Nouvelles avancées dans la façon d'enseigner et d'apprendre

Les expériences d'enseignement et d'apprentissage pendant la pandémie révèlent de nouvelles perspectives sur la façon dont les enseignants devraient enseigner et sur la façon dont les élèves apprennent le mieux.

Le bureau du prévôt de l'Université de Columbia a publié un rapport intitulé « Transformations de l'enseignement : réflexions du corps professoral et aperçus des pratiques pandémiques » :

J'ai eu le plaisir d'être nommé par le Provost pour mon travail d'évaluation du rôle de la réalité virtuelle dans l'enseignement de la biochimie, que j'ai détaillé précédemment :

Le rapport met en évidence, à mon avis, quatre mécanismes clés par lesquels les membres du corps professoral et les étudiants ont fait ensemble des progrès dans l'enseignement et l'apprentissage pendant la pandémie :

1. Promouvoir l'équité et l'inclusion : Développer activement une salle de classe inclusive où les étudiants et les professeurs se sentent inclus, représentés et encouragés à participer. Faire en sorte que les étudiants et les professeurs réfléchissent à l'état d'un cours au fur et à mesure qu'il se déroule est un moyen puissant de corriger les erreurs et d'assurer une expérience optimale. Particulièrement dans un environnement éloigné, la promotion de l'inclusion est devenue particulièrement importante. J'ai été dans des classes où je ne me sentais pas le bienvenu ou rejeté, et cela a certainement rendu l'apprentissage plus difficile.

2. Refonte du cours et apprentissage actif : faites de l'apprentissage une expérience active avec des questions de réponse du public, des problèmes d'équipe, des discussions, des démonstrations et l'utilisation de technologies pertinentes. Dans mon cas, cela comprenait notre exploration de l'enseignement en réalité virtuelle. L'apprentissage à distance a mis en évidence le besoin d'un apprentissage actif, mais le besoin n'est pas moins aigu dans une grande salle de conférence. En plus, c'est plus amusant !

3. Rendre l'apprentissage collaboratif : Demandez aux élèves de travailler en groupes à l'intérieur et à l'extérieur de la classe afin qu'ils s'engagent les uns avec les autres et s'entraident dans leur apprentissage. Utilisez une échelle de notation absolue afin que les élèves ne se font pas concurrence sur une courbe. L'apprentissage à distance a montré à quel point les interactions entre étudiants et avec le corps professoral sont précieuses. Une équipe formidable rend l'apprentissage facile et amusant.

4. Utilisez des partenariats : Obtenez l'aide d'un expert en éducation, comme le personnel de votre centre d'enseignement et d'apprentissage. Invitez des experts à venir parler à la classe. Exposer les étudiants à des experts était particulièrement facile à faire lors de l'apprentissage à distance. Qui sait, peut-être pourriez-vous demander à un expert mondial ou à un leader de venir parler lors de votre prochain cours ?

Mon conseil aux professeurs est de réfléchir attentivement à la manière dont vous pouvez ajouter progressivement ces éléments à votre cours au cours des prochaines années, en apportant un ou deux changements clés chaque année. Pour les étudiants, je suggère de rechercher des classes et des institutions qui utilisent ces formats, car votre éducation bénéficiera grandement à long terme de ces cours.

Avez-vous eu de l'expérience avec des classes qui avaient utilisé ou n'ont pas utilisé ces méthodes ? Faites-le moi savoir ci-dessous!