Hướng dẫn thay đổi thế giới

Làm thế nào một mô hình học tập mới nhằm tạo ra một tương lai tốt hơn.

Bất chấp những thay đổi rõ ràng đối với cách chúng ta làm việc, hầu hết các lớp học đều không chuẩn bị cho thế hệ chuyên gia tiếp theo. Điều đó thậm chí còn đúng hơn trong các cộng đồng bị gạt ra ngoài lề truyền thống. Chương trình giảng dạy tiếp tục khuyến khích ghi nhớ và tuân thủ thay vì đổi mới và tư duy phản biện. Trong khi giáo viên làm việc chăm chỉ hơn bao giờ hết và học sinh vẫn cởi mở và có năng lực, thì môi trường học đường của chúng ta vẫn tiếp tục thiếu hụt. Chúng ta cần một cách tiếp cận mới, và RevX – viết tắt của “Revolutionary Experiences” – chính là nó.

RevX là mô hình học tập trong thế giới thực, khẳng định bản sắc, hướng tới công bằng xã hội, thổi sức sống vào các lớp học trên khắp đất nước. Họ đang tạo sân chơi bình đẳng để bất kỳ sinh viên nào cũng có thể phát huy hết tiềm năng của mình và ủng hộ thế giới mà họ muốn sống, và điều đó thật hiệu quả.

Chứng kiến ​​những người trẻ trở nên sống động ngay từ sáu tuổi và cảm thấy được trao quyền để tạo ra sự thay đổi lâu dài–đồng thời tích hợp liền mạch các kỹ năng phát triển cá nhân, nghề nghiệp và học tập–có nghĩa là có thể vẫn còn thời gian để thay đổi cách kể chuyện này về trường học. Nhưng làm cách nào RevX triển khai mô hình học tập hiệu quả như vậy trong môi trường trường học truyền thống? Với khuôn khổ hướng dẫn được nghiên cứu và phát triển chu đáo được gọi là DEEDS.

DEEDS mang lại cấu trúc cho việc học tập dựa trên dự án hoặc học tập trong thế giới thực, như RevX thích gọi nó. Thông qua 5 giai đoạn này – Khám phá, Kiểm tra, Kỹ sư, Thực hiện và Chia sẻ – môi trường học tập đặt tên và giải quyết một vấn đề xã hội có liên quan và những người trẻ tuổi đạt được các kỹ năng học tập, cá nhân và nghề nghiệp trên đường đi.

Tôi biết tất cả điều này nghe có vẻ hay, nhưng nó thực sự trông như thế nào trong cuộc sống thực? Rất vui vì bạn đã hỏi! Dưới đây là một vài ví dụ về từng giai đoạn trong hành động từ nhiều trải nghiệm học tập gần đây mà những người trẻ tuổi trên khắp đất nước đã có với RevX.

Hãy bắt đầu với giai đoạn Khám phá nhập vai, nơi học sinh khám phá thử thách bằng cách trải nghiệm tình huống, từ đó tạo ra sự kết nối sâu sắc hơn. Đây cũng là nơi khơi dậy sự tò mò, khơi mào cho dòng tìm hiểu của họ.

Một nhóm học sinh lớp 2 tại Trường tiểu học Concourse Village ở South Bronx đã phát hiện ra quá nhiều rác thải trong trường học của các em. Để xác định chính xác bao nhiêu, họ đã sàng lọc thùng rác để hiểu những gì họ đang gửi đến bãi rác.

“Tôi không muốn sống trên một hành tinh rác!” - học sinh lớp 2 hoàn toàn đáng tin cậy tại CVES.

Người học kết thúc giai đoạn Khám phá với Kỹ thuật hình thành câu hỏi, QFT, một phương pháp có cấu trúc để tạo và cải thiện câu hỏi. Bạn thực sự có thể nhìn thấy sự tò mò của họ ở đây! Những câu hỏi mà họ động não ở đây sẽ giúp hướng dẫn nghiên cứu của họ trong các giai đoạn tiếp theo.

Trong giai đoạn KIỂM TRA, người học trở thành chuyên gia nghiên cứu. Họ sử dụng các câu hỏi được phát triển từ quy trình QFT để hướng dẫn nghiên cứu và điều tra của họ.

Học sinh ở South Bronx không phải là những người duy nhất trên hành trình thay đổi này; những người trẻ tuổi ở Bắc Carolina cũng vậy! Học sinh lớp 5 ở Quận Edgecombe, Bắc Carolina, giải quyết thách thức về không gian vui chơi hòa nhập. Họ đọc các bài báo, phân tích các phát hiện và phỏng vấn các bạn cùng lớp để hiểu thêm về mức độ hòa nhập mà sân chơi của họ đã cung cấp hoặc không cung cấp.

Một trong những QFT của họ đã hỏi: Một số lựa chọn vui chơi cho trẻ ngồi trên xe lăn là gì? Sau khi xác định rằng lựa chọn đầu tiên của họ, một chiếc xích đu dành cho xe lăn, đã vượt quá số tiền họ quyên góp được thông qua hoạt động gây quỹ trên Tik Tok (thật tháo vát!), họ đã kiểm tra đơn vị hệ sinh thái Khoa học Lớp 5 của mình. Họ xác định rằng một khu vườn giác quan có thể là một giải pháp khả thi, tiết kiệm chi phí vì nó có thể tồn tại ở cấp độ sân chơi dành cho xe lăn.

Để chuẩn bị xây dựng khu vườn giác quan của mình, họ đã phải học hỏi nhiều hơn. Họ hợp tác với một trang trại gia đình địa phương, Conetoe Family Life Center , và tham gia vào các hoạt động thực hành để thu thập thêm thông tin về những loại cây bản địa mà họ nên đưa vào khu vườn giác quan của mình và cách các học sinh khác có thể bảo vệ không gian trong giờ ra chơi.

Giai đoạn KỸ SƯ là nơi học viên của chúng tôi trở thành những người xây dựng, tạo ra những thứ thực với các công cụ thực để sử dụng trong thế giới thực. Xa hơn về phía nam của Bắc Carolina, có một nhóm học sinh lớp 4 sáng tạo đang làm việc một cách chu đáo để giải quyết các vấn đề cộng đồng của chính các em. Hợp tác với các nhà phát triển đất đai địa phương, học sinh tại Trường Synapse STEM ở Florida đã sử dụng công nghệ mô hình 3D để tạo ra các tổ ong nhân bản nhằm bảo vệ quần thể ong bản địa tại các địa điểm xây dựng địa phương.

“Khoảnh khắc yêu thích của tôi khi làm việc với RevX là nhìn thấy phản ứng của người học sau khi cuối cùng họ cũng có thể in ra thiết kế của mình. Bạn thực sự có thể thấy họ tự hào như thế nào về bản thân và những gì họ đã làm được.” — Maria Lee, Hiệu trưởng Trường Synapse STEM.

Giai đoạn DO là tất cả về việc triển khai các giải pháp trong bối cảnh thế giới thực! Trở lại trường tiểu học Concourse Village, các học sinh lớp 2 của chúng tôi đã cố gắng dạy cho toàn thể cộng đồng trường học cách giảm thiểu rác thải. Trong giai đoạn Kỹ sư, họ đã tạo ra một bộ phim.

“Đây là chương trình đặc biệt của Netflix!” — Học sinh lớp 2 tại CVES.

Bây giờ trong giai đoạn Do, họ đã sẵn sàng để thực hiện. Trong vài ngày, họ chiếu bộ phim mà họ tạo ra cho tất cả các lớp, dẫn dắt các cuộc thảo luận về các chiến lược giảm thiểu rác thải ở trường của họ và chỉ định thời gian biểu cho các học sinh khác thực hiện các chiến lược đó.

Khi giải pháp của họ (phim của họ) được thử nghiệm, các học sinh lớp 2 đã thu thập và so sánh dữ liệu của họ để xem liệu giải pháp của họ có làm giảm lượng rác thải hàng ngày ở trường của họ hay không. Và mặc dù giải pháp của họ không hiệu quả, nhưng điều đó không ngăn được những người học của chúng tôi! Họ đã chuẩn bị sẵn một kế hoạch để cải thiện và lặp lại giải pháp của mình, hoàn toàn cam kết tác động tích cực đến cộng đồng trường học của họ.

Trong giai đoạn cuối cùng, CHIA SẺ, người học phản ánh và chia sẻ kinh nghiệm của họ với cộng đồng. Trong trường hợp của học sinh lớp 4 Trường Synapse STEM, họ đã chọn tạo một podcast làm kênh cho những phát hiện của mình.

Vâng, điều này đã được cố ý lưu lại lần cuối. Không có gì.

“Tôi không biết về podcasting; Tôi nghĩ rằng tôi có thể muốn làm điều đó như một công việc. - Học sinh lớp 4. Tất cả chúng ta đều có thể đồng ý rằng tùy chọn này đáng để khám phá!

Như bạn có thể thấy, những người trẻ tuổi SỐNG SỐNG trong quá trình HÀNH ĐỘNG. Khi kết thúc hành trình kéo dài nhiều tuần (từ 6–12 tuần, tùy thuộc vào mô-đun), họ hiểu rõ hơn về con người của mình, rõ ràng hơn về mục đích của mình và cách họ muốn tham gia vào cộng đồng và thế giới của mình. Họ đi từ việc học các kỹ năng học thuật khác nhau đến việc áp dụng các kỹ năng này theo cách tích hợp để tạo ra tác động trong cuộc sống thực. Giờ đây, trường học có một mục đích và nó đang thay đổi thế giới.

Trong vài tuần tới, chúng ta sẽ đi sâu vào một trong những mô-đun này để khám phá điều gì làm cho mỗi giai đoạn trong số năm giai đoạn của DEEDS trở nên hiệu quả, chuyển đổi và đặc biệt. Chúng tôi hy vọng bạn sẽ đồng hành cùng với một số người học, nhà giáo dục và cộng đồng thân yêu của chúng tôi khi chúng tôi khám phá DEEDS.