Biuro Dyrektora

Bardzo się staram nie czuć złości, frustracji czy zdrady. Może przesadzam, ale pozwolę ci być sędzią. Dzisiaj Ezra i Danny znowu spóźnili się na zajęcia. Weszli podczas lekcji, na której czytałam fragment zeszytu ćwiczeń i prosiłam uczniów o analizę języka. Kiedy weszli do pokoju, surowo kazałem im usiąść i wyciągnąć zeszyty ćwiczeń. Danny mnie zignorował. Podszedł do swoich przyjaciół i zaczął rozmawiać. Powiedziałem mu, żeby przestał, podnosząc głos, by być słyszanym ponad gwarem. Nadal mnie ignorował. Podczas rozmowy usiadł i wyciągnął telefon. Poprosiłem go, żeby go odłożył, a on odmówił, trzymając go, by pokazać mi partię szachów, w którą rzekomo grał.

Ezra od razu usiadł, ale potem zaczął mi mówić, że nie słyszy mnie, bo inni uczniowie rozmawiają. Nerw. Chłopak jest jednym z najbardziej destrukcyjnych uczniów, jakich mam, a mimo to miał czelność zwracać uwagę na zachowanie innych uczniów. Powiedziałem mu, że nie mam ani czasu, ani ochoty zajmować się jego postawą, więc może albo zająć się swoją pracą, albo złożyć wizytę dyrektorowi. „To jest pieprzona bzdura”, uderzył w stół – jeden z jego charakterystycznych ruchów.

Danny podkręcił głośność w swoim telefonie, więc teraz było głośniej niż ja. – Odłóż to – krzyknąłem, żeby mnie usłyszano. (Odkryłem, że stara sztuczka polegająca na ściszaniu głosu, aby uczniowie musieli się wytężać, aby mnie usłyszeć, nie działa).

„Nie, nie zamierzam tego robić”.

„Taka jest polityka szkoły. Musisz. I musisz otworzyć swoją książkę”

„Kurwa nie. To nie jest tak, że ta głupia książka przyniesie mi pieniądze”.

„Ale tu się mylisz”. Mój głos trochę się uspokoił, chociaż nadal mówiłem zbyt głośno, wystarczająco głośno, bolało mnie gardło, ale jak inaczej miałem dać się usłyszeć. Bez tej książki nie zdasz pierwszego roku. A jeśli nie zdasz, nie ukończysz studiów. Bez matury, jaką pracę znajdziesz? Jakie pieniądze zarobisz?”

Podniósł głośność swojego telefonu, sygnalizując brak szacunku i dając do zrozumienia, że ​​nie obchodzi go, co mam do powiedzenia.

Ezra też nie wyjął swojej książki. Siedział tam rozmawiając z przyjaciółmi i tupiąc nogami. Miałem dość ich obu, więc je spisałem.

Trzy godziny później wezwano mnie do gabinetu dyrektora. – Chcę, żebyś zobaczył, co chłopcy mają do powiedzenia – wyjaśnił. – Danny przyznał, że nie odłożył telefonu, ale proszę, przeczytaj to – przesunął kartkę papieru po stole. Zeskanowałem częściowo czytelne bazgroły. Danny narzekał, że nie podoba mu się mój ton. Że nie byłam dla niego miła. Że nic nie robię, tylko krzyczę”.

Następnie dyrektor pokazał mi komentarze Ezry. Twierdził, że nie zrobił nic złego. Że wszystko, co robię, to czepiam się go, cały czas. Że mam z nim problem. Przeczytałem oba komentarze, starając się nie okazywać wstrętu.

Dyrektor odchylił się w swoim krześle, splótł palce pod brodą. „Nie twierdzę, że to, co napisali, jest słuszne. Ale to ich postrzeganie. Ich postrzeganie jest ich rzeczywistością. Tak jak twoja percepcja jest twoją rzeczywistością. Danny wielokrotnie powtarzał, że nie będzie szanował nikogo, kto nie szanuje jego, więc jeśli nie czuje się szanowany, nie będzie z tobą współpracował. Teraz nie mówię ci, co powinieneś zrobić. Ale to, co robisz, nie działa. Musisz zmienić ich postrzeganie”.

"Otóż to?" Walczyłem o zachowanie spokoju. „Są niegrzeczni i nie okazują szacunku, a ja jestem tym, który musi zmienić swoje zachowanie”.

„Chcą czuć się szanowani”

Chciałem powiedzieć: „Ja też, a ja jestem dorosły w pokoju. Poza tym ich nie szanuję. Nawet ich nie lubię. To, co do nich czuję, to wielka odraza”. Ale nie jestem idiotą. Te słowa skutkowałyby moją natychmiastową dymisją.

Ponieważ lubię odbierać wypłatę, tak naprawdę powiedziałem: „Każdego dnia mnie przeklinają i narzekają na szacunek”.

– Naprawdę cię przeklinają? Dyrektor pochylił się do przodu, opierając łokcie na biurku. „Czy oni kiedykolwiek powiedzieli „P”.

Powinienem był powiedzieć: „Tak, takie jest moje postrzeganie; moja rzeczywistość." Ale nie zrobiłem tego. „Dokładnie to zdanie. Nie. Ale każą mi się zamknąć. Albo powiedzą mi, żebym zostawił ich F w spokoju. Dla mnie to to samo.”

"Ale nie jest."

„Więc powiedzenie słowa na F jest teraz odpowiednim językiem do używania w szkole?”

„Nie słuchajcie na korytarzach. Wszyscy studenci tak mówią. To niefortunne, ale taka jest rzeczywistość”.

„Tak więc rzeczywistość jest taka, że ​​uczniowie mogą mówić do mnie niegrzecznie bez konsekwencji, ale muszę ich szanować”.

„Są konsekwencje. Obaj spędzą trochę czasu w areszcie szkolnym. Ale to nie zmieni ich zachowania. Tylko ty możesz to zrobić.

Nie mogłem dłużej być w tym biurze. Nie mogłem już słuchać dyrektora. Więc skinąłem głową i zapytałem, czy mogę wrócić do moich planów lekcji. Moim zdaniem zatrzymanie w szkole nie jest karą. Bierzesz dzieci, które nienawidzą szkoły, nienawidzą przebywać w klasie, nienawidzą słuchać swojego nauczyciela lub pracować, i dajesz im darmową przepustkę, aby uciec od tego wszystkiego. Dla mnie brzmi to całkiem przyjemnie. Przez większość dni wolałbym siedzieć w szkole niż uczyć. Jasne, uczniowie nie spotykają się ze swoimi przyjaciółmi, ale czasami przewijają na telefonie lub słuchają muzyki. Jeszcze raz, co to za kara? Kiedy byłem dzieckiem, zatrzymanie oznaczało pozostanie w szkole przez dłuższy czas i ominięcie czegoś zabawnego. Teraz to jakiś cholerny żart.

Więc proszę mi doradzić. Czy przesadzam? Czy nie mam racji, będąc wściekłym lub czując się zdradzonym? Jestem nauczycielem. Jestem osobą dorosłą w ​​równaniu. Dlaczego mam okazywać szacunek dziecku, które go nie szanuje, aby zasłużyć na jego szacunek? Dlaczego dziecko powinno nadawać ton mojej klasie? Daj mi swoją szczerą opinię. Gdybym rozmawiał z dyrektorem, tak jak moi uczniowie mówili do mnie, czy pomodliłbym się o zachowanie pracy? Gdybym powiedział mu, żeby „zamknął się”, jak by zareagował? Jak by się czuł? Myślisz, że byłby miły, gdybym powiedział mu, że nie czuję się szanowany, więc musi zmienić swoje zachowanie?

Albo jeszcze lepiej, co by powiedział, gdybym rozmawiał z moimi uczniami tak, jak oni mówią do mnie? Co jeśli powiem im, żeby „zostawili mnie w spokoju?” Jak zostanie to odebrane przez rodziców? W jakim innym środowisku zawodowym oczekuje się od pracowników akceptacji osób mówiących do nich w tak wulgarny sposób? Dlaczego moje słowa i czyny są stale badane, a uczniom pozwala się kierować własnym postrzeganiem?