Libérer le potentiel créatif en chacun de nous

Dec 05 2022

Le point de vue d'un ancien enseignant sur la confiance créative, le processus de conception et l'épanouissement en tant que designer Vous souvenez-vous de l'époque où vous pouviez passer des heures et des heures à construire des mondes, à raconter des histoires et à définir des personnages en utilisant uniquement votre imagination ? Il n'y avait pas de bonnes réponses ou de règles - le monde entier était votre huître pour la création. Pour beaucoup d'entre nous, cette étincelle créative faiblit et s'estompe au fil des ans, car nous passons moins de temps à créer.

Le point de vue d'un ancien enseignant sur la confiance créative, le processus de conception et l'épanouissement en tant que designer

Vous souvenez-vous de l'époque où vous pouviez passer des heures et des heures à construire des mondes, à raconter des histoires et à définir des personnages en utilisant uniquement votre imagination ? Il n'y avait pas de bonnes réponses ou de règles - le monde entier était votre huître pour la création. Pour beaucoup d'entre nous, cette étincelle créative faiblit et s'estompe au fil des ans, car nous passons moins de temps à créer. Dans le livre, Creative Confidence, Tom Kelley et David Kelley se lancent dans une enquête sur ce qui arrive à notre confiance en tant que créatifs lorsque la peur de l'échec et du jugement commence à dominer notre auto-efficacité, et comment nous pouvons transformer cette peur en courage en utilisant le pratique du design thinking.

Une image d'un enfant déguisé en Dark Vador utilisant de manière ludique "la force" pour disperser les graines d'un pissenlit. Photo de RD Smith sur Unsplash

Enseignant en tant que Designer

En tant qu'ancien enseignant, je m'investis pour aider les gens à se connecter avec leur potentiel créatif et à libérer leur créativité. J'ai vu la confiance créative s'épanouir chez mes élèves tout en apprenant grâce à une approche basée sur des projets. Je crois que l'apprentissage par projet incarne le processus de conception en permettant l'exploration et la curiosité pour faire avancer la réflexion. Cette approche « apprendre en faisant » permet aux jeunes apprenants de prendre en main leur apprentissage et leur plaidoyer. Leur confiance devient palpable, encourageant les autres à suivre leur voix.

En tant qu'éducatrice, j'ai souvent joué le rôle de "professeur designer" dans le cadre de l'élaboration de projets et de produits aux côtés de mes élèves. Pour faciliter ce processus, nous commencerions par sympathiser avec un environnement, un groupe, un problème ou une pratique. Cela prenait généralement la forme d'un lancement passionnant dans un nouveau domaine d'étude - un travail de terrain dans l'aquarium local, un nouvel environnement, un musée ou la visite d'un scientifique ou d'un spécialiste local. Au fur et à mesure que nous commencions à mieux comprendre le domaine d'étude, nous avons commencé à poser des questions et à identifier les problèmes que nous avions remarqués. J'ai remarqué que lorsque les étudiants sont immergés dans le domaine, ils peuvent vraiment commencer à sympathiser avec les autres et acquérir une compréhension plus profonde de leur monde. La véritable motivation pendant les projets, cependant, est venue des élèves qui ont demandé : « Comment pourrions-nous… » Un exemple de la maternelle demande : « Comment pouvons-nous, en tant que scientifiques, enseigner aux autres comment protéger les animaux qui vivent dans l'habitat des bassins de marée ? » Ces jeunes enfants pouvaient voir, ressentir et comprendre la valeur de la protection d'un environnement local sur la base de leur expérience de première main - et ils voulaient partager ce qu'ils avaient appris avec le monde ! Nous avons imaginé des produits que nous pourrions créer pour répondre à notre question. Le travail de l'étudiant se transformerait en prototypes et finalement en un produit partagé avec le public lors d'une exposition en direct. Parlez de confiance - imaginez avoir cinq ans et partager votre passion avec le monde ! Nous avons imaginé des produits que nous pourrions créer pour répondre à notre question. Le travail de l'étudiant se transformerait en prototypes et finalement en un produit partagé avec le public lors d'une exposition en direct. Parlez de confiance - imaginez avoir cinq ans et partager votre passion avec le monde ! Nous avons imaginé des produits que nous pourrions créer pour répondre à notre question. Le travail de l'étudiant se transformerait en prototypes et finalement en un produit partagé avec le public lors d'une exposition en direct. Parlez de confiance - imaginez avoir cinq ans et partager votre passion avec le monde !

Les élèves de la maternelle du High Tech Elementary North County (San Diego) partagent leur apprentissage avec les invités du Birch Aquarium. Après 12 semaines d'écriture, de recherche, de critique et de révision, les étudiants présentent leur produit final : Tout sur les livres sur les animaux des bassins de marée locaux.

Nourrir les innovateurs

Pourquoi est-ce que je partage mes expériences en tant qu'ancien éducateur? Comme Tom et David Kelley le soulignent dans leur livre, bâtir la confiance prend du temps, et cela demande de l'action . Pensez-vous que mes enfants de maternelle auraient pu partager leurs produits avec des inconnus dès le premier jour ? Non. J'ai pu créer un environnement qui a contribué à renforcer leur confiance au fil du temps. Mes élèves ont développé l' auto-efficacitéde se fixer des objectifs et de croire en leur pouvoir de changer le monde parce qu'ils se sentaient en sécurité dans un espace d'apprentissage qui valorisait vraiment leurs idées, leurs tentatives, leurs échecs et leurs triomphes. Comme George Campbell de la d.school de l'Université de Stanford l'a fait remarquer avec justesse, "Une façon de stimuler l'innovation est de nourrir les innovateurs." Mon rôle en tant qu'enseignant et facilitateur était de nourrir et de fournir une avenue pour leur succès. Ce fut une expérience vraiment enrichissante pour nous tous.

Un ingénieur de maternelle parle d'un tamis qu'ils ont fabriqué pour aider à collecter les microplastiques à la plage.

Je peux également parler de la façon dont cette approche crée une culture créative en tant qu'employé. Notre école (High Tech High) a été construite sur les principes du design thinking. Nous étions souvent en train de résoudre des problèmes, d'imaginer et de créer des prototypes pour aider à offrir les meilleures expériences aux étudiants. J'ai été encouragé à utiliser ma voix et à partager mes idées et mes pensées dès le premier jour. En tant qu'introverti et quelqu'un qui avait commencé à douter de ma propre confiance créative autour de mon métier, j'ai été réconforté par l'accent constant mis sur la collaboration et le soutien. Mes collègues et entraîneurs ont cru en moi et ont vu mon potentiel créatif. À mon tour, j'ai découvert que je pouvais prendre des risques et être vulnérable avec mon équipe. J'ai pu m'épanouir tellement dans l'espace du design thinking que je suis devenu un leader et, finalement, un nourrisseur d'innovation au sein de mon organisation,

Les élèves de la maternelle du High Tech Elementary North County (San Diego) partagent leur apprentissage avec les invités du Birch Aquarium. Après 12 semaines d'écriture, de recherche, de critique et de révision, les étudiants présentent leur produit final : All About Books sur les animaux des bassins de marée locaux.

Opt-In — Utiliser la confiance créative en tant que concepteur UX/UI

Alors, qu'est-ce que tout cela signifie pour moi maintenant dans mon rôle de designer UX ? Je ne nierai pas que j'ai nourri ma juste part de pensées autour de ma peur de l'échec dans mes récents efforts créatifs. Est-ce que je me surprends à « me retirer » (à la fois consciemment et inconsciemment) de peur de me tromper ? Oui. Je ne suis pas étranger à ces sentiments de malaise. ET, j'ai l'auto-efficacité de mes expériences précédentes pour croire que mes compétences, ma confiance et ma créativité m'aideront à prospérer dans mon aventure en tant que designer UX. Je me rappelle que l'apprentissage et la croissance viennent de la pratique. Je ne peux grandir et gagner que si je me place dans le mix. Cela signifie-t-il que je peux échouer ? Oui; J'y compte. Je sais que la valeur est dans l'action. L'une des déclarations les plus puissantes pour attirer mon attention de Creative Confidenceétait "une résistance de substitution à la procrastination - que puis-je faire aujourd'hui pour commencer à y arriver ? " Tom et David soulignent également - "si vous voulez faire quelque chose de grand, vous devez commencer à faire." Je m'efforce de garder ces états d'esprit au premier plan de mon esprit alors que je développe mes compétences et ouvre des portes dans ma carrière UX, tout en recherchant d'autres « nourriciers » tout au long de mon parcours. Donc, aujourd'hui, cela signifie que je vais m'inscrire, sortir de l'inconfort, puiser dans ma créativité, demander des commentaires et être extraordinaire !

Les concepteurs créent des wireframes basse fidélité avec un stylo et du papier. Photo par Amélie Mourichon sur Unsplash

Créer un espace pour une confiance créative dans ma vie

Je vais être honnête, écrire cet article m'a interpellé. J'ai lutté tout au long du processus d'écriture avec des doutes sur mes capacités en tant que designer et écrivain. Des peurs profondes concernant mon avenir, ma valeur et mes compétences se sont glissées, m'amenant à trop analyser et à caler. Pourquoi est-ce que je partage ça avec vous ? Nous pouvons lire, réfléchir et parler de la façon dont la confiance créative et le design thinking peuvent améliorer nos vies et nos carrières, et nous ne récoltons les bénéfices que lorsque nous les mettons en pratique. Alors me voilà, je le mets en action. Puis-je échouer ? Peut-être, mais j'accepte le chemin de l'incertitude qui nous attend. Et je pratique également le partage de mes idées avec le monde, pas tout à fait différent de partager une itération de notre nouvelle idée d'entreprise de savon avec mon meilleur ami quand j'avais huit ans - en toute confiance et sans crainte de jugement.

Si j'ai appris quelque chose en lisant Creative Confidence, c'est que mes compétences créatives et ma confiance en tant qu'ancien enseignant sont les éléments constitutifs de ma nouvelle carrière de designer UX. Ma force vient de ma volonté d'amélioration constante, un rappel du cycle d'amélioration continue de l'enseignement. Je suis toujours à la recherche de moyens d'améliorer ma perspective et mon rendement. Je prévois d'utiliser les concepts de ce livre pour changer ma façon de penser sur la créativité, une étape à la fois. Je crois, comme Tom et David Kelley l'ont partagé, "... si vous puisez dans votre créativité naturelle, vous avez une chance d'être extraordinaire." Je peux me surprendre en me confiant à quel point je suis vraiment innovant ! À vos marques, prêts…. action!