Điểm cao nhất mà một học sinh trong lớp bạn từng đạt được là bao nhiêu?
Trả lời
Vị trí giảng dạy đầu tiên của tôi là giáo viên mỹ thuật ở một trường trung học cơ sở. Tôi biết rằng mỹ thuật thường bị coi là "bãi rác", điều này cũng đúng ở trường trung học mà sau này tôi dạy, ít nhất là đối với trình độ đầu vào. Tôi thấy rằng nếu tôi chấm điểm "khá", với các tiêu chí được cân nhắc kỹ lưỡng và chi tiết, loại bỏ những tài năng không thể đo lường được, tôi đã mất rất nhiều thời gian để đánh trượt ít hơn một nửa số học sinh. Chính sách của tôi là nếu họ làm BẤT KỲ bài tập nào cho một dự án, học sinh sẽ nhận được ít nhất là điểm D. Do đó, chỉ có một cách để đánh trượt lớp học của tôi. Tuy nhiên, tôi vẫn đấu tranh để đánh trượt ít hơn một nửa số học sinh của mình.
Trước khi bất kỳ ai trong số các bạn bắt đầu bình luận về khả năng thiếu kỹ năng giảng dạy của tôi, tôi đã phát hiện ra rằng đây là vấn đề của hầu hết các giáo viên ở trường đó và hầu hết các giáo viên năm nhất ở trường sau này của tôi. Trong các lớp nghệ thuật trình độ đầu vào của tôi ở trường trung học, tôi thường gặp những học sinh là học sinh năm 3 hoặc năm 4 nhưng chỉ tích lũy đủ tín chỉ để được xếp vào lớp năm nhất.
Điều này không có nghĩa là tôi chưa bao giờ có học sinh thành công về mặt học tập, nhưng đủ ít để nản lòng. Tôi có một học sinh lớp sáu, người đã sớm bày tỏ mối quan tâm về việc làm tốt. Tôi nói với em rằng em thực sự sẽ làm tốt vì em quan tâm. Khi tôi ngồi xuống làm việc với em, một cố vấn đã đến và nói với tôi rằng em sẽ bị chuyển đi vì bố mẹ em muốn em có nhiều thách thức hơn về mặt học thuật và nghệ thuật không được dung thứ. Tôi đã gặp em vài năm sau đó, khi em là học sinh lớp 8. Em là một trợ lý giáo viên chăm chỉ chấm bài luận. Đơn giản là không được làm như vậy. Bài luận là công việc chấm bài phức tạp, chủ quan, nhưng rõ ràng là học sinh này giỏi như vậy.
Quay trở lại câu hỏi về người đạt thành tích cao nhất của tôi. Tôi đã đưa cô ấy vào danh sách học sinh lớp tám trong số một số lượng lớn các học sinh giỏi. Cô ấy tài năng, chăm chỉ và thành công trong học tập ở tất cả các lớp học của mình. Cô ấy đang đi đúng hướng cho môn hóa sinh. Trong thang điểm của tôi, cô ấy thường đạt điểm trên 100%. Một vài bài kiểm tra viết của tôi đã cố tình làm lệch để đưa điểm cuối lên. Cô ấy cũng thường đạt điểm trên 100% ở môn đó. Tôi nghĩ cô ấy đã đạt điểm tổng hợp là 124% vào cuối năm. Cô ấy thích trình bày báo cáo điểm của mình trên bìa hồ sơ, tất cả đều là 4.0.
Tôi thấy một câu hỏi ở đây mà tôi muốn trả lời. Làm thế nào để bạn dạy nghệ thuật cho học sinh trung bình hoặc dưới trung bình? Câu hỏi này nảy sinh từ quan điểm của cha mẹ cậu bé đó về nghệ thuật tốt là gì. Điều đó đòi hỏi một câu trả lời dài và sẽ đợi cho đến khi tôi tìm thấy câu hỏi đó.
Câu hỏi còn lại về tỷ lệ thành công tệ hại ở khu vực trường học đó là một phần của cuộc điều tra lớn hơn mà tôi đã tham gia ở nơi khác trên Quora.
Đây là giải pháp của cô gái đó cho dự án hộp gốm. Cô ấy đạt mọi điểm tiêu chí để được điểm A (bìa tách rời, phần cắt rời, phần tử bổ sung) và thực hiện theo chủ đề và bảng màu được thiết kế tốt hỗ trợ chủ đề của mình. Cô ấy đã vượt xa các yêu cầu của tiêu chí và xứng đáng đạt điểm 100+.
Tôi không nhớ điểm cao nhất mà tôi từng đạt được, vì tôi không thực sự giữ lại nhiều bài tập cũ của mình. Thêm vào đó, tôi đã tốt nghiệp trung học cách đây nhiều năm. Trường học là thứ mà tôi chưa bao giờ thực sự giỏi.
Tuy nhiên, tôi nhớ một vài trường hợp. Bố tôi luôn nói rằng ông không bao giờ thực sự quan tâm đến điểm số miễn là chúng tôi cố gắng hết sức. Đúng vậy, ông là một kẻ đạo đức giả khổng lồ. Ông luôn nói rằng ông muốn tôi đạt điểm B ở trường. Vì vậy, một ngày nọ, khi tôi đạt điểm B+ trong bài tập khoa học, tôi đã rất vui! Tôi không thể chờ đợi bố khen tôi! Nhưng tất cả những gì ông nói khi tôi chỉ cho ông là, "Đó là tất cả những gì tôi muốn ở con."
Có một lần khác, trong cùng lớp khoa học đó, tôi nhận thấy mình đã làm sai một bài kiểm tra nhưng thầy đã chấm đúng, và khi tôi đưa bài cho thầy, thầy nói rằng vì tôi đã trung thực về bài kiểm tra nên thầy sẽ cho tôi giữ lại điểm cộng.
Nhiều năm sau, ở tuổi 15, sau khi bố tôi mất, tôi được đưa đến một nơi để giúp tôi đối phó với chấn thương và mọi thứ. Họ có một ngôi trường nhỏ tại chỗ nơi tôi theo học. Có rất ít trẻ em trong trường. Nó giống như, một nửa quy mô lớp học. Thêm vào đó, có ba giáo viên. Tất cả họ đều giúp tôi vượt qua trường học. Tôi đã học tốt hơn nhiều ở trường tại chỗ. Tôi rất tự hào về bản thân mình, và lần này, tôi không cần sự chấp thuận của bất kỳ ai khác, đó chính xác là cách mọi thứ nên như vậy!
Năm 17 tuổi, tôi phát hiện mình mắc chứng tự kỷ, có lẽ là nguyên nhân lớn nhất gây ra mọi vấn đề của tôi ở trường. Bây giờ tôi không nhìn lại, tôi chỉ nhìn về phía trước, và tôi không thay đổi vì bất kỳ ai ngoại trừ chính mình.
Xin cảm ơn bất kỳ ai đã đọc hết bài viết này và hy vọng bạn đã học được điều gì đó.