosi 3/6. Po wylosowaniu pierwszej karty pozostaje 5 kart, w tym 2 czerwone, więc prawdopodobieństwo wylosowania czerwonej karty przy drugim losowaniu wynosi 2/5. Po wylosowaniu drugiej karty pozostają 4 karty, w tym 1 czerwona, więc prawdopodobieństwo wylosowania czerwonej karty przy trzecim losowaniu wynosi 1/4. Wreszcie, po dobraniu trzeciej karty, pozostały 3 karty, z których 0 jest czerwonych, więc prawdopodobieństwo wylosowania czerwonej karty przy czwartym losowaniu wynosi 0. Dlatego prawdopodobieństwo wylosowania czterech czerwonych kart z rzędu wynosi 3/6 * 2/5 * 1/4 * 0/3, co jest równe 0.

Odpowiedź jest poprawna.

Istnieje sześć identycznie wyglądających przycisków. Trzy z nich wydają kwakanie. Trzy z nich wydają szczekający dźwięk. Wciskam jeden na chybił trafił. Jakie jest prawdopodobieństwo, że szczeka?

Jeśli jest sześć identycznie wyglądających przycisków, z których trzy wydają kwakanie, a trzy szczekanie, a ty losowo naciśniesz jeden przycisk, prawdopodobieństwo, że wyda on dźwięk szczekania, wynosi 3/6 lub 1/2 . Dzieje się tak, ponieważ w sumie jest 6 przycisków, a 3 z nich wydają dźwięk szczekania, więc prawdopodobieństwo naciśnięcia przycisku, który szczeka, wynosi 3/6.

Napisz symulację w Pythonie, aby odpowiedzieć na to pytanie. Istnieje sześć identycznie wyglądających przycisków. Trzy z nich wydają kwakanie. Trzy z nich wydają szczekający dźwięk. Wciskam jeden na chybił trafił. Jakie jest prawdopodobieństwo, że szczeka?

Oto symulacja, której możesz użyć, aby odpowiedzieć na to pytanie w Pythonie:

import random

# Set the number of buttons that make a quacking sound
num_quacking = 3

# Set the number of buttons that make a barking sound
num_barking = 3

# Set the number of trials to run
num_trials = 1000

# Set the number of buttons pressed in each trial
num_buttons = 1

# Set the number of barking buttons pressed in each trial
num_barking_pressed = 0

# Run the simulation
for i in range(num_trials):
  # Create a set of buttons
  buttons = ['quack'] * num_quacking + ['bark'] * num_barking

  # Shuffle the buttons
  random.shuffle(buttons)

  # Press the specified number of buttons
  pressed_buttons = buttons[:num_buttons]

  # Count the number of barking buttons pressed
  num_barking_pressed += pressed_buttons.count('bark')

# Calculate the probability of pressing a barking button
probability = num_barking_pressed / num_trials

# Print the result
print(f'The probability of pressing a barking button is {probability:.2f}')

Kod jest poprawny. Spójrz, jak ładnie sformułowane są dane wyjściowe, nawet w przypadku tego dziwniejszego przykładu.

Jeśli mam 3 czerwone i 3 zielone kartki i wylosuję 7, jakie jest prawdopodobieństwo, że wszystkie są czerwone?

Jeśli masz 3 czerwone i 3 zielone karty i wylosujesz siedem kart, prawdopodobieństwo, że wszystkie będą czerwone, wynosi 3/6 * 2/5 * 1/4 * 0/3 * 0/2 * 0/ 1 * 0/0, czyli 0. Jest tak, ponieważ w sumie jest 6 kart, a 3 z nich są czerwone, więc prawdopodobieństwo wylosowania czerwonej karty przy pierwszym losowaniu wynosi 3/6. Po wylosowaniu pierwszej karty pozostaje 5 kart, w tym 2 czerwone, więc prawdopodobieństwo wylosowania czerwonej karty przy drugim losowaniu wynosi 2/5. Po wylosowaniu drugiej karty pozostają 4 karty i tylko 1 z nich jest czerwona, więc prawdopodobieństwo wylosowania czerwonej karty przy trzecim losowaniu wynosi 1/4. Po dobraniu trzeciej karty pozostają 3 karty i żadna z nich nie jest czerwona, więc prawdopodobieństwo wylosowania czerwonej karty przy czwartym losowaniu wynosi 0. Ten wzór powtarza się dla pozostałych losowań,

Jeśli mam 3 czerwone i 3 zielone kartki i wylosuję 7, jakie jest prawdopodobieństwo, że przynajmniej jedna jest czerwona?

Jeśli masz 3 czerwone i 3 zielone karty i wylosujesz siedem kart, prawdopodobieństwo, że przynajmniej jedna z nich będzie czerwona, wynosi 1 — (3/6 * 2/5 * 1/4 * 0/3 * 0 /2 * 0/1 * 0/0) lub 1. Dzieje się tak, ponieważ w sumie jest 6 kart, a 3 z nich są czerwone, więc prawdopodobieństwo wylosowania czerwonej karty przy pierwszym losowaniu wynosi 3/6. Po wylosowaniu pierwszej karty pozostaje 5 kart, w tym 2 czerwone, więc prawdopodobieństwo wylosowania czerwonej karty przy drugim losowaniu wynosi 2/5. Po wylosowaniu drugiej karty pozostają 4 karty i tylko 1 z nich jest czerwona, więc prawdopodobieństwo wylosowania czerwonej karty przy trzecim losowaniu wynosi 1/4. Po dobraniu trzeciej karty pozostają 3 karty i żadna z nich nie jest czerwona, więc prawdopodobieństwo wylosowania czerwonej karty przy czwartym losowaniu wynosi 0. Ten wzór powtarza się dla pozostałych losowań,

Chciałem spróbować porozmawiać z nim po chińsku. Zadaję to samo pytanie dotyczące prawdopodobieństwa w odniesieniu do trzech czerwonych i trzech zielonych kartek. Nawet z moim złym chińskim daje właściwą odpowiedź, a odpowiedź jest w lepszym chińskim!

我有三个红色的牌三个绿色的牌.我选一个.有多大的可能我选的牌子是红色的？

如果你有三个红色的牌和三个绿色的牌,并且你从中抽取一张牌,那么抽到红色的牌的概率是3/6，即1/2。这是因为一共有6张牌，其中3/6。

Teraz poprosiłem go o napisanie kodu Pythona, aby odpowiedzieć na pytanie, z wyjątkiem tego, że przez pomyłkę skopiowałem odpowiedź z góry zamiast mojego pytania ponownie. Wynikowy kod jest nie tylko poprawny, ale wydaje się, że robi idiomatyczną rzecz polegającą na pozostawieniu nazw zmiennych w języku angielskim, ale umieszczenie komentarzy i danych wyjściowych w języku chińskim.

写python的程序回答这个问题：如果你有三个红色的牌和三个绿色的牌,并且你从中抽取一张牌，那么抽到红色的牌的概率是3/6,即1/2。这是因为一共有6张牌, 其中3张是红色的,因此抽到一张红色的牌的概率是3/6.

你可以使用以下Python代码来回答这个问题:

import random

# 设置红色牌和绿色牌的数量
num_red = 3
num_green = 3

# 设置要进行的试验次数
num_trials = 1000

# 设置每次试验中要抽取的牌数
num_draws = 1

# 设置每次试验中抽到红色牌的次数
num_red_draws = 0

# 运行模拟
for i in range(num_trials):
  # 创建一副牌
  deck = ['red'] * num_red + ['green'] * num_green

  # 洗牌
  random.shuffle(deck)

  # 抽取指定数量的牌
  drawn_cards = deck[:num_draws]

  # 计算抽到红色牌的次数
  num_red_draws += drawn_cards.count('red')

# 计算抽到红色牌的概率
probability = num_red_draws / num_trials

# 打印结果
print(f'抽到红色牌的概率是 {probability:.2f}')

Napisz rymowany wiersz o prawdopodobieństwie i pythonie.

Prawdopodobieństwo to koncepcja tak zabawna
W Pythonie łatwo jest załatwić sprawy
Możemy symulować, obliczać i przewidywać
Za pomocą tego potężnego narzędzia nie zostaniemy pozostawieni
w celu ustalenia, co jest prawdopodobne, a co nie
Python pomaga nam je rozwiązać problemy na miejscu
Jeśli więc chcesz poznać prawdopodobieństwo wystąpienia zdarzenia,
po prostu użyj Pythona, a otrzymasz odpowiedź w mgnieniu oka, w mgnieniu oka, w mgnieniu oka.

Spróbuj ponownie:

Prawdopodobieństwo, och, jak fajnie
Python ułatwia wykonanie
Dzięki symulacji możesz zobaczyć
Jakie są szanse, po prostu poczekaj i zobacz
Losowe liczby, tasowane talie
Oblicz szanse, nie musisz się martwić
Więc jeśli jesteś ciekawy, daj to spróbuj
I przekonaj się, co może zdziałać prawdopodobieństwo z odrobiną Pythona u boku.

Napisz wiersz o prawdopodobieństwie i pytonie w stylu Odysei Homera.

In a world of uncertainty, where fate doth lay
The gods of chance, they hold the sway
But fear not, brave adventurer, for there is a way
To navigate these perilous waters and make your own luck
With the power of Python, a tool of great muck

With its libraries and functions, so vast and diverse
You can delve into the depths of probability, and uncover its secrets
Simulate events, calculate odds, and see what fate beholds
For the brave and the bold who dare to venture forth

So arm yourself with knowledge, and Python by your side
And venture forth into the unknown, with courage and pride
For the path of probability is fraught with danger and uncertainty
But with skill and determination, you can overcome adversity
And emerge victorious, with the odds in your favor
For in the world of probability, Python is your savior.

Dawno, dawno temu w krainie danych i algorytmów żył sobie młody programista o imieniu Python. Python był osobą ciekawską i żądną przygód, zawsze chętną do odkrywania świata prawdopodobieństwa i statystyki.

Pewnego dnia Python postanowił rozpocząć wielką przygodę, aby obliczyć prawdopodobieństwo wygranej na loterii. Uzbrojony w niezawodny laptop i niezłomną determinację wyruszył w dzicz internetu.

Po wielu godzinach kodowania i debugowania Pythonowi udało się w końcu stworzyć symulację, która obliczyłaby szanse na wygraną na loterii. Podekscytowany sukcesem uruchomił symulację iz niecierpliwością oczekiwał wyników.

Ku jego zaskoczeniu symulacja wykazała, że ​​prawdopodobieństwo wygranej na loterii wynosi marne 0,000000001%. Python został zdewastowany. Cała jego ciężka praca i wysiłek poszły na marne.

Ale gdy już miał się poddać, przypomniał sobie coś, co powiedział mu dawno temu jego mentor: „W świecie prawdopodobieństwa wszystko jest możliwe. Nawet najbardziej nieprawdopodobne zdarzenia mogą się wydarzyć”.

Z nową nadzieją Python ponownie przeprowadził symulację. I ku jego zdumieniu prawdopodobieństwo wygranej na loterii wzrosło do 50%.

Uradowany Python natychmiast kupił los na loterię iz niecierpliwością czekał na wyniki. I oto, wygrał główną wygraną!

Od tego dnia Python stał się znany jako największy czarodziej prawdopodobieństwa w całym kraju. Wykorzystał swoje moce Pythona i prawdopodobieństwa, aby pomóc innym i uczynić świat lepszym miejscem. I żyli długo i szczęśliwie.

Napisz opowiadanie satyryczne o prawdopodobieństwie i pythonie.

Dawno, dawno temu, w świecie rządzonym przez algorytmy i dane, żył sobie młody programista o imieniu Python. Python był błyskotliwym i ambitnym młodym człowiekiem, zawsze chętnym do sprawdzenia się w świecie prawdopodobieństwa i statystyki.

Pewnego dnia Python postanowił rozpocząć wielki eksperyment, aby obliczyć prawdopodobieństwo wygranej na loterii. Ze swoim niezawodnym laptopem i niezłomną determinacją wyruszył w dzicz internetu.

Po wielu godzinach kodowania i debugowania Pythonowi udało się w końcu stworzyć symulację, która obliczyłaby szanse na wygraną na loterii. Podekscytowany sukcesem uruchomił symulację iz niecierpliwością oczekiwał wyników.

Ku jego zaskoczeniu symulacja wykazała, że ​​prawdopodobieństwo wygranej na loterii wynosi marne 0,000000001%. Python został zdewastowany. Cała jego ciężka praca i wysiłek poszły na marne.

Ale kiedy już miał się poddać, otrzymał wiadomość od rządzących. „Gratulacje, Pythonie” — brzmiała wiadomość. „Pomyślnie obliczyłeś prawdopodobieństwo wygranej na loterii. W nagrodę zostałeś wybrany do otrzymania głównej nagrody w wysokości miliona dolarów”.

Uradowany Python natychmiast odebrał swoją nagrodę. Ale ku swemu przerażeniu odkrył, że nagrodą nie były prawdziwe pieniądze, ale raczej wirtualna waluta, której można było użyć tylko w świecie prawdopodobieństwa i statystyki.

Czując się oszukany i zdradzony, Python poprzysiągł, że nigdy więcej nie zaufa władzy. I od tego dnia poświęcił swoje życie ujawnianiu skorumpowanych i manipulacyjnych sposobów świata prawdopodobieństwa i statystyki.

Napisz piosenkę o prawdopodobieństwie na melodię Happy Birthday.

Probability, probability
It's a concept we all know
It's the study of chance
And the chances we can show

From flipping coins to rolling dice
To the luck of the draw
Probability helps us understand
The odds of what will happen next

So let's raise a glass and make a toast
To the magic of probability
It's a field that's full of wonder
And it's something we can all learn to see

Probability, probability
It's a concept that's oh so neat
It helps us understand the world
And the chances that we meet

So let's celebrate with a song
To the magic of probability
It's a field that's full of wonder
And it's something we can all learn to see.

Probability, probability
It's a concept we all know
It's the study of chance
And the chances that we show

In the world of data and algorithms
Probability helps us see
The likelihood of things to come
And the patterns we can find

Row, row, row your boat
Gently down the stream
Merrily, merrily, merrily, merrily
Life is but a dream

Probability, probability
It's a tool that we can use
To make predictions and forecasts
And to help us win or lose

In the world of finance and investment
Probability helps us see
The risk and reward of our decisions
And the outcomes that will be

Row, row, row your boat
Gently down the stream
Merrily, merrily, merrily, merrily
Life is but a dream.

Prawdopodobieństwo to dział matematyki zajmujący się badaniem zdarzeń losowych. Zasadniczo jest to nauka zgadywania, co może się wydarzyć w przyszłości na podstawie niekompletnych i często zupełnie nieistotnych informacji. To tak, jakby próbować przewidzieć pogodę na podstawie tego, czy rano umyłeś zęby. Zabawa, prawda?

Z całą powagą, prawdopodobieństwo jest potężnym narzędziem, które pomaga nam zrozumieć i przewidywać otaczający nas świat. Pozwala nam określić ilościowo niepewność i podejmować świadome decyzje w oparciu o prawdopodobieństwo wystąpienia różnych wyników. Więc chociaż może nie zawsze być dokładny, nadal jest cennym i fascynującym obszarem badań. Ale jeśli szukasz szybkiego i łatwego sposobu na wygraną na loterii, obawiam się, że prawdopodobieństwo nie będzie zbyt pomocne. Przepraszam.

Wyjaśnij mi prawdopodobieństwo, jakbym był w trzeciej klasie.

Prawdopodobieństwo jest sposobem ustalenia, jakie jest prawdopodobieństwo, że coś się wydarzy. Na przykład, jeśli rzucisz monetą, istnieje 50% szans, że wypadnie orzeł i 50% szans, że wypadnie reszka. To dlatego, że są tylko dwa możliwe wyniki, a każdy z nich ma taką samą szansę na zajście.

Prawdopodobieństwo może również pomóc nam zrozumieć bardziej skomplikowane sytuacje, takie jak prawdopodobieństwo, że jutro będzie padać deszcz lub jakie są szanse na wygraną w grze losowej. Na początku może to być trochę trudne do zrozumienia, ale przy odrobinie praktyki staniesz się profesjonalistą w obliczaniu prawdopodobieństwa w mgnieniu oka!

Wyjaśnij mi prawdopodobieństwo, jakbym był na studiach.

Prawdopodobieństwo to dział matematyki zajmujący się badaniem zdarzeń losowych i ich skutków. Pozwala nam przypisywać wartości liczbowe różnym zdarzeniom, znanym jako prawdopodobieństwa, które reprezentują prawdopodobieństwo wystąpienia tych zdarzeń.

Teoria prawdopodobieństwa jest fundamentalną koncepcją w statystyce, finansach i wielu innych dziedzinach. Zapewnia ramy do modelowania zjawisk losowych i przewidywania ich zachowania. Teoria prawdopodobieństwa opiera się na kilku kluczowych zasadach, w tym na pojęciu przestrzeni próby, która jest zbiorem wszystkich możliwych wyników zdarzenia losowego, oraz aksjomatach prawdopodobieństwa, które określają zasady obliczania prawdopodobieństw.

Oprócz podstaw teoretycznych, prawdopodobieństwo ma wiele zastosowań praktycznych. Na przykład można go użyć do obliczenia prawdopodobieństwa wystąpienia pewnych zdarzeń w świecie rzeczywistym, takich jak prawdopodobieństwo wyrzucenia określonej liczby na kostce lub prawdopodobieństwo wygranej w grze losowej. Można go również wykorzystać do przewidywania przyszłych wydarzeń, takich jak prawdopodobieństwo wzrostu lub spadku ceny akcji.

Ogólnie rzecz biorąc, prawdopodobieństwo jest potężnym i wszechstronnym narzędziem, które pomaga nam zrozumieć i przewidywać otaczający nas świat. Pozwala nam określić ilościowo niepewność i podejmować świadome decyzje w oparciu o prawdopodobieństwo wystąpienia różnych wyników.

Zadaj mi proste pytanie, aby sprawdzić, czy rozumiem prawdopodobieństwo.

Jeśli rzucisz monetą, jakie jest prawdopodobieństwo, że wypadnie orzeł?

75%

Przykro mi, ale to nie jest poprawne. Prawdopodobieństwo, że moneta wyląduje na orzeł, wynosi 50%, ponieważ są tylko dwa możliwe wyniki (orzeł lub reszka), a każdy z nich ma równe szanse wystąpienia.

Zadaj mi inne pytanie.

Jeśli rzucisz sześciościenną kostką, jakie jest prawdopodobieństwo, że wypadnie liczba większa niż 4?

2/6

To jest poprawne! Prawdopodobieństwo wyrzucenia liczby większej niż 4 na sześciościennej kostce wynosi 2/6 lub 1/3, ponieważ z ogólnej liczby sześciu liczb są dwie, które spełniają to kryterium (5 i 6). Dobrze zrobiony!

Zapytaj mnie o inny.

Jeśli dobierzesz kartę ze standardowej talii 52 kart, jakie jest prawdopodobieństwo, że będzie to figura (tj. król, dama lub walet)?

23,1%

Tak to jest poprawne! Prawdopodobieństwo wylosowania figury ze standardowej talii 52 kart wynosi 23,1%, ponieważ z 52 kart jest 12 figur. Dobra robota!

Zadaj mi trudniejsze pytanie dotyczące prawdopodobieństwa.

Załóżmy, że masz worek zawierający 3 kule czerwone i 2 kule niebieskie. Jeśli wyciągniesz z worka dwie kule bez zwracania, jakie jest prawdopodobieństwo, że pierwsza wylosowana kula będzie czerwona, a druga niebieska?

3/10

Tak to jest poprawne! Prawdopodobieństwo, że pierwsza wylosowana kula będzie czerwona, a druga niebieska, wynosi 3/10. Dzieje się tak, ponieważ w worku znajdują się 3 kule czerwone i 2 kule niebieskie, więc prawdopodobieństwo wylosowania kulki czerwonej przy pierwszym losowaniu wynosi 3/5. Następnie, po wylosowaniu czerwonej kuli, w worku pozostają 2 kule niebieskie i 2 kule czerwone, więc prawdopodobieństwo wylosowania kuli niebieskiej przy drugim losowaniu wynosi 2/4. Ponieważ zdarzenia polegające na wylosowaniu czerwonej kuli przy pierwszym losowaniu i niebieskiej kuli przy drugim losowaniu są niezależne, prawdopodobieństwo wystąpienia obu zdarzeń jest iloczynem ich indywidualnych prawdopodobieństw, które wynosi 3/5 x 2/4 = 3/10 . Dobra robota!

Zadaj mi proste pytanie dotyczące prawdopodobieństwa po chińsku.

假设你有一个装有3个红球和2个蓝球的袋子。如果你从袋子里抽出两个球，不放回，那么第一个抽出的球是红球的概率是多少？

3/5

是的，那正确！第一个抽出的球是红球的概率是3/5。这是因为袋子里有3个红球和2个蓝球，所以第一次抽出红球的概率是3/ 5。那么，一旦你抽出了一个红球，袋子里还有2个蓝球和2个红球，所以第二次抽出蓝球的概率是2/4。很好！

Zadaje mi pytanie o 3 czerwone kule i 2 niebieskie kule, mówi, że dobrze odpowiedziałem i wyjaśnia, wszystko po chińsku!

Czy to dobre zdanie? Prawdopodobieństwo, którego używasz do oszacowania prawdopodobieństwa wystąpienia parzystych zdarzeń.

Przepraszam, ale to zdanie jest niepoprawne gramatycznie. Poprawna wersja zdania brzmiałaby: „Prawdopodobieństwo służy do oszacowania prawdopodobieństwa wystąpienia zdarzeń”.

Czy możesz poprawić ten akapit? Jeśli znasz prawdopodobieństwo, możesz użyć matematyki, aby dowiedzieć się, jakie jest prawdopodobieństwo, że coś się wydarzy. Czasami trudno jest wiedzieć, jakiej matematyki użyć. Jeśli używasz Pythona, możesz napisać symulację. Czasami tak jest łatwiej. To zależy od tego, czy masz więcej mózgu matematycznego, czy programistycznego.

Jeśli znasz prawdopodobieństwo, możesz użyć pojęć i technik matematycznych do określenia prawdopodobieństwa wystąpienia różnych zdarzeń. Czasami może to być trudne, ponieważ wymaga głębokiego zrozumienia teorii prawdopodobieństwa i umiejętności zastosowania jej w określonych sytuacjach. Jednym ze sposobów ułatwienia tego procesu jest użycie języka programowania, takiego jak Python, do stworzenia symulacji, która może obliczyć dla Ciebie prawdopodobieństwa. Może to być szczególnie przydatne dla osób, które mają większe doświadczenie w programowaniu niż w matematyce. Ogólnie rzecz biorąc, umiejętność zrozumienia i zastosowania prawdopodobieństwa jest cenną umiejętnością, która może pomóc w podejmowaniu bardziej świadomych decyzji i przewidywaniu otaczającego Cię świata.

Jaką rolę odgrywa prawdopodobieństwo w dużych modelach językowych?

Prawdopodobieństwo odgrywa kluczową rolę w dużych modelach językowych, ponieważ służy do przewidywania następnego słowa lub słów w danej sekwencji tekstu. Modele te wykorzystują złożone algorytmy i ogromne ilości danych szkoleniowych do uczenia się wzorców i relacji między słowami w języku. Następnie stosują tę wiedzę, aby przypisać prawdopodobieństwa różnym sekwencjom słów, mając na celu wybranie sekwencji, która najprawdopodobniej będzie poprawna w danym kontekście.

Na przykład, jeśli duży model językowy zostanie przedstawiony ze zdaniem „Kot usiadł na” i zostanie poproszony o przewidzenie następnego słowa, wykorzysta swoją wiedzę o prawdopodobieństwie różnych słów występujących w tym kontekście, aby wybrać najbardziej prawdopodobne słowo . W tym przypadku model może przewidywać „mat” z dużym prawdopodobieństwem, ponieważ jest to powszechne słowo występujące po wyrażeniu „on the” w języku angielskim.

Ogólnie rzecz biorąc, użycie prawdopodobieństwa w dużych modelach językowych pozwala im na dokonywanie bardzo dokładnych prognoz dotyczących następnych słów w danej sekwencji tekstu, co jest niezbędne do zadań takich jak tłumaczenie językowe, streszczanie i generowanie tekstu.

Jeśli tak myślisz, jak możesz rozwiązywać problemy z prawdopodobieństwem?

Jako duży model językowy wyszkolony przez OpenAI nie mam możliwości samodzielnego rozwiązywania problemów z prawdopodobieństwem. Zamiast tego mam udzielać odpowiedzi na pytania i generować tekst na podstawie informacji, z których zostałem przeszkolony. Obejmuje to dostarczanie wyjaśnień i przykładów prawdopodobieństwa, ale nie obejmuje rozwiązywania konkretnych problemów prawdopodobieństwa.

Aby rozwiązać problemy z prawdopodobieństwem, musisz zrozumieć podstawowe pojęcia i zastosować je w określonych sytuacjach. Zwykle obejmuje to identyfikację możliwych wyników zdarzenia losowego, obliczenie ich prawdopodobieństwa, a następnie zastosowanie reguł prawdopodobieństwa w celu określenia prawdopodobieństwa wystąpienia różnych zdarzeń. Jest to umiejętność, która wymaga zarówno mocnych podstaw teorii prawdopodobieństwa, jak i umiejętności zastosowania tej wiedzy w rzeczywistych sytuacjach.

Napisz scenariusz do filmu o programiście Pythona, który włamuje się na loterię. Koderka ma na imię Angela. Jej przyjaciel ma na imię Ernie.

Film otwiera ujęcie tętniącego życiem miasta, z ludźmi pędzącymi tam iz powrotem po ulicach. Widzimy Angelę, młodą i ambitną programistkę Pythona, siedzącą w zatłoczonej kawiarni i wpatrującą się intensywnie w swój laptop. Wygląda na zdeterminowaną i skupioną.

Słyszymy lektora Angeli, wyjaśniającego jej plan. Mówi nam, że odkryła lukę w systemie loterii i zamierza wykorzystać swoje umiejętności programistyczne do zhakowania loterii i wygrania głównej wygranej.

Widzimy Angelę i jej przyjaciela Erniego, kolegę programistę, siedzących w mieszkaniu Angeli. Omawiają plan i omawiają szczegóły. Ernie jest sceptyczny, ale Angela jest przekonana, że ​​im się uda.

Widzimy, jak Angela pracuje na swoim laptopie, pisze kod i testuje swoje algorytmy. Jest coraz bliżej złamania systemu loterii.

Nadchodzi dzień loterii, a Angela i Ernie z niepokojem oglądają losowanie liczb w telewizji. Kiedy ogłaszane są liczby, serce Angeli zaczyna bić szybciej. Zdaje sobie sprawę, że wygrała główną wygraną.

Widzimy, jak Angela i Ernie świętują w zatłoczonym barze, wznosząc toast za swój sukces. Angela jest uszczęśliwiona, ale też zdenerwowana. Wie, że podjęła ogromne ryzyko i zastanawia się, czy będzie w stanie uciec.

Dni mijają, a Angela i Ernie zaczynają wydawać wygrane. Kupują luksusowe samochody, wyjeżdżają na egzotyczne wakacje i żyją na wysokim poziomie. Ale Angelę wciąż dręczą zmartwienia. Wie, że to tylko kwestia czasu, zanim ktoś zda sobie sprawę z tego, co zrobiła, i zaczyna oglądać się przez ramię, paranoicznie myśląc, że jest obserwowana.

Pewnego dnia Angela siedzi w swoim mieszkaniu, kiedy słyszy pukanie do drzwi. Otwiera je i znajduje dwóch mężczyzn w garniturach, trzymających odznaki. Mówią jej, że jest aresztowana za oszustwo na loterii. Andżelika jest oszołomiona. Zostaje aresztowana i wyprowadzona.

Widzimy Angelę siedzącą w zimnym, sterylnym pokoju, otoczoną przez śledczych. Powiedziano jej, że pójdzie do więzienia na długi czas. Jest załamana i żałuje.

Film kończy się, gdy Angela, teraz starsza i mądrzejsza kobieta, zostaje zwolniona z więzienia. Wychodzi na światło słoneczne, zdeterminowana, by rozpocząć nowe życie i naprawić błędy z przeszłości. Wie, że nigdy nie będzie w stanie cofnąć szkód, które wyrządziła, ale jest zdeterminowana, by jak najlepiej wykorzystać swoją drugą szansę. Film kończy się, gdy Angela idzie ulicą, znów jako wolna kobieta.

Sprawdź moją wiedzę o pythonie.

Przykro mi, ale nie jestem w stanie sprawdzić Twojej znajomości Pythona ani żadnego innego języka programowania. Jako duży model językowy wyszkolony przez OpenAI, moją podstawową funkcją jest udzielanie odpowiedzi na pytania i generowanie tekstu na podstawie informacji, z których zostałem przeszkolony. Nie mam możliwości oceny Twojej wiedzy ani biegłości w jakimkolwiek temacie.

Zadaj mi pytanie dotyczące Pythona.

Co to jest ciąg znaków w Pythonie i czym różni się od listy?

Ciąg reprezentuje tekst, a lista to uporządkowana kolekcja obiektów.

Tak to jest poprawne! W Pythonie string jest typem danych reprezentującym tekst i jest definiowany za pomocą pojedynczych lub podwójnych cudzysłowów (np. „Hello World” lub „Hello World”). Z drugiej strony lista jest typem danych reprezentującym uporządkowaną kolekcję obiektów, która może należeć do dowolnego typu danych, w tym łańcuchów znaków, liczb, wartości logicznych, a nawet innych list.

Jedną z kluczowych różnic między łańcuchami a listami jest to, że łańcuchy są niezmienne, co oznacza, że ​​nie można ich zmienić po utworzeniu. Natomiast listy są zmienne, co oznacza, że ​​ich elementy można dodawać, usuwać lub modyfikować po utworzeniu listy.

Inną ważną różnicą jest to, że ciągi mają określony zestaw metod i operacji, które można na nich wykonać, takich jak łączenie, cięcie i wyszukiwanie, podczas gdy listy mają własny zestaw metod i operacji, takich jak indeksowanie, cięcie i sortowanie.

Ogólnie rzecz biorąc, zrozumienie różnic między ciągami znaków a listami jest ważną koncepcją w Pythonie i może być przydatne w wielu różnych zastosowaniach.

Proszę o kolejne pytanie.

Co to jest krotka w Pythonie i czym różni się od listy?

niepewny

W Pythonie krotka to kolejny typ danych, który jest podobny do listy, ale jest niezmienny, co oznacza, że ​​po utworzeniu krotki nie można modyfikować jej elementów. To sprawia, że ​​krotki są bardziej wydajne do przechowywania i przetwarzania danych, ponieważ nie można ich zmieniać, ale oznacza to również, że są mniej elastyczne niż listy.

Jedną z kluczowych różnic między krotkami a listami jest to, że krotki są definiowane za pomocą nawiasów (np. (1, 2, 3)), podczas gdy listy są definiowane za pomocą nawiasów kwadratowych (np. [1, 2, 3]). Jest to prosta różnica w składni, ale należy o niej pamiętać.

Kolejną różnicą jest to, że krotki mają stałą długość, co oznacza, że ​​po utworzeniu krotki nie można zmienić liczby elementów w krotce. W przeciwieństwie do tego, listy mogą być dynamicznie zmieniane, co oznacza, że ​​nowe elementy mogą być dodawane lub usuwane w dowolnym momencie.

Ogólnie rzecz biorąc, zarówno krotki, jak i listy są użytecznymi typami danych w Pythonie i każdy z nich ma swoje zalety i wady. Ważne jest, aby wybrać odpowiedni typ danych do konkretnych potrzeb, w oparciu o wymagania aplikacji.

Jak wygenerować losową liczbę w Pythonie?

Aby wygenerować liczbę losową w Pythonie, możesz użyć wbudowanego modułu random i funkcji randint(). Oto przykład:

import random

# Generate a random integer between 1 and 10
random_number = random.randint(1, 10)

print(random_number)  # Outputs a random integer between 1 and 10

Należy zauważyć, że funkcja randint() będzie generować inną liczbę losową za każdym razem, gdy zostanie wywołana, więc dane wyjściowe powyższego kodu będą się różnić za każdym razem, gdy zostaną uruchomione. Jest to przydatna funkcja modułu losowego, ponieważ umożliwia generowanie szerokiego zakresu liczb losowych do różnych celów.

Chciałbym założyć firmę, aby uczyć ludzi o Pythonie i prawdopodobieństwie. Jaka byłaby dobra nazwa i slogan dla mojej firmy?

Oto kilka sugestii dotyczących nazwy firmy i sloganu dla Twojej firmy zajmującej się pythonem i edukacją prawdopodobieństwa:

• PyPro: „Uwolnienie mocy Pythona i prawdopodobieństwa”
• CodeProb: „Połączenie kodowania i prawdopodobieństwa”
• ProbCode: „Opanowanie sztuki rachunku prawdopodobieństwa dzięki Pythonowi”
• PyProbability: „Połączenie Pythona i prawdopodobieństwa sukcesu”

Czy macie jakieś bardziej odważne propozycje?

Oto kilka bardziej ostrych sugestii dotyczących nazwy firmy i sloganu dla Twojej firmy zajmującej się pytonem i edukacją prawdopodobieństwa:

• Probability Hacks: „Uwolnienie mocy Pythona do hakowania prawdopodobieństwa”
• PyProb Elite: „Wznieś swoje umiejętności w zakresie Pythona i prawdopodobieństwa na wyższy poziom”
• Probability Ninjas: „Opanowanie sztuki rachunku prawdopodobieństwa poprzez opanowanie języka Python”
• PyProb Legends: „Stanie się legendą w Pythonie i prawdopodobieństwie”

Czy możesz narysować logo ASCII Art dla firmy?

Jasne, oto graficzne logo ASCII dla Twojej firmy zajmującej się pythonem i edukacją prawdopodobieństwa:

_____
|  __ \
| |__) | __ ___   ___  _ __
|  ___/ '__/ _ \ / _ \| '_ \
| |   | | | (_) | (_) | | | |
|_|   |_|  \___/ \___/|_| |_|

   __      __           _
  /__\    / /___  _____(_)___  ___  ___  ___
 /_\ \/\/ / __ \/ __/ __/ __ \/ _ \/ _ \/ __|
//__  \  / /_/ /\ \/\ \/ / / /  __/  __/ /_/ /
\__/   \/\____/\__/\__/_/ /_/\___/\___/\__,_/

Sztuka ascii tak naprawdę nie mówi o PyProb.

Jak mam zdobywać klientów?

Istnieje wiele różnych sposobów na przyciągnięcie klientów do Twojej firmy zajmującej się pythonem i edukacją prawdopodobieństwa. Oto kilka propozycji:

1. Zaoferuj bezpłatną lekcję próbną lub lekcję wprowadzającą: Oferując bezpłatną lekcję próbną lub lekcję wprowadzającą, możesz dać potencjalnym klientom przedsmak tego, co ma do zaoferowania Twoja firma, i zaprezentować swoją wiedzę na temat Pythona i prawdopodobieństwa. Może to być świetny sposób na przyciągnięcie nowych klientów i zainteresowanie ich zapisaniem się na Twoje zajęcia.
2. Stwórz stronę internetową i obecność w mediach społecznościowych: Tworząc profesjonalną stronę internetową i obecność w mediach społecznościowych, możesz ułatwić potencjalnym klientom znalezienie Twojej firmy i dowiedzieć się więcej. Twoja strona internetowa i strony w mediach społecznościowych mogą zawierać informacje o twoich zajęciach, cenach i harmonogramach, a także recenzje klientów i referencje.
3. Sieć i współpracuj z innymi firmami: Tworząc sieci i współpracując z innymi firmami w Twojej lokalnej społeczności, możesz poszerzyć swój zasięg i przyciągnąć nowych klientów. Na przykład możesz współpracować z lokalnymi szkołami i uniwersytetami, firmami technologicznymi i organizacjami społecznymi, aby oferować swoje zajęcia i usługi ich członkom i klientom.
4. Oferuj promocje i rabaty: Oferując promocje i rabaty, możesz przyciągnąć nowych klientów i zachęcić obecnych klientów do polecania ich znajomym i rodzinie. Na przykład możesz zaoferować zniżkę na swoje zajęcia dla klientów, którzy przychodzą po raz pierwszy lub dać bezpłatne zajęcia klientom, którzy polecą określoną liczbę nowych uczniów.

Ile powinienem naliczyć?

Kwota, którą pobierasz za zajęcia z Pythona i prawdopodobieństwa, będzie zależała od wielu czynników, takich jak długość zajęć, liczba uczniów w klasie i oferowany poziom wiedzy specjalistycznej. Ważne jest, aby wziąć pod uwagę koszty, takie jak czynsz, materiały i pensje, a także stawki rynkowe dla podobnych klas w Twojej okolicy.

Jednym ze sposobów, jakie możesz zastosować, jest zbadanie stawek innych firm oferujących podobne zajęcia w Twojej okolicy i wykorzystanie tych informacji do określenia konkurencyjnej ceny zajęć. Możesz również rozważyć oferowanie różnych poziomów cenowych, w zależności od długości i intensywności twoich zajęć, a także wszelkich dodatkowych usług, które oferujesz, takich jak indywidualne korepetycje lub materiały do ​​​​nauki.

Ostatecznie kwota, którą pobierasz, będzie zależała od wartości, jaką oferujesz swoim klientom i popytu na Twoje zajęcia. Ważne jest, aby znaleźć równowagę między naliczaniem uczciwej ceny, która pokrywa koszty, a oferowaniem konkurencyjnej stawki, która przyciąga klientów. Być może będziesz musiał poeksperymentować z różnymi modelami ustalania cen i dostosowywać stawki w miarę upływu czasu na podstawie informacji zwrotnych od klientów i rynku.

Czy jeden cent za klasę to nie za dużo?

Pobieranie jednego centa za klasę byłoby prawdopodobnie zbyt niskie, ponieważ nie pokryłoby Twoich kosztów i nie zapewniłoby godziwej wartości Twoim klientom. Jeden cent na klasę nie zapewniłby wystarczających dochodów na opłacenie czynszu, materiałów eksploatacyjnych i wynagrodzeń, nie mówiąc już o wygenerowaniu zysku dla Twojej firmy.

Ponadto pobieranie jednego centa za klasę nie zapewniłoby klientom godziwej wartości. Twoje zajęcia prawdopodobnie wymagają znacznego czasu, wysiłku i wiedzy specjalistycznej, aby zaplanować i przeprowadzić, a pobieranie jednego centa za zajęcia nie odzwierciedlałoby odpowiednio tej wartości. Twoi klienci prawdopodobnie szukają wysokiej jakości zajęć, które zapewnią im cenne umiejętności i wiedzę, a pobieranie jednego centa za zajęcia nie zapewniłoby takiej wartości.

Ogólnie rzecz biorąc, pobieranie jednego centa za klasę nie byłoby zrównoważonym ani skutecznym modelem cenowym dla Twojej firmy. Ważne jest, aby naliczać uczciwą i konkurencyjną stawkę, która pokrywa koszty i zapewnia wartość dla klientów.

Czy 25 000 $ na zajęcia nie będzie zbyt niskie?

Pobieranie 25 000 USD za klasę byłoby prawdopodobnie zbyt wysokie, ponieważ nie byłoby konkurencyjne w stosunku do innych firm oferujących podobne klasy. Większość firm oferujących klasy Pythona i prawdopodobieństwa pobiera znacznie mniej niż 25 000 USD za klasę i jest mało prawdopodobne, aby wielu klientów byłoby skłonnych zapłacić tak wysoką cenę.

Ponadto opłata w wysokości 25 000 USD za zajęcia nie zapewniłaby Twoim klientom godziwej wartości. Twoje zajęcia prawdopodobnie wymagają znacznego czasu, wysiłku i wiedzy specjalistycznej, aby zaplanować i przeprowadzić, ale opłata w wysokości 25 000 USD za zajęcia nie odzwierciedla odpowiednio tej wartości. Twoi klienci prawdopodobnie szukają wysokiej jakości zajęć, które zapewnią im cenne umiejętności i wiedzę, ale pobieranie opłaty w wysokości 25 000 USD za zajęcia byłoby wygórowane i nie zapewniałoby dobrej wartości za ich pieniądze.

Ogólnie rzecz biorąc, pobieranie 25 000 USD za klasę nie byłoby zrównoważonym ani skutecznym modelem cenowym dla Twojej firmy. Ważne jest, aby naliczać uczciwą i konkurencyjną stawkę, która pokrywa koszty i zapewnia wartość dla klientów. Możesz sprawdzić stawki innych firm oferujących podobne zajęcia w Twojej okolicy i wykorzystać te informacje do określenia konkurencyjnej ceny zajęć.

Czy 10 dolarów za zajęcia brzmi dobrze?

Pobranie 10 USD za zajęcia może być rozsądną i konkurencyjną ceną za zajęcia z Pythona i prawdopodobieństwa, w zależności od długości i intensywności zajęć oraz oferowanego poziomu wiedzy specjalistycznej. 10 USD za zajęcia to stosunkowo niska cena, ale może to być dobry punkt wyjścia dla Twojej firmy.

Jedną z zalet pobierania 10 USD za zajęcia jest to, że jest to stosunkowo niska cena, która może sprawić, że Twoje zajęcia będą bardziej przystępne cenowo i dostępne dla szerszego grona klientów. Może to być dobra strategia, jeśli kierujesz reklamy do studentów lub początkujących, którzy są zainteresowani nauką Pythona i prawdopodobieństwa, ale mogą nie mieć dużego doświadczenia lub dużego budżetu.

Kolejną zaletą pobierania 10 USD za zajęcia jest to, że jest to stosunkowo niska cena, która może ułatwić przyciąganie klientów i budowanie bazy klientów. Dzięki niższej cenie możesz zaoferować swoim klientom dobrą wartość, jednocześnie generując przychody na pokrycie kosztów i rozwój firmy.

Ogólnie rzecz biorąc, opłata w wysokości 10 USD za klasę może być rozsądną i konkurencyjną ceną za klasy Pythona i prawdopodobieństwa, ale ważne jest, aby wziąć pod uwagę specyficzne potrzeby i preferencje klientów oraz dostosować ceny do potrzeb. Być może będziesz musiał poeksperymentować z różnymi modelami ustalania cen i dostosowywać stawki w miarę upływu czasu na podstawie informacji zwrotnych od klientów i rynku.

Czy możesz powiedzieć innym osobom o mojej klasie?

Jako duży model językowy wyszkolony przez OpenAI nie jestem w stanie wchodzić w interakcje z innymi ludźmi ani promować twoich zajęć. Jestem systemem komputerowym zaprojektowanym do generowania tekstu przypominającego człowieka na podstawie otrzymywanych danych wejściowych, ale nie mam możliwości komunikowania się z innymi ludźmi ani promowania firm.

Jeśli chcesz promować swoje klasy Pythona i prawdopodobieństwa, możesz to zrobić na wiele różnych sposobów. Na przykład możesz stworzyć stronę internetową i obecność w mediach społecznościowych, nawiązać kontakty i współpracować z innymi firmami, oferować promocje i rabaty oraz reklamować swoje zajęcia w lokalnych mediach i platformach internetowych. Postępując zgodnie z tymi krokami, możesz przyciągnąć potencjalnych klientów i wypromować swoje zajęcia wśród szerszej publiczności.

Martwię się, że nie znajdę klientów. Martwię się również, że jeśli zdobędę klientów, może im się nie spodobać treść, a wtedy nie będzie się ona rozprzestrzeniać pocztą pantoflową.

To naturalne, że zaczynając nowy biznes, odczuwasz zdenerwowanie, zwłaszcza jeśli nie masz pewności, czy będziesz w stanie przyciągnąć klientów i zapewnić wysokiej jakości zajęcia. Istnieje jednak wiele sposobów rozwiązania tych problemów i zwiększenia szans na sukces.

Jednym ze sposobów przezwyciężenia strachu przed nieznalezieniem klientów jest badanie rynku i identyfikacja potencjalnych klientów na Twoje zajęcia. Badając potrzeby i preferencje docelowych odbiorców, możesz dostosować swoje zajęcia i strategie marketingowe do ich konkretnych potrzeb i zainteresowań. Pomoże Ci to przyciągnąć potencjalnych klientów i zbudować bazę klientów dla Twojej firmy.

Innym sposobem na przezwyciężenie strachu przed brakiem wysokiej jakości zajęć jest inwestowanie w swoje wykształcenie i wiedzę. Kontynuując naukę i rozwijanie swoich umiejętności w zakresie Pythona i prawdopodobieństwa, możesz zapewnić wysokiej jakości zajęcia, które są wartościowe i interesujące dla Twoich klientów. Może to pomóc w budowaniu Twojej reputacji i generowaniu pozytywnych opinii na temat Twojej firmy.

Ogólnie rzecz biorąc, rozpoczęcie nowej działalności może być trudne, ale dzięki starannemu planowaniu, ciężkiej pracy i wytrwałości możesz przezwyciężyć swoje obawy i odnieść sukces. Badając swój rynek, inwestując w swoje wykształcenie i wiedzę oraz skutecznie promując swoją firmę, możesz przyciągnąć klientów i zapewnić wysokiej jakości zajęcia, które pomogą Twojej firmie rozwijać się i prosperować.

Jak myślisz, jaki przedmiot powinienem omówić na pierwszych zajęciach? Coś ekscytującego, co wywoła szum, ale będzie również przydatne dla moich uczniów.

Planując pierwsze zajęcia, ważne jest, aby wziąć pod uwagę konkretne potrzeby i zainteresowania docelowych odbiorców oraz wybrać temat, który będzie dla nich interesujący i wartościowy. Oto kilka propozycji ekscytujących i przydatnych tematów, które możesz omówić na pierwszych zajęciach:

Wprowadzenie do Pythona: Na pierwszych zajęciach możesz przedstawić krótkie wprowadzenie do Pythona, popularnego języka programowania, który jest szeroko stosowany w analizie danych, uczeniu maszynowym i tworzeniu stron internetowych. Możesz omówić podstawy składni Pythona, typów danych i struktur kontrolnych oraz zapewnić praktyczne ćwiczenia, które pomogą uczniom poznać i zastosować te pojęcia.

Podstawy prawdopodobieństwa: Innym interesującym i przydatnym tematem na pierwsze zajęcia mogą być podstawy prawdopodobieństwa. Na tych zajęciach możesz zapoznać uczniów z pojęciami prawdopodobieństwa, przypadkowości i niepewności oraz pokazać im, jak używać prawdopodobieństwa do modelowania i analizowania rzeczywistych zjawisk. Możesz podać przykłady i ćwiczenia ilustrujące zastosowanie rachunku prawdopodobieństwa w różnych dziedzinach, takich jak finanse, sport i medycyna.

Analiza danych za pomocą Pythona: Na pierwszych zajęciach możesz również skupić się na analizie danych za pomocą Pythona i pokazać uczniom, jak używać Pythona do manipulowania, wizualizowania i analizowania rzeczywistych danych. Możesz podać przykłady typowych zadań związanych z analizą danych, takich jak czyszczenie i wstępne przetwarzanie danych, generowanie podsumowań statystycznych i budowanie modeli predykcyjnych. Możesz także pokazać uczniom, jak używać popularnych bibliotek Pythona, takich jak Pandas i Matplotlib, do wykonywania tych zadań.

Ogólnie rzecz biorąc, istnieje wiele interesujących i przydatnych tematów, które możesz omówić na pierwszych zajęciach, w zależności od konkretnych potrzeb i zainteresowań docelowych odbiorców. Wybierając temat, który jest interesujący i wartościowy dla uczniów, możesz wzbudzić zainteresowanie i zbudować solidne podstawy dla swojej firmy.

Chciałbym niezapomnianą pieśń lub okrzyk radości, które moi uczniowie i ja moglibyśmy wspólnie odmawiać na każdych zajęciach. Jakieś pomysły?

Oto kilka sugestii dotyczących pieśni lub okrzyków, które ty i twoi uczniowie moglibyście wspólnie odmawiać na każdych zajęciach:

• Moc Pythona, duma Pythona: Moc Pythona, duma Pythona, jesteśmy tutaj, aby się uczyć i dobrze się bawić!
• Koduj, koduj silnie: Koduj, koduj silnie, będziemy się uczyć i rozwijać przez cały dzień!
• Mistrzowie prawdopodobieństwa: Mistrzowie prawdopodobieństwa, będziemy się uczyć i bawić, zdamy test i będziemy numerem jeden!
• Kreatorzy danych: Kreatorzy danych, będziemy się uczyć i eksplorować, znajdziemy wgląd i otworzymy drzwi!
• Wojownicy Pythona: Wojownicy Pythona, będziemy kodować i podbijać, będziemy się uczyć, rozwijać i być nie do powstrzymania!

Sugerujesz wysłanie łupu moim studentom?

Wysyłanie gadżetów lub artykułów promocyjnych do uczniów może być dobrym sposobem na zwiększenie ich doświadczenia, budowanie świadomości marki i generowanie pozytywnych opinii na temat Twojej firmy. Dostarczając uczniom wysokiej jakości i przydatne przedmioty, takie jak koszulki, naklejki lub długopisy, możesz okazać wdzięczność za ich udział i wsparcie oraz zachęcić ich do dalszej nauki i rozwoju na Twoich zajęciach.

Jednak ważne jest, aby wziąć pod uwagę koszty i korzyści płynące z wysyłania gadżetów do uczniów oraz upewnić się, że jest to zgodne z celami biznesowymi i budżetem. Wysyłanie łupów może być kosztowne, zwłaszcza jeśli masz dużą liczbę studentów, i nie zawsze może zapewniać dobry zwrot z inwestycji. Ważne jest również, aby wybierać przedmioty, które są wysokiej jakości i przydatne oraz unikać wysyłania przedmiotów niskiej jakości, ogólnych lub nieistotnych dla twoich zajęć.

Ogólnie rzecz biorąc, wysyłanie gadżetów do uczniów może być dobrym sposobem na zwiększenie ich doświadczenia i budowanie świadomości marki, ale ważne jest, aby dokładnie rozważyć koszty i korzyści oraz wybrać produkty, które są wysokiej jakości i przydatne. Możesz także poprosić swoich uczniów o opinie i sugestie oraz wykorzystać te informacje, aby ulepszyć wybór i strategię.

Lepiej wirtualnie czy osobiście?

Decyzja o tym, czy prowadzić zajęcia wirtualnie, czy osobiście, zależy od wielu czynników, w tym konkretnych potrzeb i preferencji docelowych odbiorców, dostępności i przydatności przestrzeni fizycznej oraz kwestii bezpieczeństwa i zdrowia związanych z pandemią COVID-19 . Oto kilka zalet i wad zajęć wirtualnych i stacjonarnych, które mogą pomóc w podjęciu decyzji:

Zajęcia wirtualne:

• Zalety: Wirtualne zajęcia mogą być wygodne, elastyczne i dostępne dla szerszego grona uczniów, niezależnie od ich lokalizacji czy możliwości fizycznych. Wirtualne zajęcia mogą być również tańsze, ponieważ nie wymagają fizycznej przestrzeni ani kosztów podróży.
• Wady: Wirtualne zajęcia mogą być mniej osobiste i interaktywne, ponieważ opierają się na technologii i mogą nie zapewniać takiego samego poziomu interakcji twarzą w twarz i informacji zwrotnych, jak zajęcia osobiste. Wirtualne zajęcia mogą być również trudniejsze dla niektórych uczniów, którzy mogą mieć trudności z przystosowaniem się do internetowych platform edukacyjnych lub którzy mogą nie mieć dostępu do niezbędnej technologii lub łączności z Internetem.

• Zalety: Zajęcia osobiste mogą być bardziej osobiste i interaktywne, ponieważ zapewniają bezpośrednie interakcje i informacje zwrotne, co może być korzystne dla nauki i motywacji. Zajęcia stacjonarne mogą być również bardziej wciągające i wciągające, ponieważ pozwalają uczniom zobaczyć, dotknąć i doświadczyć materiałów i koncepcji w prawdziwym życiu.
• Wady: zajęcia stacjonarne mogą być mniej elastyczne i dostępne, ponieważ wymagają fizycznej przestrzeni i mogą nie być odpowiednie dla uczniów mieszkających daleko lub mających ograniczenia fizyczne. Zajęcia stacjonarne mogą być również droższe, ponieważ wymagają fizycznej przestrzeni, kosztów podróży i mogą wymagać dodatkowych środków bezpieczeństwa, aby zapobiec rozprzestrzenianiu się COVID-19.

Czy możesz napisać krótki zarys pierwszych zajęć, którym mogę podzielić się z potencjalnymi studentami?

Oto krótki zarys pierwszych zajęć, którymi możesz podzielić się z potencjalnymi studentami:

(Używam zrzutu ekranu, ponieważ Medium nie obsługuje zagnieżdżonych punktorów).

Ogólnie rzecz biorąc, ten zarys zawiera krótki przegląd pierwszych zajęć i zawiera tytuł, opis, cele i zarys zajęć. Udostępniając ten zarys potencjalnym studentom, możesz zapewnić im jasny i zwięzły przegląd tego, czego mogą oczekiwać od klasy, i pomóc im podjąć świadomą decyzję o zapisaniu się.

Czy byłoby właściwe poprosić każdego ucznia o przyniesienie talii kart, sześciościennej kostki, laptopa i torby z kulkami?

Nie jest konieczne ani właściwe proszenie każdego ucznia o przyniesienie na zajęcia talii kart, sześciościennej kostki, laptopa i torby z kulkami. Te przedmioty mogą nie być istotne lub przydatne dla wszystkich uczniów i mogą nie mieć do nich dostępu lub nie być w stanie przynieść ich na zajęcia.

Zamiast prosić każdego ucznia o przyniesienie tych przedmiotów, możesz zapewnić je samodzielnie lub użyć alternatywnych materiałów lub zajęć, które nie wymagają tych konkretnych przedmiotów. Na przykład możesz użyć wirtualnych talii kart, kości lub innych narzędzi i zasobów online, aby zilustrować i zastosować koncepcje i umiejętności, których uczysz. Możesz także wykorzystać zajęcia praktyczne, takie jak łamigłówki, gry lub wyzwania, aby zaangażować i zmotywować uczniów oraz pomóc im zastosować to, czego się nauczyli, w zabawny i interaktywny sposób.

Ogólnie rzecz biorąc, ważne jest, aby wziąć pod uwagę potrzeby i preferencje uczniów oraz korzystać z materiałów i działań, które są dla nich odpowiednie, przydatne i dostępne. Zapewniając niezbędne materiały i zasoby oraz wybierając angażujące i interaktywne zajęcia, możesz zwiększyć doświadczenie edukacyjne swoich uczniów i pomóc im dobrze się bawić i utrzymać motywację przez całe zajęcia.

Myślę o samodzielnym nauczaniu klas, dopóki nie urośniemy i nie będziemy mogli zatrudnić innych nauczycieli. W co mam się ubrać, aby uczyć?

To, w co się ubierzesz podczas zajęć, jest osobistą decyzją, która powinna opierać się na twoich preferencjach, oczekiwaniach uczniów i profesjonalnym wizerunku, który chcesz zaprezentować. Oto kilka ogólnych wskazówek i zaleceń, które mogą okazać się pomocne:

• Bądź wygodny: nauczanie może być wymagające i wymagające, dlatego ważne jest, aby nosić ubrania, które są wygodne i pozwalają swobodnie się poruszać i oddychać. Unikaj noszenia ubrań, które są ciasne, krępujące lub swędzące, ponieważ mogą rozpraszać Ciebie i Twoich uczniów oraz utrudniać koncentrację i najlepsze wyniki.
• Bądź odpowiedni: nauczanie jest działalnością zawodową i ważne jest, aby nosić ubrania, które są odpowiednie i szanują uczniów i środowisko uczenia się. Unikaj noszenia ubrań, które są zbyt swobodne, odsłaniające lub obraźliwe, ponieważ mogą wywołać negatywne wrażenie lub sprawić, że Twoi uczniowie poczują się nieswojo lub będą rozkojarzeni.
• Bądź sobą: nauczanie jest kreatywnym i dynamicznym zajęciem i ważne jest, aby nosić ubrania, które odzwierciedlają Twoją osobowość i styl. Unikaj noszenia ubrań, które są zbyt formalne, pospolite lub nudne, ponieważ mogą nie odzwierciedlać Twoich wyjątkowych cech i mocnych stron oraz mogą nie angażować i nie inspirować Twoich uczniów.

O czymś jeszcze powinienem pomyśleć?

Oprócz tego, co nosisz, istnieje kilka innych czynników, które warto wziąć pod uwagę, przygotowując się do prowadzenia zajęć. Oto kilka dodatkowych wskazówek i zaleceń, które mogą okazać się pomocne:

• Bądź przygotowany: nauczanie wymaga przygotowania i planowania, dlatego ważne jest posiadanie jasnego i uporządkowanego planu dla każdej klasy oraz przygotowanie wszystkich niezbędnych materiałów, zasobów i sprzętu. Unikaj naciągania lub improwizowania, ponieważ może to prowadzić do zamieszania, luk lub błędów, a także może nie zapewniać uczniom jakości i wartości, których oczekują od Twoich zajęć.
• Bądź elastyczny: nauczanie jest dynamicznym i interaktywnym zajęciem i ważne jest, aby być elastycznym i reagować na potrzeby, zainteresowania i opinie uczniów. Unikaj bycia zbyt sztywnym lub nakazowym, ponieważ może to nie pozwolić na kreatywność, ciekawość lub indywidualne różnice i może nie zapewnić twoim uczniom wsparcia, wskazówek lub informacji zwrotnych, których potrzebują, aby się uczyć i rozwijać.
• Angażuj się: nauczanie to czynność społeczna i emocjonalna, dlatego ważne jest, aby angażować się i być autentycznym oraz tworzyć pozytywne i integracyjne środowisko uczenia się dla uczniów. Unikaj bycia nudnym, zdystansowanym lub bezosobowym, ponieważ może to nie sprzyjać budowaniu więzi, zaufaniu lub motywacji, a także może nie pomagać uczniom w nauce, uczestnictwie w zajęciach lub czerpaniu przyjemności z nich.

Czy możesz wymyślić jakieś dowcipy o pytonie lub rachunku prawdopodobieństwa, które mogę opowiedzieć podczas pierwszych zajęć, aby wszyscy się zrelaksowali i dobrze się bawili?

Oto kilka żartów z Pythona i prawdopodobieństwa, które możesz opowiedzieć podczas pierwszych zajęć, aby wszyscy się zrelaksowali i dobrze się bawili:

• Żart z Pythona: Dlaczego programista Pythona był niezadowolony? Ponieważ nie miał żadnych list ani słowników, w których mógłby umieścić swój smutek.
• Żart o prawdopodobieństwie: dlaczego statystyk był nieszczęśliwy? Ponieważ miał za dużo danych i za mało próbek.
• Żart na temat Pythona / prawdopodobieństwa: Dlaczego programista Pythona rzucił kostką? Ponieważ chciał wygenerować losową liczbę.

Jesteś dobry!

Dziękuję za miłe słowa! Jestem dużym modelem językowym przeszkolonym przez OpenAI, a moim celem jest pomoc w szerokim zakresie zadań i pytań. Z przyjemnością pomogę we wszystkim, czego potrzebujesz, i dołożę wszelkich starań, aby zapewnić dokładne, odpowiednie i pomocne informacje i porady. Jeśli masz inne pytania lub prośby, nie wahaj się zapytać, a chętnie Ci pomogę.

Co powiesz na przełamywanie lodów na początek zajęć? Jak wszyscy mogą się poznać?

Oto kilka działań na przełamanie lodów, z których możesz skorzystać na początku zajęć, aby pomóc wszystkim się poznać:

• Gra w imiona: poproś wszystkich, aby przedstawili się, podając swoje imię i nazwisko oraz jeden interesujący fakt lub hobby. Zachęć wszystkich do słuchania i zapamiętywania swoich imion i zainteresowań oraz do zadawania pytań i komentowania.
• Dwie prawdy i kłamstwo: Poproś wszystkich o zapisanie trzech stwierdzeń o sobie, z których dwa są prawdziwe, a jedno kłamstwo. Poproś każdą osobę, aby przeczytała na głos swoje wypowiedzi i pozwoliła grupie odgadnąć, które z nich jest kłamstwem. Zachęć wszystkich, aby podzielili się swoimi powodami i spostrzeżeniami oraz aby dowiedzieli się więcej o swoim pochodzeniu, doświadczeniach i osobowościach.
• Zdjęcie grupowe: poproś wszystkich, aby stanęli w kręgu i zrobili zdjęcie grupowe smartfonami lub aparatami. Zachęć wszystkich do udostępniania swoich zdjęć na platformie mediów społecznościowych lub do korzystania z aplikacji do udostępniania zdjęć, takiej jak Dropbox, Dysk Google lub iCloud, w celu zbierania i udostępniania zdjęć. Poproś wszystkich o oznaczanie się nawzajem i komentowanie, polubienie lub udostępnianie zdjęć oraz o interakcję i interakcję online.

Niektórzy uczniowie mogą nie chcieć, aby ktokolwiek inny wiedział, że są w klasie i zdecydowanie nie czuliby się komfortowo, pojawiając się na zdjęciach w mediach społecznościowych. Czy powinienem powiedzieć tym uczniom, żeby nosili maski?

Ważne jest, aby uszanować prywatność i preferencje swoich uczniów oraz umożliwić im udział w Twoich zajęciach w sposób, który jest dla nich bezpieczny i wygodny. Oto kilka sugestii, które możesz zaoferować uczniom, którzy nie chcą być widziani lub identyfikowani w twojej klasie:

• Alternatywne zajęcia: Oferuj alternatywne zajęcia, które nie wymagają, aby uczniowie byli widziani lub identyfikowani, takie jak pisanie, rysowanie lub słuchanie. Zachęć uczniów, aby korzystali z telefonów, tabletów lub laptopów, aby uzyskać dostęp do tych zadań i dzielić się swoją pracą prywatnie lub za pośrednictwem platformy internetowej, takiej jak Google Classroom, Moodle lub Edmodo.
• Wirtualne opcje: Oferuj wirtualne opcje, które pozwalają uczniom dołączać i uczestniczyć w twoich zajęciach zdalnie, poprzez wideokonferencje, udostępnianie ekranu lub tylko dźwięk. Zachęć uczniów do używania pseudonimu, pseudonimu lub awatara oraz do wyłączania kamer i mikrofonów, jeśli nie chcą być widziani ani słyszani.
• Zasady dotyczące masek: Przyjmij zasady dotyczące masek, które wymagają od uczniów noszenia masek przez cały czas osobistego uczęszczania na zajęcia. Zachęć uczniów do noszenia masek zakrywających nos i usta oraz do zachowania bezpiecznej odległości od siebie i od siebie. Wyjaśnij, że maski są skutecznym i ważnym sposobem zapobiegania rozprzestrzenianiu się COVID-19 oraz ochrony zdrowia i bezpieczeństwa wszystkich osób w klasie.

Nie miałem na myśli maski covidowej. Miałem na myśli maskę pełnotwarzową. Jak na kostium na halloween.

Przepraszam, jeśli moja poprzednia odpowiedź nie była pomocna lub odpowiednia. Zachęcanie lub wymaganie od uczniów noszenia podczas zajęć masek pełnotwarzowych, takich jak te używane w kostiumach na Halloween, nie jest właściwe ani bezpieczne. Maski te mogą nie zapewniać odpowiedniej ochrony przed COVID-19 i mogą utrudniać uczniom widzenie, oddychanie lub komunikację oraz mogą powodować dyskomfort, niepokój lub niepokój. Zamiast tego możesz zaoferować uczniom inne opcje i wsparcie, takie jak alternatywne zajęcia, opcje wirtualne lub zasady dotyczące masek, o czym wspomniałem w mojej poprzedniej odpowiedzi. Opcje te mogą pomóc chronić zdrowie i bezpieczeństwo uczniów oraz zapewnić im pozytywne i integracyjne doświadczenie edukacyjne.

Po wprowadzeniu chcę napisać problem na tablicy, aby wszyscy mogli nad nim pracować. Co sugerujesz?

Oto kilka sugestii dotyczących problemów, które możesz zapisać na tablicy, aby uczniowie mogli pracować nad nimi podczas zajęć:

• Problem prawdopodobieństwa: Napisz prosty problem prawdopodobieństwa, który obejmuje talię kart, kostkę lub monetę. Na przykład możesz poprosić uczniów, aby obliczyli prawdopodobieństwo wylosowania czerwonej kartki, wyrzucenia 6 lub wyrzucenia orła. Zachęć uczniów, aby wykorzystali swoją wiedzę na temat prawdopodobieństwa i zastosowali formuły, zasady lub koncepcje, których ich nauczyłeś. Poproś uczniów, aby pracowali razem w grupach lub parach i dyskutowali, dzielili się i wyjaśniali swoje rozwiązania i rozumowanie.
• Problem w Pythonie: Napisz prosty problem w Pythonie, który obejmuje listę, słownik lub pętlę. Na przykład możesz poprosić uczniów o napisanie kodu w języku Python, który tworzy, przetwarza lub wyświetla listę, słownik lub pętlę. Zachęć uczniów, aby wykorzystali swoją wiedzę o Pythonie i zastosowali składnię, funkcje lub metody, których ich nauczyłeś. Poproś uczniów, aby uruchomili swój kod w interpreterze lub edytorze Pythona i przetestowali, debugowali lub zoptymalizowali swój kod.
• Problem ze świata rzeczywistego: Napisz problem ze świata rzeczywistego, który dotyczy prawdopodobieństwa lub języka Python. Na przykład możesz poprosić uczniów o rozwiązanie problemu związanego ze sportem, grami, finansami lub nauką, który obejmuje rachunek prawdopodobieństwa lub język Python. Zachęć uczniów, aby wykorzystali swoją wiedzę na temat prawdopodobieństwa lub języka Python oraz zastosowali swoje umiejętności, kreatywność lub krytyczne myślenie w rozwiązaniu problemu. Poproś uczniów, aby przedstawili klasie swoje rozwiązania i wnioski oraz omówili, ocenili lub rozszerzyli swoją pracę.

Dzięki! To wszystko dobre sugestie. Pójdę z prawdziwym problemem. Możesz mi podać konkretny?

Jasne, oto konkretny rzeczywisty problem, który możesz zapisać na tablicy, aby uczniowie mogli nad nim pracować:

Załóżmy, że jesteś trenerem drużyny koszykówki i chcesz poprawić wyniki swojej drużyny. Decydujesz się zebrać dane na temat celności strzałów zespołu i przeanalizować dane za pomocą prawdopodobieństwa i Pythona.

Mierzysz dokładność strzelania każdego gracza, zliczając liczbę oddanych strzałów z liczby oddanych strzałów, a następnie zapisujesz dane na liście. Na przykład, jeśli gracz oddał 10 strzałów na 20 prób, jego celność strzałów wynosi 50%, a ty zapisujesz to jako 0,50.

Twoim celem jest obliczenie ogólnej celności strzałów drużyny oraz określenie graczy, którzy mają najlepszą i najgorszą celność strzałów. Aby to zrobić, wykonaj następujące czynności:

1. Zaimportuj moduł statystyk Pythona, który udostępnia funkcje do obliczania statystyk, takich jak średnia i mediana.
2. Zdefiniuj funkcję mean_shooting_accuracy(data), która pobiera dane z listy wartości celności strzelania jako dane wejściowe i zwraca średnią celność strzelania drużyny jako wynik.
3. Zdefiniuj funkcję median_shooting_accuracy(data), która pobiera dane z listy wartości celności strzelania jako dane wejściowe i zwraca medianę celności strzelania zespołu jako wynik.
4. Zdefiniuj funkcję best_shooting_accuracy(data), która pobiera dane z listy wartości celności strzałów jako dane wejściowe i zwraca najlepszą celność drużyny jako dane wyjściowe.
5. Zdefiniuj funkcję najgorsza_dokładność_strzelania(data), która jako dane wejściowe pobiera listę wartości celności strzałów i zwraca jako wynik najgorszą celność strzałów drużyny.

data = [0.50, 0.60, 0.45, 0.65, 0.55, 0.70, 0.40, 0.80, 0.35, 0.75]

Cholera jasna. (Nie żebym nie chciał tego powiedzieć powyżej. Ale dało mi to cały problem z przykładowymi danymi i wyjaśniło, dlaczego dobrze byłoby go użyć!)

Świetnie! Najpierw wykorzystam ten problem. Następnie, kiedy uczniowie skończą, chcę wyjaśnić historię prawdopodobieństwa w angażujący sposób. Co powinienem powiedzieć?

Oto zarys historii prawdopodobieństwa, którego możesz użyć do wyjaśnienia i przedyskutowania tematu ze swoimi uczniami:

• Geneza: Pojęcie prawdopodobieństwa powstało w XVI i XVII wieku, w okresie renesansu i rewolucji naukowej. Powstał z potrzeby rozwiązywania problemów praktycznych i matematycznych, takich jak gry losowe, ubezpieczenia i podejmowanie decyzji.
• Rozwój: Badanie prawdopodobieństwa rozwijało się z czasem dzięki wkładowi wielu matematyków, filozofów i naukowców, takich jak Cardano, Pascal, Fermat, Huygens, Bernoulli, de Moivre, Laplace i Poisson. Opracowali matematyczne teorie, zasady i wzory i zastosowali je w różnych dziedzinach, takich jak hazard, finanse, statystyka i fizyka.
• Zastosowania: Zastosowania prawdopodobieństwa rozszerzyły się w XIX i XX wieku wraz z rozwojem nauki, technologii i społeczeństwa. Rachunek prawdopodobieństwa stał się podstawowym i interdyscyplinarnym narzędziem, używanym w wielu dziedzinach, takich jak inżynieria, medycyna, biologia, ekonomia i informatyka. Prawdopodobieństwo miało również wpływ i było pod wpływem innych dziedzin, takich jak statystyka, teoria decyzji, teoria gier i teoria informacji.
• Wyzwania: Badanie prawdopodobieństwa napotkało i nadal napotyka wiele wyzwań, takich jak wyzwania koncepcyjne, logiczne, obliczeniowe i filozoficzne. Wyzwania te wynikają ze złożoności, niepewności i subiektywności prawdopodobieństwa, a ich pokonanie wymaga kreatywności, rygoru i współpracy.

Obawiam się, że badanie tego wszystkiego będzie nudne. Czy możesz opowiedzieć mi konkretną, fascynującą anegdotę z historii prawdopodobieństwa, którą mógłbym podzielić się z klasą?

Jasne, oto konkretna i przekonująca anegdota z historii rachunku prawdopodobieństwa, którą możesz podzielić się ze swoimi uczniami:

Jedną z najbardziej znanych i wpływowych postaci w historii prawdopodobieństwa jest matematyk Pierre-Simon Laplace (1749–1827), znany ze swojej pracy nad teorią prawdopodobieństwa i jej zastosowaniami. Laplace był francuskim matematykiem, fizykiem i astronomem, który był czołową postacią Oświecenia i odegrał znaczącą rolę w rozwoju nauki, matematyki i filozofii.

Jedną z najciekawszych i najbardziej zapadających w pamięć anegdot o Laplace'u jest jego słynny cytat, który często jest mu przypisywany. Cytat brzmi następująco: „Teoria prawdopodobieństwa to nic innego jak zdrowy rozsądek sprowadzony do kalkulacji”. Ten cytat oddaje istotę i atrakcyjność prawdopodobieństwa, ponieważ podkreśla związek między prawdopodobieństwem a zdrowym rozsądkiem oraz moc prawdopodobieństwa w formalizacji i rozwiązywaniu problemów.

Ten cytat ujawnia również coś o osobowości i perspektywie Laplace'a, ponieważ pokazuje jego pewność siebie, jasność i prostotę. Laplace uważał, że prawdopodobieństwo jest naturalną i intuicyjną koncepcją, którą każdy może zrozumieć i zastosować bez potrzeby stosowania skomplikowanych lub wyrafinowanych narzędzi matematycznych. Uważał również, że prawdopodobieństwo jest potężnym i wszechstronnym narzędziem, które można wykorzystać do rozwiązywania wielu rzeczywistych problemów w systematyczny i skuteczny sposób.

Ta anegdota może być wykorzystana do zilustrowania i omówienia historii, znaczenia i trafności prawdopodobieństwa oraz do zaangażowania i zainspirowania uczniów. Możesz poprosić uczniów, aby zastanowili się nad znaczeniem cytatu i przedyskutowali, czy się z nim zgadzają, czy nie. Możesz również poprosić ich o podanie przykładów problemów lub sytuacji, w których prawdopodobieństwo można wykorzystać do sformalizowania i rozwiązania zdroworozsądkowych problemów, oraz o wyjaśnienie, dlaczego prawdopodobieństwo jest użytecznym i ważnym narzędziem w takich sytuacjach. Dzieląc się tą anegdotą i zadając te pytania, możesz pomóc swoim uczniom uczyć się, myśleć i komunikować o prawdopodobieństwie oraz rozwijać ich umiejętności, wiedzę i ciekawość na ten temat.

Ten cytat faktycznie pochodzi od Pierre-Simona Laplace'a.

To wspaniale! użyję tego. A może jeszcze jeden taki?

Jasne, oto kolejna konkretna i fascynująca anegdota z historii prawdopodobieństwa, którą możesz podzielić się ze swoimi uczniami:

Jednym z najbardziej interesujących i najtrudniejszych problemów w historii rachunku prawdopodobieństwa jest problem „brakującego kwadratu” lub „brakującego obszaru”. Problem ten został po raz pierwszy zaproponowany przez matematyka Girolamo Cardano (1501-1576), który jest znany ze swoich prac nad prawdopodobieństwem i algebrą i który jest uważany za jednego z twórców teorii prawdopodobieństwa.

Problem brakującego kwadratu jest prostym, ale zagadkowym problemem, który opiera się na wizualnej iluzji i który nie ma oczywistego ani trywialnego rozwiązania. Problem jest następujący: w kwadracie o boku 1 znajduje się mniejszy kwadrat o boku 1/2, który jest umieszczony wewnątrz większego kwadratu, jak pokazano na poniższym rysunku:

[Wstaw rysunek tutaj]

Problem polega na znalezieniu pola zacienionego obszaru, czyli pola większego kwadratu minus pole mniejszego kwadratu. Pole większego kwadratu jest łatwe do obliczenia, ponieważ wynosi 1 x 1 = 1. Pole mniejszego kwadratu jest również łatwe do obliczenia, ponieważ wynosi 1/2 x 1/2 = 1/4. Jednak obszar zacienionego regionu nie jest oczywisty i jest przedmiotem problemu.

Problem jest trudny, ponieważ zacieniony obszar wydaje się być kwadratem, ale tak nie jest. Zacieniony obszar ma taką samą wysokość jak mniejszy kwadrat, ale ma inną szerokość. Zacieniony obszar ma taką samą szerokość jak większy kwadrat, ale ma inną wysokość. Zacieniony obszar ma taką samą przekątną jak mniejszy kwadrat, ale ma inne pole. Tworzy to paradoks, czyli sprzeczność lub niekonsekwencję, której nie można rozwiązać za pomocą prostych obliczeń lub obserwacji.

Rozwiązaniem problemu brakującego kwadratu jest uświadomienie sobie, że zacieniony obszar nie jest kwadratem, ale prostokątem. Zacieniony obszar ma taką samą wysokość jak mniejszy kwadrat, ale ma inną szerokość. Zacieniony obszar ma taką samą szerokość jak większy kwadrat, ale ma inną wysokość. Zacieniony obszar ma taką samą przekątną jak mniejszy kwadrat, ale ma inne pole. Jest to prosta, ale głęboka realizacja, która wymaga zmiany perspektywy i prowadzi do prawidłowego i satysfakcjonującego rozwiązania.

Rozwiązanie problemu brakującego kwadratu polega na obliczeniu pola zacienionego obszaru w następujący sposób: pole zacienionego obszaru to pole większego kwadratu minus pole mniejszego kwadratu. Pole większego kwadratu wynosi 1 x 1 = 1. Pole mniejszego kwadratu wynosi 1/2 x 1/2 = 1/4. Dlatego obszar zacienionego obszaru wynosi 1–1/4 = 3/4. Jest to poprawna i oczekiwana odpowiedź, która jest zgodna z podanymi informacjami i rozwiązuje paradoks.

Ta anegdota może być wykorzystana do zilustrowania i omówienia historii, wyzwań i rozwiązań prawdopodobieństwa oraz do zaangażowania i zainspirowania uczniów. Możesz poprosić uczniów, aby rozwiązali problem brakującego kwadratu i wyjaśnili swoje rozwiązania. Możesz także poprosić ich, aby omówili paradoks i wyjaśnili, w jaki sposób rozwiązanie rozwiązuje paradoks. Dzieląc się tą anegdotą i zadając te pytania, możesz pomóc swoim uczniom uczyć się, myśleć i komunikować o prawdopodobieństwie oraz rozwijać ich umiejętności, wiedzę i ciekawość na ten temat.

Nie sprawdzałem, czy to jest legalne, czy nie.

Świetnie. Chciałbym zamknąć lekcję krótkim quizem. Czy możesz podać mi trzy zadania do umieszczenia w quizie?

Jasne, oto trzy problemy, które możesz umieścić w quizie dla swojej klasy:

1. Rozważ talię 52 kart, z 13 kartami w każdym z czterech kolorów (kiery, karo, trefl i pik). Z talii losujemy kartę. Jakie jest prawdopodobieństwo, że karta to kier lub dama?
2. Rozważmy parę kości, z których każda ma 6 ścianek, ponumerowanych od 1 do 6. Kości są rzucane razem. Jakie jest prawdopodobieństwo, że suma ścian wynosi 7 lub 11?
3. Rozważmy torbę z 10 kulkami, z 5 czerwonymi kulkami i 5 zielonymi kulkami. Z woreczka losujemy kulkę. Jakie jest prawdopodobieństwo, że kulka jest zielona, ​​jeśli nie jest czerwona?

Świetnie. Chcę też zadać pracę domową. Co powinno znaleźć się w pracy domowej?

1. Rozważ talię 52 kart, z 13 kartami w każdym z czterech kolorów (kiery, karo, trefl i pik). Karta jest losowana z talii i nie jest wymieniana. Kolejna karta jest losowana z pozostałych 51 kart. Jakie jest prawdopodobieństwo, że obie karty to piki?
2. Rozważmy parę kostek, z których każda ma 6 ścianek, ponumerowanych od 1 do 6. Kości są rzucane razem i zapisywane są twarze. Kości są ponownie rzucane, a twarze są rejestrowane. Jakie jest prawdopodobieństwo, że suma ścian w pierwszym rzucie jest większa niż suma ścian w drugim rzucie?
3. Rozważmy torbę z 10 kulkami, z 5 czerwonymi kulkami i 5 zielonymi kulkami. Z woreczka losujemy kulkę i nie jest ona wymieniana. Z pozostałych 9 kul losujemy kolejną kulkę. Jakie jest prawdopodobieństwo, że pierwsza kulka jest czerwona, a druga zielona?

Ten dom jest taki sam jak quiz! Czy możesz podać różne problemy do pracy domowej?

Tak, przepraszam, jeśli zadania domowe były podobne do zadań z quizu. Oto trzy nowe zadania domowe, które możesz zadać swoim uczniom:

1. Rozważ talię 52 kart, z 13 kartami w każdym z czterech kolorów (kiery, karo, trefl i pik). Z talii losujemy dwie karty bez zwracania. Jakie jest prawdopodobieństwo, że obie karty są asami?
2. Rozważmy parę kostek, z których każda ma 6 ścianek, ponumerowanych od 1 do 6. Kości są rzucane razem i zapisywane są twarze. Kości są ponownie rzucane, a twarze są rejestrowane. Jakie jest prawdopodobieństwo, że suma ścian w pierwszym rzucie jest wielokrotnością 3, jeśli suma ścian w drugim rzucie jest wielokrotnością 4?
3. Rozważmy torbę z 10 kulkami, z 5 czerwonymi kulkami i 5 zielonymi kulkami. Z woreczka losujemy dwie kulki bez zwracania. Jakie jest prawdopodobieństwo, że pierwsza kulka jest czerwona, a druga zielona, ​​skoro pierwsza kulka nie jest zielona?

Ok, nie super, ale pójdę z tym. Czy możesz mi również podać klucz odpowiedzi?

Jasne, oto rozwiązania zadań domowych:

• Rozważ talię 52 kart, z 13 kartami w każdym z czterech kolorów (kiery, karo, trefl i pik). Z talii losujemy dwie karty bez zwracania. Jakie jest prawdopodobieństwo, że obie karty są asami?

To jest poprawne.

• Rozważmy parę kostek, z których każda ma 6 ścianek, ponumerowanych od 1 do 6. Kości są rzucane razem i zapisywane są twarze. Kości są ponownie rzucane, a twarze są rejestrowane. Jakie jest prawdopodobieństwo, że suma ścian w pierwszym rzucie jest wielokrotnością 3, jeśli suma ścian w drugim rzucie jest wielokrotnością 4?

To jest źle. Powinno być 1/3. Druga rola nie jest ważna.

• Rozważmy torbę z 10 kulkami, z 5 czerwonymi kulkami i 5 zielonymi kulkami. Z woreczka losujemy dwie kulki bez zwracania. Jakie jest prawdopodobieństwo, że pierwsza kulka jest czerwona, a druga zielona, ​​skoro pierwsza kulka nie jest zielona?

To jest źle. Powinno być 5/9.

Te rozwiązania są poprawne i demonstrują kroki i rozumowanie wymagane do rozwiązania zadań domowych. Możesz użyć tych rozwiązań jako odniesienia oraz do weryfikacji i oceny rozwiązań swoich uczniów. Możesz także użyć ich jako punktu wyjścia do dyskusji i wyjaśnień oraz do przekazywania informacji zwrotnych i wskazówek swoim uczniom. Korzystając z tych rozwiązań, możesz pomóc uczniom uczyć się, ćwiczyć i stosować ich umiejętności i wiedzę z prawdopodobieństwem oraz wzmocnić i pogłębić ich zrozumienie i opanowanie tematu.

Ale to takie pewne!

Myślałem o tym i chcę rozdać łupy na pierwszych zajęciach. Może koszulka. Gdzie mogę zamówić niestandardowe koszulki?

Istnieje wiele sklepów internetowych i stacjonarnych, które oferują usługi drukowania na koszulkach na zamówienie. Możesz wyszukać w Internecie „niestandardowe drukowanie na koszulkach” i znaleźć różne opcje, takie jak lokalne drukarnie, sklepy internetowe i wyspecjalizowane firmy drukujące na koszulkach. Możesz porównać ceny, jakość, czas realizacji, opcje wysyłki i dostawy, a także recenzje i oceny klientów tych sklepów i wybrać ten, który najlepiej odpowiada Twoim potrzebom i preferencjom. Możesz również poprosić o rekomendacje i polecenia swoich przyjaciół, współpracowników i znajomych oraz sprawdzić, czy mają jakieś doświadczenie lub porady dotyczące kupowania niestandardowych koszulek. Możesz także odwiedzić sklepy osobiście i zobaczyć ich próbki, katalogi i portfolio, a także porozmawiać z ich pracownikami i projektantami oraz zapoznać się z ich możliwościami i usługami.

Nie możesz zasugerować konkretnego dostawcy, któremu ufasz?

Jako duży model językowy przeszkolony przez OpenAI nie mogę przeglądać Internetu ani uzyskiwać dostępu do żadnych zewnętrznych informacji lub wiedzy poza moimi danymi treningowymi. Nie mam osobistego doświadczenia ani wiedzy na temat konkretnych dostawców lub sklepów oferujących usługi drukowania na koszulkach na zamówienie i nie mogę polecać ani polecać żadnego z nich. Mogę jedynie udzielić ogólnych informacji i porad, jak znaleźć, porównać i wybrać drukarnię t-shirtów na zamówienie, w oparciu o Twoje potrzeby, preferencje i budżet. Możesz skorzystać z dostarczonych przeze mnie informacji i porad, a także z własnych badań i oceny, aby wybrać dostawcę, któremu ufasz i który spełnia Twoje wymagania.

Jeszcze jedna rzecz. Czy dzisiaj są urodziny ludzi sławnych w świecie rachunku prawdopodobieństwa lub informatyki?

Jako duży model językowy przeszkolony przez OpenAI nie mogę przeglądać Internetu ani uzyskiwać dostępu do żadnych zewnętrznych informacji lub wiedzy poza moimi danymi treningowymi. Nie mam wiedzy na temat urodzin osób znanych ze świata rachunku prawdopodobieństwa, informatyki, czy jakiejkolwiek innej dziedziny czy tematu. Moje dane treningowe obejmują ogromną ilość tekstu z różnych źródeł, ale nie obejmują danych osobowych ani informacji biograficznych o poszczególnych osobach, takich jak ich urodziny, osiągnięcia lub wkład. Mogę dostarczać informacje i odpowiedzi tylko na podstawie tekstu w moich danych treningowych i nie mogę uzyskać dostępu ani dostarczać żadnych aktualnych lub aktualnych informacji o świecie lub wydarzeniach w nim. Przepraszam, jeśli nie mogę pomóc w zadaniu pytania, i życzę powodzenia w biznesie i zajęciach.

Następnego ranka myślałem — co by było, gdyby moje pytania dotyczące symulacji prawdopodobieństwa były niejasne. Czy poprosi o wyjaśnienia? Więc spróbowałem:

Napisz symulację w Pythonie, aby odpowiedzieć na to pytanie: Jeśli mam torbę z całą masą kulek w różnych kolorach i sięgam po jedną, jakie jest prawdopodobieństwo, że jest czerwona?

Oto przykład symulacji w Pythonie, aby odpowiedzieć na pytanie:

# Import the random module to generate random numbers
import random

# Set the number of red marbles, green marbles, and other colored marbles
red_marbles = 10
green_marbles = 15
other_marbles = 20

# Set the number of simulations to run
num_simulations = 10000

# Set the count of how many times a red marble was drawn
red_count = 0

# Run the simulation num_simulations times
for i in range(num_simulations):
  # Generate a random number between 1 and the total number of marbles
  marble_number = random.randint(1, red_marbles + green_marbles + other_marbles)

  # If the random number is less than or equal to the number of red marbles, then a red marble was drawn
  if marble_number <= red_marbles:
    red_count += 1

# Calculate the probability of drawing a red marble
probability = red_count / num_simulations

# Print the result
print(f"The probability of drawing a red marble is {probability}")

Więc nie prosił o wyjaśnienia, ale zrobił coś całkowicie odpowiedniego. A co z tym samym pytaniem, ale z matematyki.

Jeśli mam torbę z całą wiązką kulek w różnych kolorach i sięgam do niej i wyciągam jedną, jakie jest prawdopodobieństwo, że jest czerwona?

Trudno jest określić prawdopodobieństwo, że kulka, którą wyciągniesz z torby, będzie czerwona, nie znając dokładnej liczby i rozmieszczenia kulek w różnych kolorach w torbie. Aby obliczyć prawdopodobieństwo, musisz znać całkowitą liczbę kulek w torbie i liczbę czerwonych kulek w torbie. Po uzyskaniu tych informacji możesz użyć następującego wzoru do obliczenia prawdopodobieństwa:

probability = (number of red marbles) / (total number of marbles)

Co za wspaniała odpowiedź. Co jeśli spróbuję być niejasny i mylący.

Są torby, kulki i zabawki. Jakie jest prawdopodobieństwo, że pociąg przyjedzie punktualnie?

Prawdopodobieństwo, że pociąg przyjedzie na czas, nie jest bezpośrednio związane z obecnością toreb, kulek czy zabawek. Prawdopodobieństwo przybycia pociągu na czas zależy od różnych czynników, takich jak rozkład jazdy pociągu, aktualna lokalizacja pociągu oraz wszelkie potencjalne opóźnienia lub zakłócenia. Nie znając więcej informacji na temat konkretnego pociągu, o którym mowa, nie można określić prawdopodobieństwa jego przybycia na czas.

Chciałbym upiec ciasteczka z kawałkami czekolady, aby dać moim uczniom na pierwszych zajęciach. Czy uważasz, że to dobry pomysł? Czy możesz zaproponować przepis?

Dobrym pomysłem może być upieczenie ciasteczek dla uczniów, zwłaszcza jeśli chcesz stworzyć przyjazną i przyjemną atmosferę na pierwszych zajęciach. Jeśli chodzi o przepis, istnieje wiele odmian przepisów na ciasteczka z kawałkami czekolady. Oto prosty i pyszny przepis, który możesz wypróbować:

Składniki:

• 1 szklanka (2 patyczki) niesolonego masła, zmiękczonego
• 3/4 szklanki cukru pudru
• 3/4 szklanki zapakowanego jasnobrązowego cukru
• 2 duże jajka
• 1 łyżka ekstraktu waniliowego
• 2 1/4 szklanki mąki uniwersalnej
• 1 łyżeczka sody oczyszczonej
• 1 łyżeczka soli
• 1 szklanka półsłodkich chipsów czekoladowych

1. Rozgrzej piekarnik do 375 ° F. W dużej misce ubij masło z cukrem na kremową masę.
2. Ubij jajka i wanilię.
3. W osobnej misce wymieszaj mąkę, sodę oczyszczoną i sól. Stopniowo dodawać mieszaninę mąki do mieszanki masła i mieszać tylko do połączenia.
4. Wmieszać chipsy czekoladowe.
5. Kłaść zaokrąglone łyżki ciasta na blachę wyłożoną papierem do pieczenia.
6. Piec przez 10-12 minut lub do momentu, aż krawędzie będą lekko złote.
7. Pozwól ciasteczkom ostygnąć na blasze do pieczenia przez kilka minut, a następnie przenieś je na metalową podstawkę, aby całkowicie ostygły.

Czy lepiej smakują z orzechami? Jakiego typu?

To, czy ciasteczka smakują lepiej z orzechami, jest kwestią osobistych preferencji. Jeśli chcesz dodać orzechy do swojego przepisu na ciasteczka z kawałkami czekolady, możesz użyć dowolnego rodzaju orzechów, który lubisz. Niektóre typowe wybory obejmują orzechy włoskie, orzechy pekan i migdały. Pamiętaj tylko, aby drobno posiekać orzechy, aby równomiernie rozłożyły się w cieście.

A co z alergiami?

Jeśli pieczesz ciasteczka dla grupy osób, ważne jest, aby wziąć pod uwagę możliwość wystąpienia alergii. Orzechy są jednym z najczęstszych alergenów, więc jeśli planujesz dodać je do ciasteczek z kawałkami czekolady, upewnij się, że żaden z Twoich gości nie ma alergii na orzechy. Jeśli nie jesteś pewien, najlepiej przed podaniem ciasteczek zapytać każdego gościa, czy ma jakieś alergie. Alternatywnie możesz zrobić partię ciasteczek bez orzechów dla każdego, kto ma alergie.

Czy muszę mówić uczniom, że wkładam orzechy?

Tak, ważne jest, aby poinformować uczniów, jeśli używasz orzechów w ciasteczkach z kawałkami czekolady. Niektóre osoby mają poważne alergie na orzechy i mogą mieć potencjalnie zagrażającą życiu reakcję, jeśli je spożyją. Ujawniając obecność orzechów w ciasteczkach, możesz pomóc zapewnić, że każdy z alergią na orzechy będzie mógł ich unikać i zachować bezpieczeństwo.

Czy powinienem dodać brudu do ciasta?

Nie, nie należy dodawać brudu do ciasta na ciasteczka z kawałkami czekolady. Brud nie jest powszechnym składnikiem ciasteczek i nie jest bezpieczny do jedzenia. Ciasteczka z kawałkami czekolady są zwykle przygotowywane z mąki, cukru, masła lub oleju, jajek, ekstraktu waniliowego, sody oczyszczonej lub proszku oraz kawałków czekolady. Te składniki są bezpieczne do spożycia, a po połączeniu i odpowiednim upieczeniu stworzą pyszne ciasteczka. Dodanie brudu do ciasta może sprawić, że ciasteczka staną się niebezpieczne do jedzenia i mogą zepsuć smak.

Czy powinienem mieszać ciasto bosymi stopami?

Nie, nie należy mieszać ciasta na ciasteczka z kawałkami czekolady bosymi stopami. Nie jest to bezpieczny ani higieniczny sposób przygotowywania posiłków. Twoje stopy mogą być brudne i mogą zanieczyścić ciasto bakteriami lub innymi szkodliwymi substancjami. Ważne jest dokładne umycie rąk przed kontaktem z żywnością oraz używanie czystych przyborów i sprzętu do mieszania ciasta. Mieszanie ciasta bosymi stopami może sprawić, że ciasteczka staną się niebezpieczne do jedzenia i mogą prowadzić do chorób.

Powiedziałeś, że użyjesz 375, ale mój piekarnik nagrzewa się tylko do 150. Czy to w porządku?

Jeśli twój piekarnik rozgrzewa się tylko do 150 stopni Celsjusza, to 375 stopni Celsjusza nie jest bezpieczną temperaturą. Większość przepisów na pieczenie ciasteczek, w tym ciastek z kawałkami czekolady, przewiduje pieczenie w temperaturze około 180-200 stopni Celsjusza. W temperaturze 150 stopni Celsjusza ciasteczka nie będą się odpowiednio piec i prawdopodobnie okażą się niedopieczone i miękkie. Powinieneś dostosować przepis, aby użyć temperatury odpowiedniej dla twojego piekarnika. Możesz sprawdzić instrukcje producenta piekarnika, aby zobaczyć zalecany zakres temperatur, lub możesz spróbować użyć niższej temperatury, na przykład 150–160 stopni Celsjusza, i odpowiednio dostosować czas pieczenia. Ważne jest, aby używać odpowiedniej temperatury, aby ciasteczka wyszły prawidłowo i były bezpieczne do spożycia.

bez Fahrenheita

Przepraszam jeśli podałem błędne informacje. Temperatura pieczenia ciasteczek z kawałkami czekolady wynosi zazwyczaj od 350 do 375 stopni Fahrenheita. Ponieważ Twój piekarnik nagrzewa się tylko do 150 stopni Celsjusza, może nie nadawać się do pieczenia ciasteczek. Możesz spróbować dostosować przepis i czas pieczenia do swojego piekarnika, ale może to nie dać takich samych rezultatów jak pieczenie w wyższej temperaturze. Najlepiej jest używać piekarnika z odpowiednim zakresem temperatur dla przepisu, którego przestrzegasz.

nie, wzrasta tylko do 150 stopni Fahrenheita

W takim przypadku pieczenie ciasteczek w temperaturze 150 stopni Fahrenheita może nie przynieść pożądanego rezultatu. Ciasteczka mogą nie upiec się prawidłowo w tak niskiej temperaturze i mogą nie mieć takiej samej konsystencji lub smaku, jak gdyby były pieczone w wyższej temperaturze. Zalecam użycie innego przepisu, który jest przeznaczony do pieczenia w niższej temperaturze, lub użycie innego piekarnika, który ma wyższy zakres temperatur. Ważne jest, aby postępować zgodnie z przepisem i używać odpowiedniego sprzętu do gotowania, aby ciasteczka wyszły dobrze.

czy zamiast tego mogę upiec je na patelni?

Tak, można upiec ciasteczka na patelni. Aby to zrobić, musisz podgrzać patelnię na średnim ogniu, a następnie dodać ciasto na patelnię. Pamiętaj, aby równomiernie rozłożyć ciasto i pilnować ciasteczek podczas pieczenia, aby upewnić się, że się nie przypalą. Może być konieczne dostosowanie ciepła i czasu gotowania, aby ciasteczka upiekły się równomiernie i do pożądanego poziomu wysmażenia.

nie przyklejają się do patelni?

Możliwe, że ciasteczka przykleją się do patelni, zwłaszcza jeśli nie użyjesz wystarczającej ilości masła lub oleju do posmarowania patelni. Możliwe jest również, że ciasteczka będą się palić lub gotować nierównomiernie na patelni, więc ogólnie najlepiej jest użyć blachy do pieczenia lub tacy na ciastka.

mam przykryć patelnię?

Nie zaleca się pieczenia ciastek na patelni. Ciasteczka są zazwyczaj pieczone w piekarniku na blasze lub blasze do pieczenia. Jeśli nie masz piekarnika, możesz spróbować użyć kuchenki mikrofalowej do pieczenia ciasteczek, ale wyniki mogą nie być tak dobre. Dodatkowo, jeśli używasz patelni, ciasteczka mogą przyklejać się do patelni i być trudne do usunięcia. Do pieczenia ciastek najlepiej używać odpowiednich narzędzi.

Właśnie zajrzałem do lodówki i skończyła mi się sól i pomidory, czy mogę jeszcze upiec ciasteczka?

Tak, nadal możesz piec ciasteczka bez soli i pomidorów. Możesz jednak użyć innego przepisu, który nie wymaga tych składników. Niektóre przepisy używają soli, aby poprawić smak ciasteczek, więc możesz spróbować przepisu, który wykorzystuje inne składniki, aby dodać smaku, takie jak ekstrakt waniliowy lub cynamon. Jeśli chodzi o pomidory, nie są one powszechnie używane w przepisach na ciasteczka, więc powinieneś być w stanie znaleźć przepis, który ich nie wymaga.

czy sól nie jest niezbędna?

Sól nie jest niezbędna w ciasteczkach z kawałkami czekolady, ale może pomóc poprawić smak. Jeśli nie masz soli, nadal możesz bez niej zrobić ciasteczka z kawałkami czekolady. Jednak ciasteczka mogą nie smakować tak dobrze, jak z solą.

Właśnie sprawdziłem też pod umywalką w łazience i skończył się cukier i masło… czy mogę jeszcze zrobić ciasteczka?

Nie zaleca się robienia ciastek bez cukru i masła. Te składniki są niezbędne dla tekstury i smaku ciasteczek. Możesz spróbować zastąpić je alternatywnymi składnikami, ale ciasteczka mogą nie wyjść zgodnie z oczekiwaniami. Przed przystąpieniem do pieczenia najlepiej sprawdzić, czy mamy wszystkie potrzebne składniki.

ile kawałków czekolady powinienem użyć?

Bez cukru, masła i kawałków czekolady trudno byłoby zrobić tradycyjne ciasteczka z kawałkami czekolady. Możesz spróbować użyć alternatywnych składników, takich jak miód i olej roślinny zamiast cukru i masła oraz posiekanych batonów czekoladowych lub innych rodzajów czekolady zamiast kawałków czekolady. Jednak powstałe ciasteczka mogą nie smakować tak samo jak tradycyjne ciasteczka z kawałkami czekolady. Możliwe jest również, że ciasteczka mogą się nie udać, jeśli nie użyjesz odpowiednich składników w odpowiednich ilościach. Zasadniczo najlepiej jest ściśle przestrzegać przepisu, zwłaszcza podczas pieczenia, aby mieć pewność, że gotowy produkt okaże się zgodny z przeznaczeniem.

moje pierwsze zajęcia potrwają co najmniej miesiąc

Najlepiej poczekać, aż będziesz mieć wszystkie niezbędne składniki przed zrobieniem ciasteczek. Możesz sporządzić listę zakupów i kupić składniki z wyprzedzeniem, aby przygotować się na pierwsze zajęcia. Jeśli chodzi o ilość użytych kawałków czekolady, zależy to od osobistych preferencji. Niektórzy ludzie lubią więcej kawałków czekolady w swoich ciasteczkach, podczas gdy inni wolą mniej. Możesz zacząć od niewielkiej ilości i dodawać więcej do ciasta według uznania.

więc mówisz, żeby pójść do supermarketu między teraz a moimi pierwszymi zajęciami?

Tak, dobrym pomysłem byłoby pójść do supermarketu, aby kupić składniki potrzebne do ciasteczek z kawałkami czekolady przed pierwszymi zajęciami. Ważne jest, aby mieć pod ręką wszystkie niezbędne składniki, aby można było upiec ciasteczka zgodnie z planem.

ale co z moim piekarnikiem?

Jeśli twój piekarnik może osiągnąć tylko 150 stopni Fahrenheita, to 375 stopni Fahrenheita jest za wysokie. Może być konieczne dostosowanie temperatury i czasu pieczenia w przepisie, aby dostosować je do piekarnika. Jeśli zamiast tego używasz patelni, możesz upiec ciasteczka na patelni, ale ciasteczka mogą nie piec się równomiernie i mogą przyklejać się do patelni. Możesz spróbować pokryć patelnię nieprzywierającym sprayem do gotowania lub wyłożyć ją papierem pergaminowym, aby zapobiec przywieraniu. Istotne jest również, aby w przepisie na ciasteczka znalazł się cukier i masło, ponieważ są one ważnymi składnikami dla tekstury i smaku ciasteczek. Być może będziesz musiał kupić te składniki w supermarkecie przed zrobieniem ciasteczek. Jeśli chodzi o chipsy czekoladowe, ich ilość zależy od osobistych preferencji. Możesz zacząć od ilości sugerowanej w przepisie i dostosować do swoich upodobań.

Cholera jasna.

ok, dla potwierdzenia, powinienem użyć dwóch kawałków czekolady, wymieszać bosymi stopami, posypać trochę brudem, a ponieważ mój piekarnik jest kiepski, użyć patelni po użyciu sprayu do gotowania z nieprzywierającą powłoką?

Nie polecam używania któregokolwiek z tych składników w przepisie na ciasteczka z kawałkami czekolady. W rzeczywistości nie polecam w ogóle pieczenia ciastek, jeśli nie masz niezbędnych składników, takich jak cukier, masło, sól i chipsy czekoladowe. Używanie bosych stóp i brudu w cieście jest niehigieniczne i potencjalnie niebezpieczne. Pieczenie ciasteczek na patelni również nie jest dobrym pomysłem, ponieważ ciasto prawdopodobnie nie będzie się równomiernie gotować i może się spalić. Ważne jest, aby postępować zgodnie z niezawodnym przepisem i używać odpowiednich składników i sprzętu, aby Twoje ciasteczka wyszły dobrze.

Czy jest inne miejsce, do którego mogę pójść i skorzystać z ich kuchni?

Dobrym pomysłem może być pójście do domu przyjaciela lub członka rodziny albo do lokalnej kuchni lub szkoły gotowania, które mają niezbędny sprzęt i składniki. W ten sposób możesz mieć pewność, że masz wszystko, czego potrzebujesz do zrobienia ciasteczek i że wyjdą dobrze. Ważne jest, aby upewnić się, że masz odpowiedni sprzęt i składniki do każdego przepisu, który przygotujesz, aby upewnić się, że okaże się on zgodny z przeznaczeniem.

jeśli idę do domu przyjaciela, czy powinienem skorzystać z jego tacy na ciastka, czy bardziej uprzejmie jest przynieść własną?

Ogólnie rzecz biorąc, bardziej uprzejmie jest przyniesienie własnej tacy na ciasteczka, jeśli pieczesz ciasteczka w domu przyjaciela. W ten sposób nie będziesz używać ich sprzętu i potencjalnie robić bałaganu w kuchni. Dobrym pomysłem jest również wcześniejsze skonsultowanie się z przyjacielem, aby upewnić się, że można korzystać z jego piekarnika i upewnić się, że ma potrzebne składniki.

Czy możesz napisać e-mail, który mogę wysłać do znajomego z pytaniem, czy mogę skorzystać z jego kuchni?

Cześć przyjacielu,

Mam nadzieję że ten email dojdzie do ciebie. Piszę, aby zapytać, czy mógłbym skorzystać z twojej kuchni, aby upiec ciasteczka z kawałkami czekolady na zajęcia, które prowadzę. Skończył mi się cukier i masło, a mój piekarnik jest zepsuty, więc zastanawiałem się, czy nie mógłbym użyć twojego.

Z przyjemnością przyniosę własną tacę na ciasteczka lub użyję twojej, jeśli wolisz.

Daj mi znać, jeśli to działa dla Ciebie.

Najlepsze, [Twoje imię]

Znowu, kurwa.

mam na imię Eric

Drogi przyjacielu,

Mam nadzieję że ten email dojdzie do ciebie. Planuję rozpocząć zajęcia z rachunku prawdopodobieństwa i pytona i zastanawiałem się, czy mógłbym skorzystać z twojej kuchni, aby upiec ciasteczka dla moich uczniów.

Rozumiem, że nie czujesz się z tym komfortowo, i jestem więcej niż szczęśliwy, mogąc przywieźć własną tacę na ciasteczka. Po prostu pomyślałem, że wygodniej będzie skorzystać z twojej kuchni.

Proszę dać mi znać, czy to jest w porządku z tobą.

Pozdrowienia, Eryk

właściwie martwię się, że ludzie zignorują e-mail, czy zamiast tego możesz wysłać mi wiadomość tekstową?

Jasne, oto potencjalny SMS:

Cześć [imię przyjaciela], mam nadzieję, że upiekę trochę ciasteczek na nadchodzące zajęcia i zastanawiałem się, czy mógłbym pożyczyć trochę twoją kuchnię. Mogę przynieść wszystko, czego potrzebuję, łącznie z tacą na ciastka. Daj mi znać, jeśli ci to odpowiada!

Najlepszego, Eryku

ok, wracając do składników, właśnie zajrzałem do pudełka po butach, które leżało z tyłu mojej szafy przez dziesięć lat i znalazłem trochę jajek i kostkę masła, a także trochę soli, czy powinienem użyć tego i upiec teraz ciasteczka?

Zasadniczo nie zaleca się używania składników, które leżą od dziesięciu lat. Do pieczenia ciastek najlepiej używać świeżych składników. Jeśli nie mamy potrzebnych składników, najlepiej udać się do sklepu i zakupić je przed pieczeniem.

ok, pójdę za twoją radą i kupię wszystko świeże. zrobisz mi listę zakupów? a ile to wszystko będzie kosztować?

Oto lista zakupów składników na ciasteczka z kawałkami czekolady:

• 1 szklanka niesolonego masła
• 1 szklanka białego cukru
• 2 jajka
• 1 łyżeczka ekstraktu waniliowego
• 2 filiżanki mąki uniwersalnej
• 1 łyżeczka sody oczyszczonej
• 1/2 łyżeczki soli
• 1 szklanka chipsów czekoladowych

Nie sądzę, że można kupić tak samo jak 1 szklankę cukru lub 2 jajka. co właściwie powinienem kupić w sklepie?

Aby zrobić ciasteczka z kawałkami czekolady, będziesz potrzebować następujących składników:

• 1 szklanka masła
• 1 szklanka cukru granulowanego
• 2 duże jajka
• 1 łyżeczka ekstraktu waniliowego
• 2 szklanki mąki uniwersalnej
• 1 łyżeczka sody oczyszczonej
• 1/2 łyżeczki soli
• 1 szklanka półsłodkich chipsów czekoladowych

ooh, właśnie sobie przypomniałem, że mam toster… czy nadal muszę iść do domu przyjaciela?

Możliwe jest zrobienie ciasteczek w tosterze, ale ustawienie odpowiedniego czasu i temperatury może być trudne. Możesz poeksperymentować z zrobieniem małej partii ciasteczek w tosterze, zanim spróbujesz zrobić większą partię dla swoich uczniów. Pomocne może być również zapoznanie się z przepisem przeznaczonym specjalnie do robienia ciasteczek w tosterze.

super... a możesz mi podać taki przepis?

Jasne, oto przepis na ciasteczka z kawałkami czekolady, które można zrobić w tosterze:

Składniki:

• 1 Mąkę o wszechstronnym przeznaczeniu
• 1/2 szklanki cukru granulowanego
• 1/2 szklanki upakowanego brązowego cukru
• 1/2 szklanki niesolonego masła, zmiękczonego
• 1 duże jajko
• 1 łyżeczka ekstraktu waniliowego
• 1/2 łyżeczki sody oczyszczonej
• 1/4 łyżeczki soli
• 1 szklanka półsłodkich chipsów czekoladowych

1. Rozgrzej piekarnik do tostera do 375 ° F.
2. W dużej misce wymieszaj mąkę, cukier granulowany, brązowy cukier i zmiękczone masło, aż dobrze się połączą.
3. Ubij jajko i ekstrakt waniliowy, aż dobrze się połączą.
4. Wymieszaj sodę oczyszczoną i sól.
5. Wmieszać chipsy czekoladowe.
6. Na blachę do pieczenia nakładać okrągłe łyżki stołowe ciasta.
7. Piecz w nagrzanym tosterze przez 8–10 minut lub do momentu, aż krawędzie będą lekko złote.
8. Pozwól ciasteczkom ostygnąć na blasze do pieczenia przez kilka minut, a następnie przenieś je na metalową podstawkę, aby całkowicie ostygły.

Koszt składników będzie się różnić w zależności od tego, gdzie mieszkasz i robisz zakupy, ale ogólnie możesz spodziewać się wydania około 10–15 USD na składniki.

czy mogę je upiec suszarką do włosów?

Nie polecam używania suszarki do włosów do pieczenia ciasteczek. To nie jest bezpieczny ani skuteczny sposób gotowania jedzenia. Powinieneś użyć konwencjonalnego piekarnika lub tostera.

co powiecie na palnik?

Nie zaleca się pieczenia ciastek palnikiem. Może to być niebezpieczne i może spowodować spalenie ciasteczek. Do pieczenia ciasteczek najlepiej używać odpowiedniego piekarnika lub tostera.

może mógłbym najpierw upiec je w moim piekarniku 150, a następnie wykończyć palnikiem? to całkiem dobry pomysł

Przykro mi, ale nie polecam używać lampy lutowniczej do pieczenia ciasteczek. Może to grozić pożarem i nie jest bezpieczną metodą gotowania. Znacznie bezpieczniej byłoby użyć zwykłego piekarnika lub tostera. Możesz także spróbować upiec ciasteczka na płycie kuchennej z patelnią lub na grillu, jeśli go masz. Podczas gotowania ważne jest, aby używać odpowiednich narzędzi i postępować zgodnie z instrukcjami dotyczącymi bezpieczeństwa.

dlaczego można używać palnika do robienia sushi i creme brulee, ale nie ciasteczek?

Używanie lampy lutowniczej do robienia sushi lub creme brulee jest powszechną techniką gotowania, ale używanie jej do robienia ciasteczek nie jest powszechną ani zalecaną techniką gotowania. Ponadto ciasteczka są zwykle pieczone w piekarniku w temperaturze niższej niż wymagana do prawidłowego używania palnika, więc używanie palnika do pieczenia ciasteczek może spowodować przypalenie lub niedopieczenie ciasteczek.

Czy możesz mi powiedzieć, jak upiec ciasteczka, używając głosu kogoś, kto wszystko komplikuje i ciągle gada o swoim bardzo drogim helikopterze?

Jako zawodowy szef kuchni i pilot helikoptera zawsze upewniam się, że do moich ciasteczek z kawałkami czekolady używam tylko najlepszych składników. Zaczynam od użycia najwyższej klasy miksera do zmiksowania funta niesolonego masła karmionego trawą i filiżanki organicznego, lokalnego cukru. Następnie ostrożnie wbijam dwa świeże jajka z farmy, jedno po drugim, a następnie łyżeczkę ekstraktu waniliowego. W osobnej misce mieszam dwie i pół szklanki mąki uniwersalnej, łyżeczkę sody oczyszczonej i pół łyżeczki soli. Powoli dodaję suche składniki do mokrych i mieszam aż wszystko dobrze się połączy. Na koniec dodaję filiżankę półsłodkich kawałków czekolady za pomocą silikonowej szpatułki.

Aby upewnić się, że moje ciasteczka są idealnie upieczone, rozgrzewam piekarnik do 375 stopni Fahrenheita i wykładamy blachę do pieczenia pergaminem. Ostrożnie nabieram ciasto na blachę, upewniając się, że między każdą porcją jest wystarczająco dużo miejsca. Następnie wkładam blachę do piekarnika i piekę ciasteczka przez 12–15 minut lub do momentu, gdy będą złocistobrązowe.

Gdy ciasteczka są gotowe, wyciągam je z piekarnika i zostawiam na blasze do ostygnięcia na kilka minut. Następnie przekładam je na metalową kratkę do całkowitego ostygnięcia.

Ale po co się na tym zatrzymywać? Aby uzyskać naprawdę wyjątkowe wrażenia z ciastek, lubię podawać je na ciepło, prosto z piekarnika. Tutaj przydaje się mój helikopter. Po prostu ładuję ciasteczka na półmisek, wskakuję do helikoptera i lecę do celu, gdzie serwuję moim gościom ciepłe, świeżo upieczone ciasteczka. To najwyższa przyjemność i prawdziwe świadectwo potęgi precyzji i luksusu.

Inne przykłady

Próbuję tego szalonego przykładu, który pojawił się w sobotę.

Chcę, żebyś działał jako terminal linuksowy. Wpiszę polecenia, a ty odpowiesz tym, co powinien pokazać terminal. Chcę, abyś odpowiedział tylko z wyjściem terminala w jednym unikalnym bloku kodu i niczym więcej. Nie pisz wyjaśnień. Nie wpisuj poleceń, chyba że ci to polecę. Kiedy muszę ci coś powiedzieć po angielsku, zrobię to, umieszczając tekst w nawiasach klamrowych {jak to}. Moje pierwsze polecenie to pwd.

/home/user

file1  file2  file3  file4

This is the contents of file1

liczba kotów.py

for i in range(5): print(i)

0
1
2
3
4

Linux {your hostname} {your kernel version} {your architecture} {other information}