Khi William (Billy) Sidis mới 3 tuổi, câu chuyện kể rằng, anh đã tự học một ngôn ngữ : tiếng Latinh. Đến năm 6 tuổi, anh ấy đã thêm tiếng Nga, Pháp, Đức, Hebrew, Armenia và Thổ Nhĩ Kỳ vào bản lý lịch ngôn ngữ dài của mình - vì vậy câu chuyện tiếp tục - cùng với tiếng Latinh và tiếng mẹ đẻ của anh ấy, tiếng Anh.
Mẹ anh, Sarah, một bác sĩ, đã đọc cho anh những câu chuyện thần thoại Hy Lạp trước khi đi ngủ. Cha của anh, Boris, một siêu sao mới chớm nở trong lĩnh vực tâm lý học, đã tránh hoạt động thể chất cho Billy trẻ tuổi, thay vào đó lôi cuốn con trai mình vào các cuộc tranh luận về tâm lý học và tất cả các mục tiêu học tập khác.
Billy, người đã xem một tập Shakespeare với anh khi anh vào lớp một, tốt nghiệp tiểu học sau bảy tháng. Trong độ tuổi từ 6 đến 8, ông đã viết ít nhất bốn cuốn sách. Và năm 8 tuổi, anh đã vượt qua cả kỳ thi giải phẫu của Trường Y Harvard và kỳ thi đầu vào để vào Học viện Công nghệ Massachusetts. IQ của ông được cho là cao hơn Albert Einstein từ 50 đến 100 điểm .
William James Sidis có lẽ, như National Public Radio đã gợi ý vào năm 2011, là người thông minh nhất từ trước đến nay .
Michael Matthews , giáo sư giáo dục năng khiếu tại Đại học Bắc Carolina ở Charlotte và là đồng biên tập của Gifted Child Quarterly , cho biết: “Anh ấy là một tấm gương được nhắc đến trong rất nhiều sách giáo khoa và nhiều thứ trong lĩnh vực giáo dục năng khiếu. , tạp chí học thuật hàng đầu của Hiệp hội Quốc gia về Trẻ em Năng khiếu . "Họ nói về anh ấy như một tấm gương của một sinh viên có rất nhiều tiềm năng, nhưng sau đó lại không đạt được điều đó. Trong bối cảnh của thời kỳ đó trong lịch sử, đặc biệt là vì sự công khai xung quanh anh ấy, anh ấy đã một phần lý do tại sao mọi người có quan niệm ... rằng những học sinh rất thông minh khi còn nhỏ, họ nói 'Sớm chín, sớm thối.' Đó là cụm từ của họ. "
Hóa ra, đối với tất cả sự thông minh và tất cả những thành tựu ban đầu của mình, chàng trai thông minh nhất từng có một cuộc đời đầy rắc rối và quá ngắn ngủi. Đó là cuộc sống ngày nay có thể coi là một câu chuyện cảnh báo cho những người có học lực siêu phàm, và những người ra vào lĩnh vực rất đặc biệt của họ.
William James Sidis là ai?
Là con trai của hai người Do Thái Ukraine di cư đến Mỹ vào cuối những năm 1800, William James Sidis sinh ra ở New York vào ngày Cá tháng Tư năm 1898. Ông được đặt tên theo một trong những người bạn và đồng nghiệp của cha mình, nhà triết học William James , người khởi xướng ý tưởng này. của một "dòng suy nghĩ."
Boris và Sarah, cả hai đều là những người trí thức mặc dù có cuộc sống khó khăn, tin tưởng vào việc coi con trai của họ như một người trưởng thành. Mặc dù làm như vậy, họ sau đó bị buộc tội đã từ chối một tuổi thơ bình thường của con trai mình. Họ nhấn mạnh rằng tất cả những gì Billy làm, anh ấy làm như vậy là để theo đuổi kiến thức.
Các bậc cha mẹ chia sẻ một triết lý: Cung cấp cho con trai của họ công cụ để suy nghĩ, lập luận và học hỏi.
Trong cuốn " The Prodigy: A Biography of William James Sidis ", tác giả Amy Wallace - người đã mô tả cha mẹ mình là người tự đề cao và hiếu chiến - trích dẫn Boris:
Khi Billy chạy đua qua trường tiểu học và vào trung học - anh ấy hoàn thành bốn năm trung học trong sáu tuần - báo chí bắt đầu chú ý. Đến năm 1909, khi vào Harvard khi 11 tuổi, ông đã trở thành tâm điểm của giới truyền thông. Trong phần lớn cuộc đời trẻ của mình, với một vài khoảng trống ở đây và ở đó, báo chí đã theo sát anh ta, một điều mà Billy đã đến ghê tởm. Wallace nói với NPR vào năm 2011: “Anh ấy đã trở thành một cái tên quen thuộc trong gia đình, và anh ấy ghét điều đó”.
William - người được gọi như vậy khi vào Harvard - đã sớm tỏ ra thông thạo ngôn ngữ, nhưng sau đó cũng trở thành một thiên tài toán học thực sự , khi phát minh ra một loạt các bảng logarit. Ông tổ chức bài giảng đầu tiên của mình với giảng viên Harvard vào năm 1910. Khi đó ông mới 11 tuổi.
Vào cuối bài giảng, các giáo sư được khuyến khích đặt câu hỏi. Khi một người cố gắng làm rõ một trong những điểm của William, cậu bé tuổi vị thành niên đã nhận xét, "Tôi không thể thấy rằng bạn đã thêm bất cứ điều gì vào cuộc thảo luận."
Bất chấp sự sớm khôn lường đó, rõ ràng đối với giới học thuật rằng William là một thần đồng thực sự. Giáo sư vật lý Daniel F. Comstock của MIT nằm trong số những người kinh ngạc.
Comstock cho biết: “Phương pháp suy nghĩ của anh ấy là trí tuệ thực sự. Nó không phải là tự động. Anh ấy không nhồi nhét vào đầu mình những dữ kiện. Anh ấy có lý do,” Comstock nói, theo tiểu sử Wallace. "Tôi dự đoán rằng chàng trai trẻ Sidis sẽ là một nhà toán học thiên văn vĩ đại. Anh ấy sẽ phát triển các lý thuyết mới và phát minh ra những cách tính toán các hiện tượng thiên văn mới. Tôi tin rằng anh ấy sẽ là một nhà toán học vĩ đại, người đi đầu trong ngành khoa học đó trong tương lai."
Nhưng tương lai của William đã đến lượt mà không ai ngờ tới.
Sống với thiên tài của mình
Cuộc sống không dễ dàng ở Harvard. Mặc dù bài tập ở trường của anh ấy là không thể nghi ngờ, William đã thất bại thảm hại bên ngoài lớp học. Anh không quan tâm đến con gái hay bất kỳ khía cạnh nào của đời sống xã hội, và thường bị các bạn học lớn tuổi hơn mình chế giễu. Tuy nhiên, anh ấy đã tốt nghiệp, tốt nghiệp đại học kiêm laude, vào năm 1914. Anh ấy 16 tuổi.
Một thời gian ngắn sau, anh chuyển về phía tây để lấy bằng tốt nghiệp tại trường mà bây giờ là Đại học Rice ở Houston. Anh ấy cũng đã dạy một số lớp học, nhưng kéo dài chưa đầy một năm ở đó trước khi trở lại Boston. Anh ấy đăng ký vào Trường Luật Harvard, mặc dù anh ấy chưa bao giờ có bằng luật.
Năm 1919, đang vật lộn để thích nghi với cuộc sống bên ngoài môi trường học tập, ông bị bắt và bị kết án 18 tháng tù vì tham gia một cuộc biểu tình xã hội chủ nghĩa ở Boston. Boris đã giữ anh ta khỏi nhà tù bằng cách nhốt anh ta trong một viện điều dưỡng trong một năm ở New Hampshire. Sau khi được trả tự do, và một năm ở California, William trở lại Bờ Đông, nơi anh đã làm một loạt công việc mệt mỏi trong nhiều năm, viết các bản thảo tự xuất bản và dạy học.
Năm 1925, tác phẩm nổi tiếng nhất của ông, " The Animate and the Inanimate " - nhà xuất bản cho biết nó đề cập đến "nguồn gốc của sự sống, vũ trụ học, khả năng đảo ngược tiềm năng của định luật thứ hai thông qua Maxwell's Demon, cùng những thứ khác" - được xuất bản cho ít phô trương. Trong đó, William gợi ý về sự tồn tại của cái mà ngày nay được gọi là lỗ đen .
Tuy nhiên, vào thời điểm đó, giới truyền thông đã tuyên bố cậu bé thiên tài một thời là một bức tượng bán thân. Anh ta càng lùi xa hơn trước mắt công chúng.
William James Sidis chết vì chảy máu não vào năm 1944. Ông 46 tuổi.
Những thách thức của năng khiếu
William Sidis vẫn là nghiên cứu điển hình đầu tiên về một thần đồng "thất bại". Trong những năm qua, các chuyên gia giáo dục, giới truyền thông và các bậc cha mẹ không phải thần đồng thường chỉ tay vào Boris và Sarah vì quá tự đề cao, quá quan tâm đến việc học của con trai họ và không đủ lo lắng về việc sinh ra một đứa trẻ toàn diện. Câu chuyện của William vẫn thúc đẩy cuộc tranh luận về việc một đứa trẻ có năng khiếu nên được nuôi dạy như thế nào , và liệu năng khiếu có phải là thứ được di truyền - như Boris và Sarah đã tin - hay nó bị ảnh hưởng nhiều hơn bởi môi trường.
Các nghiên cứu học thuật chính đã xem xét các thần đồng trẻ em và cách họ vượt qua cuộc sống sau này. Một nghiên cứu nổi tiếng, Terman Study of the Gifted (ban đầu được gọi là Nghiên cứu Di truyền về Thiên tài), được bắt đầu vào năm 1921 bởi nhà tâm lý học Lewis Terman tại Stanford . Nó đã theo dõi hơn 1.500 sinh viên trong hơn 80 năm.
Nghiên cứu của Terman đã bị nhiều người chỉ trích trong nhiều năm. Nhưng phần lớn, những phát hiện của nó vẫn được duy trì và dữ liệu của nó vẫn tiếp tục được các nhà khoa học xã hội sử dụng ngày nay. Matthews nói: “Công việc của Terman, theo những người này hơn 50 năm, thậm chí đã qua cuối đời, cho thấy hầu hết [thần đồng] đã thực sự điều chỉnh tốt khi trưởng thành và thành công.
Mặc dù các phương tiện truyền thông ngày nay dường như không theo dõi các thiên tài nhí như cách nó đã làm với William vào đầu thế kỷ 20 - vẫn có những trường hợp ngoại lệ, như ba chị em nhà Polgár , thần đồng cờ vua Hungary - bị mê hoặc bởi sự cực kỳ thông minh, cực kỳ những hài cốt tài năng và vô cùng trẻ trung. Đó là một lý do tại sao có Hiệp hội Quốc gia về Trẻ em Năng khiếu.
(Định nghĩa về năng khiếu khác nhau; các khía cạnh thường được trích dẫn nhất của năng khiếu, theo báo cáo của State of the States in Gifted Education , là "khả năng trí tuệ nâng cao, khả năng sáng tạo hoặc tư duy sáng tạo, và khả năng học tập cụ thể". Bản thân từ "năng khiếu" cũng đang được đánh giá lại, vì nó có thể gợi ý một đặc điểm là "cho" chứ không phải kiếm được.)
"Tôi nghĩ rằng sự quan tâm một phần là sự quan tâm đến việc nuôi dạy con cái. Tôi nghĩ rằng mọi người đôi khi nghi ngờ cha mẹ khi con cái đạt được thành tích cao. Điều đó thật đáng tiếc, bởi vì hầu hết thời gian dường như nó bắt đầu từ sự quan tâm của đứa trẻ, chứ không phải thế Matthews nói. "Những đứa trẻ có năng lực cao trong các lĩnh vực khác - ví dụ như thể thao - bạn phải thực sự là một người cha / mẹ có liên quan nếu con bạn đạt được [một] cấp độ ưu tú, những thứ như vận động viên Olympic. Nó trở thành một công việc toàn thời gian để nâng cao điều đó tài năng của trẻ đến mức chúng có thể cạnh tranh trong Thế vận hội. Đó không phải là điều tự nhiên xảy ra.
"Nhưng tôi nghĩ mọi người, khi ở trong một lĩnh vực học thuật, nơi có tài năng, người ta đôi khi nghi ngờ hơn."
BÂY GIỜ ĐÓ LÀ SỰ QUAN TÂM
Một trong những thách thức mà Hiệp hội Quốc gia về Trẻ em Năng khiếu phải đối mặt là xác định và giúp đỡ những trẻ em thiểu số có năng khiếu. Theo nhóm, trẻ em có năng khiếu trong hộ nghèo và các nhóm dân tộc thiểu số ít có khả năng được "xác định và tham gia các chương trình năng khiếu trong trường học" hơn 2,5 lần .
