Học sinh 12 tuổi đi học cấp 3 có bình thường không?
Trả lời
Theo truyền thống, không - ít nhất ở Hoa Kỳ, hầu hết học sinh 12 tuổi sẽ học trung học cơ sở. Và tùy thuộc vào thời điểm sinh nhật của họ, họ sẽ ở lớp 7 (nếu họ sinh từ ngày 1 tháng 1 đến ngày 1 tháng 9, sau đó là ngày giới hạn đối với hầu hết các khu học chánh) hoặc lớp 6 (nếu họ sinh từ ngày 2 tháng 9 đến ngày 31 tháng 12).
Tôi sinh sau ngày 1 tháng 9 năm 1995, vì vậy tôi bắt đầu đi học muộn hơn một năm so với những đứa trẻ khác sinh cùng năm với tôi - khi tôi 12 tuổi vào tháng 9 năm 2007, tôi mới bắt đầu học lớp 6 ( năm đầu tiên của trường trung học cơ sở). Và khi tôi tốt nghiệp trung học, về mặt kỹ thuật , tôi 18 tuổi, nhưng nó đã xảy ra vào năm tôi 19 tuổi (tôi tốt nghiệp vào tháng 6 năm 2014, chỉ chưa đầy ba tháng trước sinh nhật lần thứ 19 của tôi).
Tôi cảm thấy như cách duy nhất mà một đứa trẻ (ít nhất là một đứa trẻ ở Hoa Kỳ) có thể bắt đầu học trung học khi chỉ mới 12 tuổi sẽ là nếu chúng vượt lên trước ít nhất hai lớp (tức là, nếu tôi có thể bắt đầu học trung học khi tôi 12 tuổi, tôi sẽ phải bỏ qua ít nhất hai lớp).
Đây là một bài báo về một người phụ nữ có con trai bắt đầu học trung học năm 12 tuổi:
Tôi là một trong những đứa trẻ có năng khiếu. Mẹ tôi đã được một giáo sư đại học địa phương cho tôi cơ hội khi tôi mới sáu tuổi. Ông ấy muốn nhận tôi làm học trò duy nhất của ông ấy. Mẹ tôi muốn tôi “bình thường”. Không ai hỏi tôi muốn gì.
Trước khi bắt đầu đi học, tôi đã nói từ đầu tiên của mình lúc ba tháng tuổi. Tôi đã nói thành câu lúc sáu tháng. Tôi đã đọc khi hai tuổi. Tôi đã bị ám ảnh bởi việc học và đọc. Lúc 5 tuổi, tôi đang theo học chương trình mẫu giáo tư thục. Vào cuối năm đó, tôi đang đọc truyện cho những đứa trẻ khác trong khi giáo viên tạm nghỉ để chuẩn bị tài liệu khác.
Khi tôi bắt đầu vào lớp một, trường công lập mà tôi theo học đã khăng khăng rằng vì tôi đang theo học chương trình mẫu giáo tư thục, nên tôi phải được đưa vào các lớp phụ đạo. Ngày đầu tiên đi học về tôi đã khóc nức nở vì tôi ghét trường học, và tất cả những gì họ làm là giao cho tôi “việc làm trẻ em”. Đây là khoảng thời gian mẹ tôi nhận được lời đề nghị từ giáo sư lần đầu tiên. Anh ấy đã nghe về tôi từ bác sĩ nhi khoa của tôi và nghĩ rằng đó là một trường hợp thú vị. Mẹ tôi nói không vì bà muốn tôi “bình thường”. Cô ấy nghĩ tôi là một đứa trẻ kỳ quặc (và phải thừa nhận là tôi vậy), và cô ấy muốn tôi ở bên những đứa trẻ khác để tôi có thể học các kỹ năng xã hội.
Theo cách của hệ thống trường công lập, nếu tôi học lớp phụ đạo ở lớp một, thì tôi được đưa vào lớp phụ đạo ở lớp hai. Nếu tôi học lớp phụ đạo ở lớp hai, thì tôi được đưa vào lớp phụ đạo ở lớp ba. Đây là khuôn mẫu trong suốt thời trung học. Trong khi đó, ở lớp một, tôi thi ở cấp ba. Vào năm lớp hai, tôi đã kiểm tra ở trình độ lớp sáu, và khi họ cho tôi làm bài kiểm tra Wechsler IQ, tôi đã đạt điểm IQ vào khoảng 164. Trong bài kiểm tra cụ thể đó, bất cứ thứ gì trên 130 đều được coi là có năng khiếu. Năm lớp ba, tôi thi vào lớp chín. Học sinh được phép thi vào chương trình năng khiếu ở trường tôi vào năm lớp ba. Tôi không được phép làm bài kiểm tra vì tôi vẫn đang học các lớp phụ đạo đó. Ở lớp bốn, tôi đã kiểm tra ở cấp độ được gọi là "sau trung học", và người cố vấn đã cho tôi làm bài kiểm tra nói với mẹ tôi, “Không có gì khác mà chúng tôi có thể dạy cho cô ấy rằng cô ấy không thể tự học vào thời điểm này. Thực sự, trường học sẽ không trở thành gì khác hơn là một người trông trẻ từ đây trở đi. " Cuối cùng tôi đã được phép vào chương trình năng khiếu mặc dù vẫn đang trong các lớp học phụ đạo, và hoàn toàn yêu thích nó. Phần yêu thích của tôi là các vấn đề logic mà chúng tôi phải làm hàng tuần. Ở lớp năm, họ không còn cho tôi làm bài kiểm tra để kiểm tra trình độ của tôi nữa, vì tôi đã đạt điểm tối đa. Tôi vẫn tham gia các bài kiểm tra tiêu chuẩn thường xuyên và luôn đạt điểm gần hoàn hảo. Tôi đã vượt qua trường tiểu học mà không cần mở túi sách lần nào, không học bài, không làm bài tập về nhà, không làm gì khác ngoài việc ôn luyện qua điểm kiểm tra và bài tập trên lớp, và vẫn là một học sinh thẳng thắn. Trong trường trung học, Tôi chắc chắn rằng mình sẽ thoát ra khỏi những lớp học cấp thấp và bước vào một thứ gì đó khó khăn hơn. Tôi đã sai. Điều tương tự cũng xảy ra ở trường trung học. Đến năm thứ nhất ở trường trung học, tôi cảm thấy buồn chán. Tôi không muốn làm gì với bất kỳ điều gì trong số đó. Tôi đã ngủ gật trong suốt lớp học và vẫn vượt qua các lớp của mình với điểm A và điểm B nếu tôi có cố gắng chút nào. Năm thứ hai của tôi, tôi đã ngừng nỗ lực và vẫn mang về nhà C. Tôi tốt nghiệp trung học với điểm trung bình khoảng 2,4 vì tôi đã mất ý chí quan tâm nhiều năm trước đó. Năm thứ hai của tôi, tôi đã ngừng nỗ lực và vẫn mang về nhà C. Tôi tốt nghiệp trung học với điểm trung bình khoảng 2,4 vì tôi đã mất ý chí quan tâm nhiều năm trước đó. Năm thứ hai của tôi, tôi đã ngừng nỗ lực và vẫn mang về nhà C. Tôi tốt nghiệp trung học với điểm trung bình khoảng 2,4 vì tôi đã mất ý chí quan tâm nhiều năm trước đó.
Nếu bạn có cơ hội để con mình thăng tiến, hãy nắm lấy nó. Không ai trách bạn nếu đứa trẻ không thích thú và bạn đuổi nó xuống cấp lớp, nhưng tôi đã không biết về cơ hội mà tôi được trao cho đến khi tôi 20 tuổi. Mẹ tôi đang di chuyển mọi thứ xung quanh và tìm thấy cuốn sách của con tôi. Bên trong đó là lá thư của giáo sư đại học, điểm kiểm tra của tôi, điểm Wechsler của tôi. Tất cả những bằng chứng này về khả năng tôi có thể có nếu cô ấy chỉ nói có. Tôi hỏi cô ấy tại sao cô ấy nói không, và câu trả lời của cô ấy là "Bạn là một đứa trẻ kỳ lạ, tôi muốn bạn bình thường." Đoán xem, tôi vẫn kỳ lạ (và khá hạnh phúc theo cách đó), và toàn bộ sự nghiệp giáo dục của tôi là một trải nghiệm khốn khổ khi tôi cố gắng chứng tỏ bản thân hết lần này đến lần khác và kết thúc. Tôi vẫn chưa tha thứ cho mẹ về quyết định mà bà đã đưa ra cách đây 33 năm, và tôi không biết rằng mình sẽ có thể làm được điều đó.